導語：
語文裡有我們民族母語的思維，有我們的價值觀，疫情當前，面對各種消息和情感，我們怎樣去思考？怎樣和我們的孩子去交流？也許，換一個角度，我們和孩子一起用母語思維來感知這些現實和情感，我們又會看見什麼不一樣的呢？
朋友們好，一直想跟大家聊點什麼，但是每次說個開頭，自己都覺得充滿了無力感。今天我們家的一段小事，讓我覺得有個實在的話題可以跟大家聊聊，那就是怎麼跟我們的孩子聊聊公共話題。
今天早晨，我還是去追方方老師的文字，看了以後，我就忍不住想跟孩子分享，我跟我女兒說，這段文字特別好，這是來自武漢最真實的聲音。我女兒正在做她網課上留的作業，聽到我的話，她順口就跟我說了一句，“媽媽，這個又不考。”
我跟她說：“是呀，我知道你今年中考，但是中考提前了，現在所有的中國人都在應考，而且這場考試沒有標準答案，這些誰都得看。”
她就拿過去看，很長的一段文字，她看得很快，因為她們都受過語文的訓練，就是很快地閱讀，然後找到主題句，提煉中心大意。看過以後她就跟我講：“媽媽，方方老師舉了什麼樣的例子，支持了什麼樣的論據，最後什麼是她的主要觀點。”
我聽她像流水一樣，又順利，又平淡地把這些話說出來。我跟她說，你換一個角度，不要覺得這是語文考試，也不要拿你們的這種分析模式來分析這篇文章。你忘了你的考試，就是看這個文字裡說的東西，你腦補一下那個畫面，你去感受一下，她說的那種切膚之痛。
然後我女兒就又拿過去了，這一遍呢，她看得很慢，很慢。看完了以後，我等著她說什麼，但是她抬起頭來的時候，眼睛裡全是眼淚，她幾次張嘴，什麼都沒說出來。我跟她說“媽媽看見你這個表情，我知道這一回你真的看懂了。”
我不知道這段時間以來，家長們和孩子在一起的時候有沒有這種經歷，我們大概都在忙著輔導孩子的作業，但其實，我們不妨跟孩子聊什麼是公眾話題，我後來跟女兒講。
我說，第一，你看到的武漢，看到的湖北，他們只不過是被放大了的所有中國人的痛苦，他們也是我們的每一個人，他們的現在，如果我們不去努力，也許就是每個人的未來。
第二，除了用數學那樣去分析語文，一個一個的填空，和一個一個推論的模式之外，語文更是一個民族母語的思維，語文裡面有我們的價值觀。
第三，當你能含著眼淚的時候，你什麼都說不出來，也比你流暢地說出一段語文分析來，能夠真的有價值。
我說，你現在明白艾青那句詩了嗎？然後她含著眼淚說：“為什麼我的眼裡常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”
所以我想跟孩子們溝通溝通，我們放下考試的焦慮，也許，換一個角度看現實，這個公共話題能夠讓我們和我們的孩子，都去面對一個真實的大時代，畢竟，我們每個人都在親歷歷史。
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