抖落滴菸灰
“科教興國”是國家戰略，“百年大計教育為本”，國家要長治久安繁榮富強，人民生活幸福快樂，必須發展教育，必須營造良好的“尊師重教”氛圍。現在全國上下絕大多數人都能尊重教師，少部分人不尊重教師是不和諧的。
有些人不尊重教師，一方面是這些人自身原因，可能是這些人的綜合素質不高，看問題做事情有點偏頗，不影響大局；另一方面也可能是少數個別教師的問題。“教師是人類靈魂工程師”，但是教師隊伍裡也有少數個別人師德有問題，像體罰或變相體罰學生、搞有償家教等等。如果你遇到了一個師德較差的教師，你不尊重他很正常。教育主管部門也會處理師德較差的教師，幫助他學習提高，讓他成為人民滿意的教師。
在我們這個國家裡，我們崇尚社會主義核心價值觀，大家人人平等，我們應該互相尊重。個人素質低一點的人，注意自己的修養提升。其他人也要有包容之心，要“允許別人犯錯誤更要允許別人改正錯誤”。大家都心平氣和地說話辦事，真正地創造一個“尊師重教”的社會環境，讓教師們“靜下心來教書，潛下心來育人”豈不美哉！
參謀長朱老三
那是因為，我們那時的老師，把我們學生當兒女。我記得小學四年級，學校組織春遊，要坐船到湖心庭，每人需交兩角錢，我家窮拿不出，我跟老師說，我家有事不能去了。放學前，老師留下我問明實情，告訴我說，明天你一定來，渡船費學校解決。其實是許志師自貼的。我寫這個事，都止不住淚流。現在的老師把成績差的學生當對頭，影響他們評優，進級。正常課不認真授，補課拿錢很極績。怎麼能叫人尊重。
當然，不排除有師德的老師。而且還不少。希望師德迴歸成主流，形成好的教育環境。
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尊師重教是中華民族的傳統美德。曾幾何時，教師是天底下最崇高、最聖神的職業。教帥是人類靈魂的工程師。教育是一方淨土。……這是多少年來，人們對中國教育和教師基本的、客觀的估計和評價。但是不可否認，近幾年來，由於受到社會不良風氣的影響，教育界確實出現了一些值得令人深思的問題。我個人認為，人們對當前教育和教師的主要意見可歸納為三個方面：一是教育的不公平問題。這主要體現在城鄉學校之間存在著差距，城鎮名校與普同學校之間也存在差距。具體表現在教育主管部門在財力、人力和物資的投入、配製等方面不公平。這直接導致了擇校熱，家長為了孩子的上學，使出渾身解數，通過各種關係和手端拼命為子女選擇名校，也助長了各種不良風氣的盛行。人們對此深惡痛絕，怨聲載道。二是教育的亂收費問題。學校的各種收費名目繁多，數量不少，這既增加了學生家庭的經濟負擔，也影響了學校的社會聲譽，家長對此苦不堪言。三是部分中、小教師在課餘時間的收費補課問題。這種現象只是近年來才出現的，但有愈演愈烈之勢。課餘收費補課，既給學生家庭增加了沉重的經濟負擔，也會分散教師搞好課堂教學的時間、精力和體力，影響課堂教學的質量。更嚴重的是，長此以往，會影響到教師的人生觀、價值觀和師德問題，也會給學生幼小的心靈造成不良影響。出現這些問題的原因，既有社會的和教育主觀部門的，也有學校的和教師個人的，需要各級政府和教育主管部門高度重視，認真對待，綜合治理。總體而言，我認孫當前中國l教育和教師隊伍的主流還是好的，我們應該充分的肯定，不能因為出現了一些問題，就全盤否定教育的成果和大多數教師為教育做出的貢獻。
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因為不是所有的教師都是好的負責任的。
新的一年如何詮釋生命的意義？能在平地上驅馳，不該就此知足，我們還該力求登峰造極。山頂上是何等光明，露水多麼美麗，空氣有多麼清潔和新鮮，居民何其幽逸、高潔，一推窗就可望見美景！
多少人甘心過著礦工一般的生活——終日不見天日。他們臉上原該充滿喜樂，但卻掛著淚珠。他們原該在林蔭大道散步，沒有多少人是盡我們所能地生活著。我們留戀平地，因為怕攀山越嶺。山路的崎嶇和峻峭寒了我們的心，因此我們終生耽擱在霧谷中，從不去了解山頂的佳境。啊，寬容自己，損失何其大！只要我們肯決心登高尋求生命的意義，前面就有極大的榮耀和祝福在等著我們。不要滿足於牢獄中的枯萎。醒來吧，離開你的平地，努力向上去吧！丟去你的倦、懶、冷，以及一切攔阻你向上追求生命意義的東西。讓陽光做你的源頭、你的中心，讓他在萬有上居首位。不要滿意你目前所有的，渴望更高貴和更豐富的生命。向著春天，追求更接近完美！親愛的讀者，今天我們面向新的處境，感覺前途茫然。擺在我們面前的是又一個新年，等待我們經過。