平淡而非平庸
家長你好，非常高興能夠回答你這個問題。👉
針對於這個問題，我認為對於兩歲的孩子玩筆，母親直接拿走，孩子一直哭，而不管孩子的情緒狀態，這樣的做法是不對的。
家長擔心孩子安全問題。
我們知道媽媽不讓寶寶去玩筆，一定是擔心孩子使用筆會傷害到自己，害怕孩子在沒有監管的情況下，對自身的安全構成威脅，這些我都是可以理解的，畢竟現在很多家庭的孩子還都是獨生子女，家長想把更多的愛給到這個孩子，並且孩子也是一個家庭的希望和未來，我們把所有的希望都寄託在了孩子身上，想讓孩子光宗耀祖，所以我們注孩子外在的健康是非常有必要的。
學會關注孩子情緒。
但是當我們的孩子有情緒的時候，我們作為家長，不管不顧，這樣就是非常不合適的，因為我們知道一個人的情緒對一個人來說是多麼的重要，並且媽媽作為孩子最親最愛的人，當自己感覺到很無助，大哭大鬧的時候，沒有任何人關注我，抱抱我，這對於孩子安全感的建立也是非常不好的，一個沒有安全感的孩子對於他之後的生活也是有影響的，比如說長大以後，女朋友非常黏男朋友，男朋友非常黏女朋友，這些都是沒有安全感的行為。
安全問題如何解決
那對於我們家長擔心寶寶安全問題的話，家長可以在監督寶寶安全的情況下，讓寶寶進行玩筆。在這個過程中，也可以保證孩子的探索慾望，這對孩子來說，是非常重要的，時刻有探索的慾望，有思考的能力，這些都是孩子身上的品質。
另外當孩子有哭鬧行為時，家長要予以關注，要學會疏通幼兒身上的不良情緒，讓幼兒學會表達自己的需求，家長根據幼兒需求，予以一定的指導，這樣也可以讓幼兒形成一個正確的價值觀。
疏通孩子情緒，理解孩子，因為孩子和我們成人是一樣的，都有自己的想法和觀點，我們想如果我們今天想化妝出門，孩他爸死活不讓，把你的化妝品給直接拿走，你是什麼感受？當你有了感受之後，你應該就能理解你的孩子了。
希望我的回答能夠幫助到你，喜歡我就點贊關注吧，愛你們，如果有什麼育兒問題，歡迎評論區評論喲。💕
豆豆育兒姐
出發點是好的，方式欠妥當。作為兩個孩子的媽媽，來談談我們的看法。
1. 筆是危險物品可以拿走
很多家長喜歡替孩子做主，這個不好別玩了，那個沒意思別玩了，我也有這樣的問題。
我家兩個女孩子，特別喜歡玩過家家，有時候，我就會想，老大都10歲了，怎麼還會喜歡這種幼稚的遊戲，剛開始不太希望她們玩這種遊戲，但後來發現她們玩的時候很開心，是一種情感釋放，也就沒再阻止了。
2歲孩子玩筆這件事也是同樣的道理。孩子剛接觸一個新事物，可能正處於新鮮和探索階段，拿起來畫一畫，在桌子上轉一轉，這是他探索世界的一種方式。
家長可以耐心的給他講解這個物品，滿足他的好奇，告訴他寶寶長大後可以用筆寫字哦，然後再告訴他，小孩子玩筆是有危險的，情緒放鬆下來之後再拿走。
2.要有替代品
正玩的起興呢，給拿走了，肯定不行。假如你用手機看一個視頻，看到一半手機被人拿走了，你什麼感受？是不是很生氣，想要過來。
孩子也是如此，他繼續拿著玩，但他還不怎麼會表達，只能用哭鬧來發洩。
所以，家長在拿走孩子的筆之前，應該找到一個替代品給孩子，可以是他喜歡的玩具，也可以是跟家長一起讀繪本，目的只有一個，轉移孩子的注意力。
