假如时光倒流_
在学前教育阶段，幼儿美术素养的培养是全面实现幼儿教育目标的重要内容之一，也是幼儿所需具备的综合素养之一。作为幼儿美术素养培养的重要途径，美术教育在幼儿教育教学中无疑占据着重要的地，其不仅能够培养幼儿观察力、理解力、记忆力，还能丰富幼儿的想象力、创造力及审美体验，促其形成一定的美术素养。针对中班幼儿设计美术活动《小手变变变》，以直观教学帮助幼儿获得直观感受，使其在动手实践中建构起美术知识，丰富其情感体验和美术素养。
【关键词】幼儿园 幼儿美术素养培养方案
一、概述
关于美术素养的定义，学术界普遍认为美素素养即学生通过学习美术课程及学科相关知识后所形成的对美术的感知、思维、表达、设计、评价等能力，以及伴随能力培养过程中所具备的个性品质等。简而言之，美术素养即为学生在从事社会生产、生活过程中对美术概念及其过程的理解和探究能力。与艺术素养类似，美术素养是人文素养的重要组成内容，通过培养学生美术素养，对其理解艺术的本质及其与生活两者间的关系等都大有助益。
二、培养幼儿美术素养的途径
（一）通过生活培养幼儿美术素养
幼儿园的一日生活蕴含着丰富的美术素养，教师在教学过程中，可以将美术活动与幼儿一日生活各环节进行有机结合，将美术教育融入幼儿一日生活之中，使幼儿在不同的生活场景中都能收获对艺术、对美的体验，进而促进幼儿审美能力的形成
（二）营造浓厚的艺术氛围来培养幼儿美术素养
浓厚的艺术氛围和环境能够带给学生更多的樂趣，能够使学生充分的体验艺术、感知艺术，并在体验和感知过程中培养起美术素养。一旦幼儿在充满艺术感的环境之中，则其的艺术创造性和审美能力更能有效发挥。为此，幼儿园要注重视园内各处环境的设置，使其具有艺术感，创设出富有艺术美的校园环境，带给幼儿强烈的视觉体验，让其无时无刻都能欣赏美、感知美和创造美。
（三）在美术教育活动中培养幼儿的美术素养
美术教育是幼儿教育的重要内容，也是幼儿美术素养培养的重要途径。当前，大部分幼儿美术素养的成功培养都必不可少地需要依赖幼儿美术教育活动，通过美术教育活动，既可以促进幼儿美术素养的形成，又可以提升幼儿语言能力、情感发展、想象力、创造力等发展水平。
三、活动设计与分析
（一）活动目标分析
1.让孩子能根据手的轮廓大胆地想象，添画成完整的物体形象；
2.进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣；
3.幼儿通过绘画与交流等活动，培养对参与美术活动的热情和积极性，同时初步形成基础的美术素养。
（二）活动准备分析
在进行此次活动之前，我准备了若干的白纸、记号笔等绘画工具，同时为引导孩子能够成功地进行自己绘画，我还准备了范画和PPT。
（三）活动过程
1.活动导入
活动开始时，我先是以猜谜的形式导入课堂，从而引起幼儿兴趣。“头戴三朵花，身披五彩纱.手拎翘花裙，炫耀自己美.”幼儿们听的聚精会神。灯谜刚念完，我就提问：“我们来猜一猜这是什么？”问题一出，幼儿便开始讨论起来，气氛是十分热烈。
2.活动过程
