假如時光倒流_
在學前教育階段，幼兒美術素養的培養是全面實現幼兒教育目標的重要內容之一，也是幼兒所需具備的綜合素養之一。作為幼兒美術素養培養的重要途徑，美術教育在幼兒教育教學中無疑佔據著重要的地，其不僅能夠培養幼兒觀察力、理解力、記憶力，還能豐富幼兒的想象力、創造力及審美體驗，促其形成一定的美術素養。針對中班幼兒設計美術活動《小手變變變》，以直觀教學幫助幼兒獲得直觀感受，使其在動手實踐中建構起美術知識，豐富其情感體驗和美術素養。
【關鍵詞】幼兒園 幼兒美術素養培養方案
一、概述
關於美術素養的定義，學術界普遍認為美素素養即學生通過學習美術課程及學科相關知識後所形成的對美術的感知、思維、表達、設計、評價等能力，以及伴隨能力培養過程中所具備的個性品質等。簡而言之，美術素養即為學生在從事社會生產、生活過程中對美術概念及其過程的理解和探究能力。與藝術素養類似，美術素養是人文素養的重要組成內容，通過培養學生美術素養，對其理解藝術的本質及其與生活兩者間的關係等都大有助益。
二、培養幼兒美術素養的途徑
（一）通過生活培養幼兒美術素養
幼兒園的一日生活蘊含著豐富的美術素養，教師在教學過程中，可以將美術活動與幼兒一日生活各環節進行有機結合，將美術教育融入幼兒一日生活之中，使幼兒在不同的生活場景中都能收穫對藝術、對美的體驗，進而促進幼兒審美能力的形成
（二）營造濃厚的藝術氛圍來培養幼兒美術素養
濃厚的藝術氛圍和環境能夠帶給學生更多的樂趣，能夠使學生充分的體驗藝術、感知藝術，並在體驗和感知過程中培養起美術素養。一旦幼兒在充滿藝術感的環境之中，則其的藝術創造性和審美能力更能有效發揮。為此，幼兒園要注重視園內各處環境的設置，使其具有藝術感，創設出富有藝術美的校園環境，帶給幼兒強烈的視覺體驗，讓其無時無刻都能欣賞美、感知美和創造美。
（三）在美術教育活動中培養幼兒的美術素養
美術教育是幼兒教育的重要內容，也是幼兒美術素養培養的重要途徑。當前，大部分幼兒美術素養的成功培養都必不可少地需要依賴幼兒美術教育活動，通過美術教育活動，既可以促進幼兒美術素養的形成，又可以提升幼兒語言能力、情感發展、想象力、創造力等發展水平。
三、活動設計與分析
（一）活動目標分析
1.讓孩子能根據手的輪廓大膽地想象，添畫成完整的物體形象；
2.進一步提高幼兒的想象能力，並在活動中體驗創造的樂趣；
3.幼兒通過繪畫與交流等活動，培養對參與美術活動的熱情和積極性，同時初步形成基礎的美術素養。
（二）活動準備分析
在進行此次活動之前，我準備了若干的白紙、記號筆等繪畫工具，同時為引導孩子能夠成功地進行自己繪畫，我還準備了範畫和PPT。
（三）活動過程
1.活動導入
活動開始時，我先是以猜謎的形式導入課堂，從而引起幼兒興趣。“頭戴三朵花，身披五彩紗.手拎翹花裙，炫耀自己美.”幼兒們聽的聚精會神。燈謎剛唸完，我就提問：“我們來猜一猜這是什麼？”問題一出，幼兒便開始討論起來，氣氛是十分熱烈。
2.活動過程
接著，我通過現代多媒體技術，出示多媒體課件PPT，畫面上顯示出燈謎的答案“孔雀”的圖片，然後引導幼兒仔細觀察，並重點提問“孔雀是怎樣畫的？還可以畫出什麼小動物？”並且重點指導繪畫過程，如“一隻手當畫筆，試著跟老師一起畫一畫，想一想還像什麼小動物”。比如，“出示一隻手變形後的圖片，請幼兒試著做出其他不同的姿勢，並請個別幼兒說一說這個是怎麼畫，想一想變形後的小手還能做出什麼姿勢，像什麼小動物”。再如，“出示雙手的圖片，請幼兒思考雙手都可以擺出什麼？說一說像什麼，並請兩個小朋友協助把畫畫出來”，等等，為下個環節讓幼兒親自動手實踐做好示範。之後，指導孩子們親自嘗試動手操作，教師在現場邊看邊指導孩子自行繪畫，引導他們在一個人完成不了時請求同伴幫助，培養其團隊合作精神，並且鼓勵能力強的幼兒發揮想象力進一步的創新，鼓勵能力弱的幼兒可以模仿圖片進行添畫。