3.孩子還哭鬧怎麼辦
每個孩子都有一定的執拗期，如果無法轉移孩子注意力，孩子開始哭鬧的話，家長可抱起孩子，安撫他，但不能吵孩子，指責孩子，也不多說話，而是默默的陪伴他，等孩子的情緒冷靜下來，再慢慢的給他講道理。相信孩子都能理解的，或者再給孩子買個新玩具，要知道孩子都是喜新厭舊的。
▹我是趣說小學生，兩個孩子的媽媽，每天分享育兒知識和趣事，做學習型的媽媽，和孩子一起成長，歡迎關注我，一起交流。
趣說小學生
這要看情況而定，
如果是第一次，我們父母應該先告訴他，玩筆是不對的，筆可能會劃傷自己；還可能會畫到衣服或者牆壁上，弄不掉等等，讓他自己明白自己這樣做是不對的。 如果是第二次，那就應該把筆拿走，然後嚴厲的批評他，並讓他知道錯在哪裡，必須改正。
如果是第三次，那麼，寶媽就要實行強硬措施，拿走不給他。任他哭鬧也不能給，等他哭一段時間，見自己撒潑打滾都沒用，自然也就不會再拿了！
一定不能由著孩子的性子來，如果真的出現意外，就後悔莫及了！
蘑菇貓仔仔
筆對於兩歲孩子來說，是存在一定的安全隱患的。為了孩子的安全，母親及時拿走對孩子有危險的物品，其實並沒有什麼錯。不過孩子哭不止，母親對孩子的情緒不理不睬，對孩子是有心理傷害的，這種行為是不可取的。
生活中其實很多日用品都可能對孩子帶來安全隱患，如電插頭、藥品、剪刀等。因為孩子沒有安全意識，在沒有大人在場的情況下，孩子碰這些東西是危險的。所以很多家長把孩子放在一個地方之前，都要檢查下有沒有對孩子可能存在危險的物品，如果有就先放在孩子夠不著的地方，保證孩子的安全。
像孩子玩筆這件事，如果大人在場時刻關注孩子的動態，大人可以帶孩子安全地摸摸、玩玩筆，然後及時用簡單的語言跟孩子說明一些危險的行為給孩子帶來的不好後果，如尖銳的筆尖如果戳到寶寶會很痛很痛等。然後說服孩子以後不玩筆，再把筆收好。
在拿走筆之前跟孩子溝通下，可以增進大人與孩子之間的聯繫。孩子哭的時候，內心是很傷心的，父母最好要及時安慰孩子的情緒。放任孩子的哭會加劇孩子的傷心情緒，也會讓孩子感到很沒安全感，不利於孩子的心理健康發展。
才智寶貝學堂
由於兩歲的寶寶正處於自我意識敏感期，正經歷著“你”和“我”的區分，也就是什麼東西都是我的，無論你說什麼，他的東西抱在懷裡，誰拿走了他的東西，他哭很久，覺得那是他的。既然哭了，我們的媽媽不理他是不對的，那媽媽發現寶寶拿著筆應該這樣做：
1.一定注意寶寶的安全，我們看到兩歲寶寶玩筆，是害怕傷到他，這個時候媽媽在旁邊好好觀察為好，這樣可以體醒寶寶。
2.有耐心，好好引導，當媽媽控制不住，直接把筆拿下來，這時一定要有耐心抱著寶寶，先安撫他的情緒，“如果是我，我也很難過，但是這樣很危險”，遇到任何事都有先安撫情緒，再解決問題，下次就不會出現類似的問題了！
3.如果寶寶想畫畫，可以給寶寶買彩筆或者蠟筆，這樣更安全。
一諾媽媽育兒
不對。
孩子喜歡玩筆，其實是把它當成了玩具，覺得很好玩，媽媽直接拿走筆，他不知道自己到底做錯了什麼，所以會哭，而且媽媽在孩子哭後也不安撫，其實對孩子的傷害又會更進一步。