接着，我通过现代多媒体技术，出示多媒体课件PPT，画面上显示出灯谜的答案“孔雀”的图片，然后引导幼儿仔细观察，并重点提问“孔雀是怎样画的？还可以画出什么小动物？”并且重点指导绘画过程，如“一只手当画笔，试着跟老师一起画一画，想一想还像什么小动物”。比如，“出示一只手变形后的图片，请幼儿试着做出其他不同的姿势，并请个别幼儿说一说这个是怎么画，想一想变形后的小手还能做出什么姿势，像什么小动物”。再如，“出示双手的图片，请幼儿思考双手都可以摆出什么？说一说像什么，并请两个小朋友协助把画画出来”，等等，为下个环节让幼儿亲自动手实践做好示范。之后，指导孩子们亲自尝试动手操作，教师在现场边看边指导孩子自行绘画，引导他们在一个人完成不了时请求同伴帮助，培养其团队合作精神，并且鼓励能力强的幼儿发挥想象力进一步的创新，鼓励能力弱的幼儿可以模仿图片进行添画。
3.活动结束
活动的最后，当所有幼儿都完成了他们手上的涂鸦时，我就幼儿自己讲讲画的“是什么？”“怎么画的？”当场肯定他们所有人的画作，提高孩子的自信心以及对美术绘画的兴趣。
四、教育反思
通过教学实践，总结出中班幼儿美术素养培养的三点经验：
（一）合理选材是关键
无论是一幅好的美术作品，还是一节创意十足的美术活动，都能给到幼儿的是多方面的感染，而教师在培养幼儿对美的感知和对美术的兴趣过程中，应当选择一些适合幼儿欣赏、动手绘画的材料开展活动。在上述的美术教学活动《小手变变变》中，我查阅了大量的资料，选择了幼儿较为喜欢的动物孔雀作为绘画对象，同时运用变换手指姿势这一富含乐趣而又充满创造力的活动来表现，给了幼儿极大的创作空间和想象空间，对于幼儿的长远发展大有裨益。活动过程中孩子们表现出的浓厚的兴趣也证明了此次教学活动选材的成功，使孩子们更大胆、更自信且富有想象力地作画。
（二）巧用教学手段
要引导幼儿感知、理解美术创作，我们必须运用不同的教学手段和方法。在活动《小手变变变》里，我主要采用了以下两种方法：
1.自由发挥，张扬个性
不同的幼儿，有不同的个性，有不同的想象力。乃至于同样一种动物，在他们眼中也呈现出不同的形态。在观摩课中，我注重让幼儿自由发挥，不断通过自己的手指变换姿势来表现出形态各异的动物形象，同时鼓励他们自由地讲述自己所变换出的各种动物形态，展开想象的翅膀。
2.多媒体与引导语的有效结合
兴趣是幼儿学习最好的老师。在此活动中我利用了多媒体课件，成功吸引了幼儿的兴趣。另外在活动开始之前，引用灯谜导入，结合老师恰当的引导语，使得整个教学效果事半功倍。
（三）循序渐进的环节设置
像所有的课程开展一样，美术教学活动也需要一个循序渐进的过程，也就是从简单、易懂感兴趣的作品开始入手。在《小手变变变》的环节安排上我遵循循序渐进的原则，先是让孩子对本节课所要绘画的对象——孔雀做一个整体的认识，接着给孩子们亲手示范如何绘画，最后指导孩子亲身实践，并在过程中鼓励他们互相帮助、团结协作。正是采用循序渐进的原则，才使整个教学活动收获较为成功的效果。
这次活动让我认识到，培养幼儿关于美的感知多么重要，同时也明白了幼儿的创新行为随时都可以发生，他们各种各样的好奇心和创造力可以碰撞出充满童真却又智慧的火花。因此，教师应鼓励幼儿进行大胆尝试，给孩子插上想象的翅膀，为他们留足创作的空间。
筆墨艺术
艺术，分门别类也算是五花八门了，光常见的来说，音乐方面有乐器、声乐的吹拉弹唱，美术有绘画、书法、雕塑，表演有舞蹈、主持以及其它等等等等。艺术素养对于一个月无疑是必要的，是受用一生的。培养孩子的艺术素养，尤其是从幼儿开始，是非常明智的选择。
但是，对于孩子，尤其是幼儿，一定不要强行灌输任何东西，不能填鸭式去逼迫孩子学什么，更不能人为地左右幼儿爱什么、对什么有兴趣。