3.活動結束
活動的最後，當所有幼兒都完成了他們手上的塗鴉時，我就幼兒自己講講畫的“是什麼？”“怎麼畫的？”當場肯定他們所有人的畫作，提高孩子的自信心以及對美術繪畫的興趣。
四、教育反思
通過教學實踐，總結出中班幼兒美術素養培養的三點經驗：
（一）合理選材是關鍵
無論是一幅好的美術作品，還是一節創意十足的美術活動，都能給到幼兒的是多方面的感染，而教師在培養幼兒對美的感知和對美術的興趣過程中，應當選擇一些適合幼兒欣賞、動手繪畫的材料開展活動。在上述的美術教學活動《小手變變變》中，我查閱了大量的資料，選擇了幼兒較為喜歡的動物孔雀作為繪畫對象，同時運用變換手指姿勢這一富含樂趣而又充滿創造力的活動來表現，給了幼兒極大的創作空間和想象空間，對於幼兒的長遠發展大有裨益。活動過程中孩子們表現出的濃厚的興趣也證明了此次教學活動選材的成功，使孩子們更大膽、更自信且富有想象力地作畫。
（二）巧用教學手段
要引導幼兒感知、理解美術創作，我們必須運用不同的教學手段和方法。在活動《小手變變變》裡，我主要採用了以下兩種方法：
1.自由發揮，張揚個性
不同的幼兒，有不同的個性，有不同的想象力。乃至於同樣一種動物，在他們眼中也呈現出不同的形態。在觀摩課中，我注重讓幼兒自由發揮，不斷通過自己的手指變換姿勢來表現出形態各異的動物形象，同時鼓勵他們自由地講述自己所變換出的各種動物形態，展開想象的翅膀。
2.多媒體與引導語的有效結合
興趣是幼兒學習最好的老師。在此活動中我利用了多媒體課件，成功吸引了幼兒的興趣。另外在活動開始之前，引用燈謎導入，結合老師恰當的引導語，使得整個教學效果事半功倍。
（三）循序漸進的環節設置
像所有的課程開展一樣，美術教學活動也需要一個循序漸進的過程，也就是從簡單、易懂感興趣的作品開始入手。在《小手變變變》的環節安排上我遵循循序漸進的原則，先是讓孩子對本節課所要繪畫的對象——孔雀做一個整體的認識，接著給孩子們親手示範如何繪畫，最後指導孩子親身實踐，並在過程中鼓勵他們互相幫助、團結協作。正是採用循序漸進的原則，才使整個教學活動收穫較為成功的效果。
這次活動讓我認識到，培養幼兒關於美的感知多麼重要，同時也明白了幼兒的創新行為隨時都可以發生，他們各種各樣的好奇心和創造力可以碰撞出充滿童真卻又智慧的火花。因此，教師應鼓勵幼兒進行大膽嘗試，給孩子插上想象的翅膀，為他們留足創作的空間。
筆墨藝術
藝術，分門別類也算是五花八門了，光常見的來說，音樂方面有樂器、聲樂的吹拉彈唱，美術有繪畫、書法、雕塑，表演有舞蹈、主持以及其它等等等等。藝術素養對於一個月無疑是必要的，是受用一生的。培養孩子的藝術素養，尤其是從幼兒開始，是非常明智的選擇。
但是，對於孩子，尤其是幼兒，一定不要強行灌輸任何東西，不能填鴨式去逼迫孩子學什麼，更不能人為地左右幼兒愛什麼、對什麼有興趣。
要春風化雨一樣地柔和地薰陶。比如給孩子看看畫兒聽聽樂曲，讓孩子塗鴉，去感受，去觸摸。當你發現孩子對某一門類藝術有興趣，就要多給孩子接觸機會，讓孩子享受其中，——一定要讓孩子自主地“玩”、“玩”得快樂、開心，不要過分逼迫或者強行糾正什麼，要不然孩子會在潛意識中突然覺得這個不好玩，就不“玩”這個了。