就拿我們自己來說，突然把倒在地上的爺爺扶起來，本來你覺得這是件好事，沒啥問題，可突然有人跑出來氣沖沖的告訴你“我們正在拍戲呢，你傻摻合什麼，浪費我們的時間，其他全體人員準備，再來一次”。你是不是覺得很尷尬也很無辜。當然這這是個假設，這是想告訴你這麼一件事：
對於2歲還不懂事的孩子，我們應該事先教育。我家孩子也是2歲，他每次看到我拿筆寫字，他也要吵著玩。我就會對他說“俊俊，媽媽是用筆工作哦，這個不是玩具，而且很尖，會不小心弄傷你，就像媽媽之前和你說的不能跟大灰狼走，會有危險的一樣，你玩這個筆就容易會有危險，知道嗎？媽媽知道你對這個很好奇，媽媽之前給你買的畫版才是兒童版的筆哦，咱們一起拿那個筆畫畫好不好？”他就會說“好”。而且這樣的話，我不是說一次，我是在他每次想玩筆的時候都說，慢慢的他就知道大人用的筆，會有危險容易弄傷自己，我們有小孩子專用的筆，而且比媽媽的漂亮。
其實所有的道理都是相通的，針對2歲還不懂事的孩子，首先第一時間先用他能聽懂的話告訴他這個東西對他的危害，然後誇讚他比如很好學，接著再用一個替換的方式來滿足他的好奇心。
無論孩子因為什麼哭，我覺得首先父母要先安撫，站在他那一邊給予他安全感，然後如果他是做得不對的，再用他能聽得懂的話解析給他聽，前面一兩次都是這樣，但同樣的事情發生到第三次的時候，父母就可以讓孩子哭一會給他點記憶了。
平子的數字育兒術
我覺得 不應該這麼直接的去拿走。兩歲的孩子根本不會分哪些東西可以玩 哪些東西是危險的。家長直接跟他說，有時候他也不理解。最好的方法就是轉移孩子的注意力，趁機把筆拿開。
如果父母長期用直接從孩子手裡拿走東西這種方法的話，孩子也會照著學。下次有可能就是搶小夥伴的玩具，搶父母手上的東西…只要他想要就會用這種方法去獲取。因為他在成長過程中只學到母親“教”給他的這種方式。
1104627
我來回答這個問題，不知道一些說孩子調皮的是什麼心態，還有說孩子哭是要挾家長。
母親為啥拿走筆
無非是覺得筆危險，可能戳著小寶寶，這出發點是對的，但是方法不對。孩子為啥哭呢，因為孩子自發的學習探索被強制中斷了，他不知所措，母親很完美的打亂了孩子的一次學習過程。孩子哭了，母親又不進行安慰， 孩子會大發脾氣，這樣的做法肯定是不對的。
正確的做法
先觀察，先看看是什麼筆，帶有尖頭的筆是有可能戳著小寶寶的，母親要先觀察孩子是拿著亂畫還是在臉額筆劃。如果覺得危險，可以用身邊更有吸引力的東西吸引孩子的注意跟孩子交換；如果不覺得危險，母親應該在一旁繼續注意觀察孩子的行為。2歲的孩子正處於動手敏感期，孩子的心理的發展是與手的活動相結合的,因為手是受大腦控制的。手和大腦緊密地聯繫在一起,手的活動是大腦活動的最佳表徵。孩子只有用手用的好，才會智力發育的好。母親不知道也許這是模仿大人的行為，模仿是這個階段孩子的內在需求。實際上我們大人經常忽略孩子的這種需求，很多人把孩子看成自己的附庸，不讓動這個不讓動這個，孩子一旦得到一件東西，就會像小狗得到骨頭一樣，趕快躲在角落裡，使勁兒的啃著。父母往往強行中斷這個過程，孩子的哭鬧也不難理解了。
