面對一件絲綢，你一眼能看出絲綢的光澤，但有的人只有用手摸過才能斷定；
對同一個問題的講解，有的人以平靜的語言能表述的非常清楚，而另外的人則非要手舞足蹈才可以；
對同一個知識點，有的學生通過看或者聽老師講解，已經能弄得非常明白，而有的學生一定要親自做過一遍實驗才能瞭解。
人與人的差異是客觀存在的，但是我們對孩子的要求都大同小異：認真學習，積極上進等等。只是，不同的孩子要不同地對待。今天我們分享孩子學習類型之視覺型。
視覺型的孩子有以下表現：眼睛會盯著黑板，看老師的表情，或老師使用的圖片道具等；老師說什麼不重要，重要的是老師在黑板上寫了些什麼；書上或筆記本上會記錄很多筆記，習慣性會做下劃線或標誌“星”或“三角形”的符號表示重要；背書的時候，喜歡盯著看，不開口朗讀但是會在心裡分析默讀；如果一首古詩或者單詞，配上顏色豐富或線條明顯的圖片，更容易記憶或背誦。
視覺型的孩子主要是通過“看”來吸收信息，閱讀，看幻燈片，視頻或者可視課件，對他們來說是喜聞樂見的。但是，在課堂氣氛相對活躍和嘈雜的環境中學習卻是他們的弱項。
所以針對這類學生可以採取以下措施進行針對性的培養。
一、充分發揮孩子讀書的特長，增加孩子的課外閱讀量，擴大知識面。
二、對於教科書上的重點內容，可以用孩子喜歡的符號以及顏色進行標註。
三、在考試前用繪製樹狀圖或腦圖的形式把所學的內容整合起來，這有助於知識點的融會貫通和整體把握。
四、少預習多複習，彌補上課聽講效果不好的缺陷。也可以經常在腦中用“放電影”的形式進行溫習。
五、家長可以嘗試通過學習機、注意力抗干擾訓練等方式，用來提高孩子的聽覺能力以及抗干擾能力。
到今天我們把學習類型之聽覺型、觸覺型與視覺型都講完。有些人會很明顯地區分出是哪一種類型。然而，更多的一部分人，會同時傾向於某2種情況，那麼就根據自己對知識的接收類型做適當的調整，使自己更加順利地接收來自於任何類型的人的任何信息。
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