有人說，興趣是可以培養的。你管他愛不愛，多接觸就能喜歡。沒錯，在一定程度上可以，但更多的是自然而然的。也就是說，你給孩子提供了條件，孩子接觸得多，喜歡的幾率大一些，但不代表他就一點喜歡這個。保不齊，他偶爾看到另外一個東西會喜歡得不得了，感興趣程度遠超於此。所以家長要做的是幫助孩子，而不是控制孩子。培養孩子藝術素養，我們要做到就是因勢利導地給孩子提供更多便利，也讓孩子自由發揮、讓孩子有滿足感。
等幼兒寶寶稍大一些，可以選擇針對性的早教，進行定向的藝術培養。注意哦，有的孩子特別有藝術天分，琴棋書畫樣樣易於上手，那麼就得有取捨了，千萬別圖“全”，想讓孩子成為多面手，逼得孩子最後啥也不愛。（多說一句，在某一方面有成就的孩子，學其它什麼都有信心、學得也快，最終差不多就是多面手呢。）
清風輕風清揚
幼兒年齡較小，大腦在快速發育，對周圍世界都是陌生充滿好奇，是從感知觸摸、聽\\看來認識世界，也在不斷學習。幼兒藝術素養的培養也十分重要，每個年齡階段如果科學培養，才會促進孩子的全面發展和開發一些潛能！發現幼幾對某方面或多方面有天賦！我想幼兒藝術素養培養應從下面幾點做起。
1、語言能力，幼兒吖吖學語，可聽一些兒歌、詩歌，培養聽讀能力，語言幼兒接受力強，記憶好，能有效開發語言才能。
2、音樂開發，歌曲，經典兒歌經常播放。一些卡通動物的電子音響設備，幼兒喜歡，他們愛聽愛哼並愛唱，長期聽唱幼兒會記唱很多歌！
3、美術，幼兒對形色，各種形狀認識，方形、圓形、三角形等認識辨別，從圖片到聯想相關物體物品。培養想像能力和空間思維，幼兒大多是平面形，立體感知弱些！
色彩，認識各種物體色，如橙色桔子，紅色國旗，黃色麵包等，引導對色彩敏銳感知能力。
稍微大一點，就要培動手能力，畫一根線，塗一個面都是在成長，要給予肯，讓他們盡情自由發揮，想怎麼畫就怎麼畫，有些隨手畫出來很美！面面構成節奏、韻律都變化無窮！這是幼兒快樂的世界，很珍貴！可以在牆上或準備小黑板，還有紙筆等工具。
4、舞蹈，示範看一些幼兒舞蹈，讓他似跳起來，幼兒的模仿能力，身體協調都能全面發展。
總之，可通過語言、音樂、美術、舞蹈等培養，增進幼兒的藝術素養，促進幼兒的全面健康快樂成長！
書法學習欽
國內知名美式早教機構悅寶園的陳老師談到，想要提升孩子的藝術修養一定不能盲目，在培養孩子的過程中有6點需要注意：
1、提升孩子的真情流露
藝術是真實的，又是虛幻的，培養孩子的藝術修養，就能讓孩子感受到真實，並能真實地把自己的情感流露出來。家長要做的就是多給孩子講解一些藝術大師的故事、創作的過程、作品中如何融入了大師的生活和情感等。這樣，孩子就能在自己的藝術創作中，真實反映自己的情感。
2、提升孩子的善良指數
藝術是健康的，積極向上的，對人有一種教育意義，能深入人心。所以，通常的藝術都是正面的，想要讓孩子擁有良好的藝術修養，就要提升孩子的善良指數。這樣，孩子就會在自己的藝術創作道路上反映出自己真實的健康思想和內心。只有良好的精神品質，才能讓孩子擁有藝術的基礎。
3、提升孩子的審美標準
藝術是美的，但你所培養出來孩子的真情善良，並不一定就能發現美。因此提升孩子的審美標準，可以從一些細節和小事上做起。比如注重孩子平時的穿衣搭配，讓孩子接觸一些美好的事物，比如優美的風景和經典的藝術作品等。讓其充分認識所接觸到的東西，，慢慢地體會和感受其體現出來的內在和外在共同美，潛移默化地在孩子的心中播下一粒“美”的種子。總有一天，就算這顆“種子”沒有長成參天大樹，它也會成為滋養孩子心靈的一方淨土。