以上，就是我的回答，回答點到即止。
最後祝所有孩子都健康成長。
浩爸育兒
兩歲孩子玩筆，母親拿走筆，孩子一直哭，母親不理會。這種情況在生活中經常發生，不僅是玩筆，還可能包含玩火。
在這個問題裡，可以提煉出我們日常生活中常見的親子互動現象：孩子嘗試危險行為——-家長拿開危險物品——孩子大哭——-家長不理會孩子的情緒。
這種行為對不對呢，這種現象好不好呢？
我們可以一條一條逐步拆解。
首先，家長敏銳的發現孩子玩筆存在安全隱患，這是好的現象。
其次，家長及時制止，以直接拿走筆的方式，這種也可以採納，畢竟在安全面前，有必要快速行動。也可以用再緩和的方法，只要孩子不是眼瞅著就要戳自己的眼睛了，可以先跟他說“危險，請還給媽媽”，如果還不願意再說“媽媽擔心危險，必須直接拿走了”，然後乾脆利落拿走，整個過程溫和堅定不要面目猙獰加謾罵[機智]
最後，我們談談“孩子一直哭，家長不理會”。
這點，從孩子發展需要的角度來看，我覺得可以再改進一些。
兩歲的孩子自我保護意識薄弱，需要我們保護，這是客觀事實。
但同時，我們也需要知道兩歲正是孩子逐步建立自我認識/自我能力感、逐步展開更多的社交互動、逐步建立規則意識的時期。他們還不具備清晰完整的是非觀及理解他人事出有因的能力。
我們簡單粗暴的阻止他的方法，本身不利於他對世界對自己產生積極的認識。他強烈的哭泣，正是代表他強烈的不解與受傷，這時我們的不理會，無疑是殘忍的也不利於孩子的成長，這種方法最直接的後果就是容易導致孩子情緒焦躁以及在與同齡孩子互動的過程中用同樣的簡單粗暴的方法。
在兒童發展心理學研究領域裡面，孩子的很多情緒人格問題，往往來源於心理層面的不被關注與暴力。
那麼怎麼樣做比較合適呢？
我們可以這樣做。
1、發現孩子的危險行為，立即阻止。
2、孩子哭泣時，及時進行情緒安撫。情緒安撫的流程如下
2.1 蹲下來撫摸/擁抱孩子，讓他覺得你愛他——-
2.2 用語言幫助孩子確認情緒並給予同理，例如“媽媽拿走寶貝的筆寶貝很難過是不是？寶貝還想玩筆是不是”（這點非常重要，經常被體察和同理的孩子，情緒往往很穩定，很好交流，自控能力更高）
2.3簡單的客觀的說出理由，讓孩子知道這件事你的態度是堅定的，你永遠是喜歡的，例如“媽媽知道你想玩，媽媽拿走你不高興，但是媽媽好怕筆筆會傷害寶貝，媽媽愛寶貝，簡單即可，不要說太多道理，把重點放在媽媽怕孩子受傷害，媽媽愛孩子。
3、用新的活動或玩具轉移孩子的注意力，例如帶著孩子玩車🚗。（並且在孩子冷靜的時候，隨機明確規則—-可以玩筆）
這樣走下來，既能避開危險，又能穩定孩子的情緒，讓孩子感覺到被愛而不是被傷害。我是幼教行業工作者，我們工作的基礎原則是：面對如此低齡的孩子，安全是基礎，但孩子健康的心理也是首要任務，因為孩子心理方面的照料偏差，往往會造成未來難以糾正的心理情緒難題。
家長您遇到這種事，思考自己做的對不對，說明您對孩子的教育是謹慎的，作為幼教從業者，深感您是為好家長，祝寶寶健康快樂。
我是一名幼教行業從業者，也是一名寶媽，歡迎大家關注交流育兒經驗心得。
彬麻麻老師育兒日記
不好，給孩子合理的解釋