要春风化雨一样地柔和地熏陶。比如给孩子看看画儿听听乐曲，让孩子涂鸦，去感受，去触摸。当你发现孩子对某一门类艺术有兴趣，就要多给孩子接触机会，让孩子享受其中，——一定要让孩子自主地“玩”、“玩”得快乐、开心，不要过分逼迫或者强行纠正什么，要不然孩子会在潜意识中突然觉得这个不好玩，就不“玩”这个了。
有人说，兴趣是可以培养的。你管他爱不爱，多接触就能喜欢。没错，在一定程度上可以，但更多的是自然而然的。也就是说，你给孩子提供了条件，孩子接触得多，喜欢的几率大一些，但不代表他就一点喜欢这个。保不齐，他偶尔看到另外一个东西会喜欢得不得了，感兴趣程度远超于此。所以家长要做的是帮助孩子，而不是控制孩子。培养孩子艺术素养，我们要做到就是因势利导地给孩子提供更多便利，也让孩子自由发挥、让孩子有满足感。
等幼儿宝宝稍大一些，可以选择针对性的早教，进行定向的艺术培养。注意哦，有的孩子特别有艺术天分，琴棋书画样样易于上手，那么就得有取舍了，千万别图“全”，想让孩子成为多面手，逼得孩子最后啥也不爱。（多说一句，在某一方面有成就的孩子，学其它什么都有信心、学得也快，最终差不多就是多面手呢。）
清风轻风清扬
幼儿年龄较小，大脑在快速发育，对周围世界都是陌生充满好奇，是从感知触摸、听\\看来认识世界，也在不断学习。幼儿艺术素养的培养也十分重要，每个年龄阶段如果科学培养，才会促进孩子的全面发展和开发一些潜能！发现幼几对某方面或多方面有天赋！我想幼儿艺术素养培养应从下面几点做起。
1、语言能力，幼儿吖吖学语，可听一些儿歌、诗歌，培养听读能力，语言幼儿接受力强，记忆好，能有效开发语言才能。
2、音乐开发，歌曲，经典儿歌经常播放。一些卡通动物的电子音响设备，幼儿喜欢，他们爱听爱哼并爱唱，长期听唱幼儿会记唱很多歌！
3、美术，幼儿对形色，各种形状认识，方形、圆形、三角形等认识辨别，从图片到联想相关物体物品。培养想像能力和空间思维，幼儿大多是平面形，立体感知弱些！
色彩，认识各种物体色，如橙色桔子，红色国旗，黄色面包等，引导对色彩敏锐感知能力。
稍微大一点，就要培动手能力，画一根线，涂一个面都是在成长，要给予肯，让他们尽情自由发挥，想怎么画就怎么画，有些随手画出来很美！面面构成节奏、韵律都变化无穷！这是幼儿快乐的世界，很珍贵！可以在墙上或准备小黑板，还有纸笔等工具。
4、舞蹈，示范看一些幼儿舞蹈，让他似跳起来，幼儿的模仿能力，身体协调都能全面发展。
总之，可通过语言、音乐、美术、舞蹈等培养，增进幼儿的艺术素养，促进幼儿的全面健康快乐成长！
书法学习钦
国内知名美式早教机构悦宝园的陈老师谈到，想要提升孩子的艺术修养一定不能盲目，在培养孩子的过程中有6点需要注意：
1、提升孩子的真情流露
艺术是真实的，又是虚幻的，培养孩子的艺术修养，就能让孩子感受到真实，并能真实地把自己的情感流露出来。家长要做的就是多给孩子讲解一些艺术大师的故事、创作的过程、作品中如何融入了大师的生活和情感等。这样，孩子就能在自己的艺术创作中，真实反映自己的情感。
2、提升孩子的善良指数
艺术是健康的，积极向上的，对人有一种教育意义，能深入人心。所以，通常的艺术都是正面的，想要让孩子拥有良好的艺术修养，就要提升孩子的善良指数。这样，孩子就会在自己的艺术创作道路上反映出自己真实的健康思想和内心。只有良好的精神品质，才能让孩子拥有艺术的基础。
3、提升孩子的审美标准
艺术是美的，但你所培养出来孩子的真情善良，并不一定就能发现美。因此提升孩子的审美标准，可以从一些细节和小事上做起。比如注重孩子平时的穿衣搭配，让孩子接触一些美好的事物，比如优美的风景和经典的艺术作品等。让其充分认识所接触到的东西，，慢慢地体会和感受其体现出来的内在和外在共同美，潜移默化地在孩子的心中播下一粒“美”的种子。总有一天，就算这颗“种子”没有长成参天大树，它也会成为滋养孩子心灵的一方净土。