4、培養孩子的濃厚情趣
這裡的情趣有兩個概念，一個是情，一個是趣。所謂的情，就是指孩子能發揮出來的感情度，如何把自己的感情能凝固到自己的藝術作品中去。融入是一個概念，例如畫畫，畫一家人出去玩的情景，就能增強情。趣，則是指孩子的童趣，這是本性的東西。所以，在平時的生活中，要讓孩子儘量保持童真，不要打壓他的童言以及想象。
5、注重孩子的藝術感知與體驗
眾所周知，藝術是開發孩子創造力和想象力的最佳方式，但如何通過藝術感知和體驗，真正讓孩子獲得這種能力，是一個專業的早教問題。在悅寶園的“悅寶創意”課程中，注重的不是孩子們在課程上完成的藝術品，而是他們動手的過程、和在此過程中所體現的創新精神以及積極表達自我的方式。“悅寶創意”讓寶寶通過繪畫、歌唱、拼貼畫、扮裝、講故事以及動作活動等各種方式瞭解藝術和學習手工。寶寶通過雙手操作，鍛鍊了他們的手眼協調力，發展了他們的精細動作，增強他們的社交互動力和認知能力，並充分激發他們的想象力和創造力。
6、培養孩子對藝術的辨識度
孩子對藝術的辨識度也是需要培養的，只有好的辨識度才會讓孩子今後成為藝術界的寵兒。在平時的時間，多帶孩子參與畫展、藝術展或是音樂會，多讓孩子接觸藝術作品和藝術家。直接接觸的過程，也能很好地加強孩子對藝術最直接的觀感及辨識，對他的藝術人生有很好的影響。
最後悅寶園的陳老師也提醒我們，孩子的世界是陽光健康的，同時也是五光十色的，不少家長不理解藝術對孩子的重要性，也會加大了孩子對藝術的不理解。藝術可以薰陶孩子的人格，讓孩子在感受、體驗、表達的過程中建立自信、發揮潛能，感受快樂。願我們都能給孩子更多的鼓勵和支持，讓他們在藝術的道路上展翅高飛，越走越穩
芽芽兒007
培養幼兒的藝術素養，不需要太嚴肅的形式，要符合幼兒的年齡發育特點，最好能夠陪他們一起學習，有趣很重要！陪娃一起學習藝術，當然要兼容並濟，海納百川，我們都知道，人的認知過程是有先後順序的：比如想要喜歡藝術，當然要先從認識藝術開始，要認識藝術，咱們還要多記住相關的知識，也許這些藝術知識不能直接幫助小朋友升學考名校，但是在西方一些藝術氛圍濃厚的國家，這些內容都是孩子的基本知識構成，家長們會從幼兒很小的時候開始進行藝術啟蒙，例如讓孩子多看名畫和藝術展覽，這樣有助於從小培養良好審美和藝術素養，而這可能是常常被我們忽視的地方。說到看名畫，很多家長朋友就會說，我們也會給孩子看名畫，但是孩子看不懂也記不住，有沒有什麼適合低年齡段孩子輕鬆記住名畫的方法呢？
比利時有一名插畫藝術家，她根據低幼兒童的心理發育特點完成的一組作品
是不是覺得萌萌噠
想讓孩子記住畫中的內容，要先讓他/她願意盯著畫看，畫中要有吸引人家的地方
蒙克《吶喊》
例如蒙克的吶喊，畫面中各種扭曲的線條，主人翁變形的面孔，對於低齡幼兒會不會是驚嚇呢，如果主角換成憨態可掬的熊貓是不是好很多？
換了主角是不是好很多
孩子認識一幅畫，更多的時候是從場景開始的，其後才是人物的姿態，才是表情。有了熊貓的可愛印象，孩子會逐漸記住背景的各種線條和變換的色彩，等再看到原作時馬上會產生關聯記憶，迅速記起畫作信息，達到記住名畫的效果。
再看這幅《阿爾諾芬尼夫婦像》
揚.凡.愛克《阿爾諾芬尼夫婦像》