誰也不能預知在接下來的路程中會遭遇什麼，有什麼變遷，有什麼需要。我們要得的乃是有山有谷之地，而非光滑的平原。如果前面的生活平坦而空無一物，那是何等乏味！我們需要山和谷。山使雨水彙集谷中，使地肥沃，多結果子。我們的生命也同樣。山一般的難處催趕我們去到施恩座前，去得有福的甘霖。山境反而使我們得福。多少人厭煩山谷的辛苦，貪戀平地的舒服，因此受風霜摧殘，倒斃在山下的平地，埋葬在金黃色的沙中。我們要得的乃是有山有谷之地，而非光滑的平原。如果前面的生活平坦而空無一物，那是何等乏味！我們需要山和谷。山使雨水彙集谷中，使地肥沃，多結果子。我們的生命也同樣。山一般的難處催趕我們去到施恩座前，去得有福的甘霖。山境反而使我們得福。多少人厭煩山谷的辛苦，貪戀平地的舒服，因此受風霜摧殘，倒斃在山下的平地，埋葬在金黃色的沙中。
然而靈命的山是他孩子親愛的讀者，今天我們面向新的處境，感覺前途茫然。擺在我們面前的是又一個新年，等待我們經過。誰也不能預知在接下來的路程中會遭遇什麼，有什麼變遷，有什麼需要。
我們不能說前面沒有損失、憂慮和試煉。我們只能信靠自己的靈命他必從今日起伸出他大能的手來扶持我們走當走的路。所以我們的新年是快樂而有福的新年！
能在平地上驅馳，不該就此知足，我們還該力求登峰造極。山頂上是何等光明，露水多麼美麗，空氣有多麼清潔和新鮮，居民何其幽逸、高潔，一推窗就可望見美景！
多少人甘心過著礦工一般的生活——終日不見天日。他們臉上原該充滿喜樂，但卻掛著淚珠。他們原該在林蔭大道散步，沒有多少人是盡我們所能地生活著。我們留戀平地，因為怕攀山越嶺。山路的崎嶇和峻峭寒了我們的心，因此我們終生耽擱在霧谷中，從不去了解山頂的佳境。啊，寬容自己，損失何其大！只要我們肯決心登高尋求生命的意義，前面就有極大的榮耀和祝福在等著我們。
不要滿足於牢獄中的枯萎。醒來吧，離開你的平地，努力向上去吧！丟去你的倦、懶、冷，以及一切攔阻你向上追求生命意義的東西。讓陽光做你的源頭、你的中心，讓他在萬有上居首位。不要滿意你目前所有的，渴望更高貴和更豐富的生命。向著春天，追求更接近完美！
孫老蔫吧
在70年代，有些老師純粹是好逸惡勞的人混進學校，也沒什麼文化，又趕上文化大革命。不重視教育。也就給那些沒文化的老師開了大門，後來改革開放，重視教育，一些有文化的人又進不了學校。可Kong苦了學生，誤人子弟。所以就有些老師就得不到別人的尊重。還有些老師好色。更是可恨。
冬天的雨156787976
在5000年的文明中最受人尊敬的就是老師，師生如父子，可是在金錢弟一的今天人的思想發生了變異，只要是能弄到錢可以不擇手段，老祖宗立下的規局已經土碰瓦解，滿腦子都是錢，全國人民向錢看，錢成了人們的靈魂和主載，一切向錢必然今產生矛盾，就出現了人不人，鬼不鬼，父子不顧，親情不認，所以說，最受人尊敬的老師也晚節不保。
用戶7733821043871
教師得不到有些人尊重，原因錯綜複雜。教育本身就是一件得罪人的事，再加上有的老師性格、素質等多方面原因，造成了老師家長學生之間的矛盾。但，我們不能因噎廢食，一竿子打倒一船人，對所有的老師都沒有好印象，都不尊重。試想，哪個不是校園裡長大？誰人沒有受過老師的諄諄教導？偉人尚且難忘恩師，我們怎麼能因為少數事例而輕視那些每天都在教育我們的後輩長大成人的老師呢？
藍色178058088
為什麼“教師”前面沒有加“有些”？
而後卻用了“有些人”？
這是不是有“一棒子打死”的意思。
哪怕你在“教師”這個美麗的詞彙前面加上一個“大多數”也行啊。
因為，我確信一定有受人尊重的教師存在。
例如工作在我國廣大偏遠山區的人民教師們。
薦馨028
教師得不到尊重，這是一個非常嚴肅的社會問題。我們多少年以來，一直以“無私奉獻”的精神衡量教師。因此，教師的工資是非常低的。教師也是人，他也要生活，也要撫養孩子贍養老人，他也要買房買車。教師的薪水，距離正常的生活消費遠遠不夠。這就是教師小氣的原因，也是教師被人看不起的原因。是的，其他行業的職工工資也不高，為什麼他們就比教師豪氣大方？這是因為其他行業幾乎多多少少都有外快，人家的工資在收入裡不是大頭。而教師的工資是他們唯一的收入。教師窮，幾乎人人皆知，所以不受人尊敬。
彥輝看天下
現在教師得不到某些人尊重，把原因歸結到師德上是淺薄無知。過去社會尊師是因為上學學習知識教師起關鍵作用，可以說是獲取知識唯一渠道。現在科學技術發達，接受教育獲取知識途經多得很，教師作用不如從前重要了，加上不良的社會心態，當然也有極少數教師違反師德行為造成上述情況。不尊師的後果是嚴重的，人們應該清醒。