4、培养孩子的浓厚情趣
这里的情趣有两个概念，一个是情，一个是趣。所谓的情，就是指孩子能发挥出来的感情度，如何把自己的感情能凝固到自己的艺术作品中去。融入是一个概念，例如画画，画一家人出去玩的情景，就能增强情。趣，则是指孩子的童趣，这是本性的东西。所以，在平时的生活中，要让孩子尽量保持童真，不要打压他的童言以及想象。
5、注重孩子的艺术感知与体验
众所周知，艺术是开发孩子创造力和想象力的最佳方式，但如何通过艺术感知和体验，真正让孩子获得这种能力，是一个专业的早教问题。在悦宝园的“悦宝创意”课程中，注重的不是孩子们在课程上完成的艺术品，而是他们动手的过程、和在此过程中所体现的创新精神以及积极表达自我的方式。“悦宝创意”让宝宝通过绘画、歌唱、拼贴画、扮装、讲故事以及动作活动等各种方式了解艺术和学习手工。宝宝通过双手操作，锻炼了他们的手眼协调力，发展了他们的精细动作，增强他们的社交互动力和认知能力，并充分激发他们的想象力和创造力。
6、培养孩子对艺术的辨识度
孩子对艺术的辨识度也是需要培养的，只有好的辨识度才会让孩子今后成为艺术界的宠儿。在平时的时间，多带孩子参与画展、艺术展或是音乐会，多让孩子接触艺术作品和艺术家。直接接触的过程，也能很好地加强孩子对艺术最直接的观感及辨识，对他的艺术人生有很好的影响。
最后悦宝园的陈老师也提醒我们，孩子的世界是阳光健康的，同时也是五光十色的，不少家长不理解艺术对孩子的重要性，也会加大了孩子对艺术的不理解。艺术可以熏陶孩子的人格，让孩子在感受、体验、表达的过程中建立自信、发挥潜能，感受快乐。愿我们都能给孩子更多的鼓励和支持，让他们在艺术的道路上展翅高飞，越走越稳
芽芽儿007
培养幼儿的艺术素养，不需要太严肃的形式，要符合幼儿的年龄发育特点，最好能够陪他们一起学习，有趣很重要！陪娃一起学习艺术，当然要兼容并济，海纳百川，我们都知道，人的认知过程是有先后顺序的：比如想要喜欢艺术，当然要先从认识艺术开始，要认识艺术，咱们还要多记住相关的知识，也许这些艺术知识不能直接帮助小朋友升学考名校，但是在西方一些艺术氛围浓厚的国家，这些内容都是孩子的基本知识构成，家长们会从幼儿很小的时候开始进行艺术启蒙，例如让孩子多看名画和艺术展览，这样有助于从小培养良好审美和艺术素养，而这可能是常常被我们忽视的地方。说到看名画，很多家长朋友就会说，我们也会给孩子看名画，但是孩子看不懂也记不住，有没有什么适合低年龄段孩子轻松记住名画的方法呢？
比利时有一名插画艺术家，她根据低幼儿童的心理发育特点完成的一组作品
是不是觉得萌萌哒
想让孩子记住画中的内容，要先让他/她愿意盯着画看，画中要有吸引人家的地方
蒙克《呐喊》
例如蒙克的呐喊，画面中各种扭曲的线条，主人翁变形的面孔，对于低龄幼儿会不会是惊吓呢，如果主角换成憨态可掬的熊猫是不是好很多？
换了主角是不是好很多
孩子认识一幅画，更多的时候是从场景开始的，其后才是人物的姿态，才是表情。有了熊猫的可爱印象，孩子会逐渐记住背景的各种线条和变换的色彩，等再看到原作时马上会产生关联记忆，迅速记起画作信息，达到记住名画的效果。
再看这幅《阿尔诺芬尼夫妇像》
扬.凡.爱克《阿尔诺芬尼夫妇像》