看原作，畫面中的主角都是面癱臉，這是畫家揚·凡·愛克的繪畫特點，他的畫作裡的人物，大多是這樣，如果把主角換成可愛形象，再向孩子介紹本幅畫的繪畫語言，就會有趣很多。
可愛版《阿爾諾芬尼夫婦像》
1434年，揚·凡·愛克的好朋友，阿爾諾芬尼要結婚了。為了給這對新人送上一份特別的禮物，揚·凡·愛克為他們創作了一幅見證美好愛情的“婚紗照”--《阿爾諾芬尼夫婦像》。這幅畫對每個細節都作了極為細緻的描繪。比如：畫面上方懸掛的吊燈點著一支蠟燭，意思是通向天堂的光明；畫的下角置一雙拖鞋表示結婚；腳邊的小狗表示忠誠；女子的白頭巾表示純潔，綠色代表生命延續，紅顏色象徵和諧；牆上的念珠代表虔誠；在人物中間的牆上掛著一面鏡子，反射出整個房間的景物，觀眾甚至能從鏡子裡分辨出畫家作畫時的情景，據說這種精微的描繪連現代攝影家都為之驚歎。
《阿爾諾芬尼夫婦像》局部
用小朋友喜聞樂見的可愛動物替代名畫中的角色，會讓孩子們產生親近感，從而萌發興趣，願意去了解更多信息，在潛移默化中完成了最早的美術知識啟蒙。這個時候，主角是熊貓還是北極熊都不重要啦。對於引導孩子的方法，總結一句話“道路千萬條，有趣第一條！”
學習藝術不能一蹴而就，立竿見影，它是一個潤物細無聲的過程，從小就在藝術氛圍裡浸染的孩子，會由內而外散發出不俗的氣質，這氣質會體現在言談舉止、個人修養、和對事物的認知方面，成人的世界裡由於對同一件事情的認知不同，會出現各種不同的解讀，而不同的解讀都有不同的應變措施，導致最後的結果也是千差萬別的，
老婦與少女，你看到的是什麼？
但是如果每個人都忠於本心，誰又能說誰是錯的呢？這也許就是人與人最根本的區別。培養人們包容與自己不同見解的格局，才是藝術存在的價值，與世界求同存異！
任大紅的故事
我覺得吧！主要從生活方面給她引導式教育，可以從最簡單的寫日記 到認識一下生活裡的人們之間的事 。像電影獅女傳說一樣 父親永遠沒有放棄女主的教育 女主也慢慢的成就自己夢想。
朱孔明大大
建議看一看3～6歲兒童學習與發展指南。
涉及
一、健康 （身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力）
二、語言 （傾聽與表達、閱讀與書寫準備）
三、社會（人際交往、社會適應）
四、科學（科學探究、數學認知）
五、藝術（包括感受與欣賞，表現與創造）
很齊全，可以去了解一下。
豆拾子
很高興能回答您的問題！
幼兒的藝術素養不需要培養。
幼兒天生就有藝術素養，他們與這個世界的連接是豐富的，對所有事物充滿好奇且心無雜念，試問現在還有多少藝術家有幼兒般至純至真呢？那為什麼許多幼兒長大後不會從事藝術行業或者對藝術不感興趣呢？這是在他的成長過程中，父母和老師沒有做好引導。認為藝術只是人生的消遣，沒有實際意義，這顯然是很可悲的。
那藝術家是不是有天賦就可以呢？這是需要的，同樣重要的是藝術語言的訓練。在熟練掌握藝術語言之後，仍然對世界充滿好奇，充滿熱情，並且抱有一顆純真的心，這將會是藝術家的最高境界。就是“返璞歸真”吧。
幼兒的藝術素養不需要培養，因為“素”本身就與生俱來。家長要做的是引導與發現，把孩子內在的潛力充分挖掘出來，鼓勵他自己去探索和學習藝術。當然，堅持不懈也是學藝術必須的。
掩墨山房
發揮其想象力，幼兒自帶天賦，不需約束，隨心隨性去畫即可！
延志超藝術
這個不需要培訓吧，應該是每個人天生就有的，只需要挖掘吧。
要對孩子有耐心，找到他的愛好，多試試，一樣一樣來，肯定會找到他的愛好，再堅持學，開發天賦[贊][贊]
