生活即教育，這場突然襲來的疫情，給了我們太多的教育和思考。結合疫情中帶給老師的感觸，依據課程標準的要求，木子老師給大家整理了一份新冠病毒的考點分析，希望對考生們有所幫助。
考點1：生命需要相互關愛
依據現在科學家的判斷，新冠病毒來自於野生動物，那麼應該從一隻蝙蝠說起.......
1、地球上各種生命的關係？
（1） 地球上的生命豐富多彩，每種生命都有其存在的意義和價值。各種生命需要相互尊重和相互關愛。生命是大自然的奇蹟，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
(2) 生命是大自然的奇蹟，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
(3)各種動植物，對維護生態平衡、保持生物的多樣性有著重要作用、影響著人類的生存和發展。
2、如何珍愛自然中的生命？
愛護動植物的生命，尤其是野生動植物的生命；愛護花草樹木，不踐踏草坪；不虐待、遺棄飼養的動物；同捕殺、交易、吃食野生動物的行為作鬥爭等。
3、人與自和諧相處？
為什麼?
（1）追求人與自然和諧共生，是人類面對生態危機作出的智慧選擇。
(2)自然為人類的生存與發展提供滋養和必要條件，人類也有責任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發和利用自然作出必要的補償和修復。
(3)人與自然相互依存，共生共榮，這一關係是動態的、發展的、進取的、多元的、“紛亂”的，但同時也是一種平衡、協調、有度、一致、有序的狀態。
（4）人類開發和利用自然，必須遵循自然規律。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。
如何做？
(1)以資源環境承載能力為基礎，以自然規律為準則，以可持續發展、人與自然和諧共生為目標。
(2)堅持節約資源和保護環境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常清。
(3)堅持創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，實現中華民族永續發展。
考點二 敬畏生命、珍愛生命
疫情發生後，醫務工作者、警察、解放軍、城管、志願者、清潔工等疫情中的逆行者們給我們搭建起一道生命的防線。向逆行者致敬！
1、為什麼要對生命有敬畏之情？
(1)生命是脆弱的、艱難的，生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神聖的。
(2)生命是寶貴的，生命價值高於一切。
(3)生命至上，生命是人類享有一切權利的基礎，是創造人生意義的前提。
2、如何敬畏生命？
(1)意識上：承認別人生命的重要，從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。
(2)行動上：不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關係、處理生命問題，尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。
(3)道德上：對生命的敬畏是內心的自願選擇，要與周圍的生命休慼與共。
3、如何守護生命？
（1）守護生命首先要關注自己的身體。①關注自己的身體狀況，要養成健康的生活方式②要關注自己的內在感受，珍視自己的肉體生命。③我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防範能力，掌握—些基本的自救自護方法。
（2）守護生命需要關注和養護我們的精神。我們的精神發育，不完全受物質生活條件和外部環境的制約，養護精神離不開優秀傳統文化的滋養。
考點三：調節情緒 直面挫折
在因疫情封城以後，有的人心情抑鬱、恐懼、煩躁，直至崩潰。
1、挫折產生的原因：
外部因素：自然和社會因素②內部因素：自我因素。
2、如何增強生命韌性，發掘生命力量，戰勝挫折？
（1）生命的力量主要指生命蘊含的承受力、自我調節和自我修復能力。
（2）發掘自身生命的力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
（3）發掘自身的力量並不排斥藉助外力。學會與他人建立聯繫，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助於增強我們生命的力量。
3、面對疫情產生的挫折，如何調節情緒？
（1）我們要科學的認識新冠病毒，養成良好的生活和衛生習慣，掌握科學的預防方法，認識到新冠病毒是可防可控的。
（2）當有不良情緒時，改變認知評價法，如給自己積極的心理暗示，對自己說鼓勵的話；轉移注意法，有意識地轉移注意力，把注意力從引起負面情緒反應的情境轉移到其他事物或活動上去，看做運動和看書等；合理宣洩法，找朋友傾訴、；放鬆訓練法，深呼吸、肌肉放鬆、想象放鬆法、閉上眼睛想象一些美好的地方或事情等。
考點四：偉大和英雄
1、正確認識生命的偉大： 偉大在於創造和貢獻。
2、這些疫情中的逆行者，就是我們平凡人中的英雄。我們如何向他們學習在平凡中創造偉大？
(1)為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量，用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。
(2)當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯繫在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。
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