看原作，画面中的主角都是面瘫脸，这是画家扬·凡·爱克的绘画特点，他的画作里的人物，大多是这样，如果把主角换成可爱形象，再向孩子介绍本幅画的绘画语言，就会有趣很多。
可爱版《阿尔诺芬尼夫妇像》
1434年，扬·凡·爱克的好朋友，阿尔诺芬尼要结婚了。为了给这对新人送上一份特别的礼物，扬·凡·爱克为他们创作了一幅见证美好爱情的“婚纱照”--《阿尔诺芬尼夫妇像》。这幅画对每个细节都作了极为细致的描绘。比如：画面上方悬挂的吊灯点着一支蜡烛，意思是通向天堂的光明；画的下角置一双拖鞋表示结婚；脚边的小狗表示忠诚；女子的白头巾表示纯洁，绿色代表生命延续，红颜色象征和谐；墙上的念珠代表虔诚；在人物中间的墙上挂着一面镜子，反射出整个房间的景物，观众甚至能从镜子里分辨出画家作画时的情景，据说这种精微的描绘连现代摄影家都为之惊叹。
《阿尔诺芬尼夫妇像》局部
用小朋友喜闻乐见的可爱动物替代名画中的角色，会让孩子们产生亲近感，从而萌发兴趣，愿意去了解更多信息，在潜移默化中完成了最早的美术知识启蒙。这个时候，主角是熊猫还是北极熊都不重要啦。对于引导孩子的方法，总结一句话“道路千万条，有趣第一条！”
学习艺术不能一蹴而就，立竿见影，它是一个润物细无声的过程，从小就在艺术氛围里浸染的孩子，会由内而外散发出不俗的气质，这气质会体现在言谈举止、个人修养、和对事物的认知方面，成人的世界里由于对同一件事情的认知不同，会出现各种不同的解读，而不同的解读都有不同的应变措施，导致最后的结果也是千差万别的，
老妇与少女，你看到的是什么？
但是如果每个人都忠于本心，谁又能说谁是错的呢？这也许就是人与人最根本的区别。培养人们包容与自己不同见解的格局，才是艺术存在的价值，与世界求同存异！
任大红的故事
我觉得吧！主要从生活方面给她引导式教育，可以从最简单的写日记 到认识一下生活里的人们之间的事 。像电影狮女传说一样 父亲永远没有放弃女主的教育 女主也慢慢的成就自己梦想。
朱孔明大大
建议看一看3～6岁儿童学习与发展指南。
涉及
一、健康 （身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）
二、语言 （倾听与表达、阅读与书写准备）
三、社会（人际交往、社会适应）
四、科学（科学探究、数学认知）
五、艺术（包括感受与欣赏，表现与创造）
很齐全，可以去了解一下。
豆拾子
很高兴能回答您的问题！
幼儿的艺术素养不需要培养。
幼儿天生就有艺术素养，他们与这个世界的连接是丰富的，对所有事物充满好奇且心无杂念，试问现在还有多少艺术家有幼儿般至纯至真呢？那为什么许多幼儿长大后不会从事艺术行业或者对艺术不感兴趣呢？这是在他的成长过程中，父母和老师没有做好引导。认为艺术只是人生的消遣，没有实际意义，这显然是很可悲的。
那艺术家是不是有天赋就可以呢？这是需要的，同样重要的是艺术语言的训练。在熟练掌握艺术语言之后，仍然对世界充满好奇，充满热情，并且抱有一颗纯真的心，这将会是艺术家的最高境界。就是“返璞归真”吧。
幼儿的艺术素养不需要培养，因为“素”本身就与生俱来。家长要做的是引导与发现，把孩子内在的潜力充分挖掘出来，鼓励他自己去探索和学习艺术。当然，坚持不懈也是学艺术必须的。
掩墨山房
发挥其想象力，幼儿自带天赋，不需约束，随心随性去画即可！
延志超艺术
这个不需要培训吧，应该是每个人天生就有的，只需要挖掘吧。
要对孩子有耐心，找到他的爱好，多试试，一样一样来，肯定会找到他的爱好，再坚持学，开发天赋[赞][赞]
