豬大大的精彩故事
大家好，我是頭條作者啊傑，今天就和你們分享下怎麼寫故事吧，
我個人覺得一個好故事有幾個層次，
第一個層次，叫順暢，能讓讀者從個故事的第一句開始直到看完最後一句，並且知道故事在講什麼。
第二個層次，叫觸動，能讓讀者在閱讀中，或者閱讀後，有所感，無論是傷感，還是喜感，一個好的故事，能觸動一個人的內心。
第三個層次，叫思索，能讓讀者離開書本，思考這個世界與自己的聯繫。
第四個層次，叫回憶，能在讀者離開這個故事後，哪怕是很多年以後，也能回憶起這個故事的一些東西--那些打動了自己的東西，哪怕記不清是什麼，哪怕什麼都記不清，只要回憶起當時觸動這個讀者的感情就好。
與四個層次無甚關聯，而你又覺得很好的故事，在我看來，大概可以稱之為“段子”。
啊傑故事匯
小孩子都喜歡聽故事，兒時的我亦然。記得讀小學時，尤喜歡語文老師來上課。因為他會講一些故事給大家聽，使大家聽得津津有味，很少打瞌睡。
小學體育老師，每遇到雨天的體育課，準是在教室裡給學生講聊齋故事。講到恐怖之處，他會“哇”地大聲一叫，嚇死寶寶，然後他咧開嘴，笑紋盪漾……
村裡有一個老人，當過兵，腿腳不管用了，印象裡，每天都是坐在家門口椅子上，沉醉於對往事的回顧。孩子們喜歡去他家玩，他會給大家講革命戰鬥的故事，聽得孩子們流口水直流，都忘記擦拭，直到父母大聲地，有點生氣地喊著乳名，才戀戀不捨回家吃晚餐。
有一次，這老人沒故事，江郎才盡，大家還是催他講一個，拗不過，他就只講一個沒頭沒尾的故事：“從前，有一個解放軍隊伍，正在去打仗，他們走過一座很長很長的大橋……”說到這裡，他埋下頭點燃香菸，慢慢吞吐煙霧，很享受的樣子，忘記孩子們還在等聽故事。孩子們不耐煩了，問“後來呢？”
“他們還在走……”
“後來呢？”
“他們還在過橋啊，橋太長了，要走到明天才行……”
孩子們一鬨而散，自己玩耍去了。
後來，我長大了，教音樂課時，我總會留出十分鐘，給同學們講一個故事。由於音樂課是安排在下午，天氣炎熱時，唱歌久了，嗓子累了，歌聲會變成催眠曲，導致很多同學睡得很香。因此，講故事是他們提起精神的唯一興奮劑。
講完一個故事，一定要講出這個故事包含什麼道理，以事寓言，達到德育的作用。
最後，怎樣講故事，除了按事情發展順序講述，也可以採用倒敘法，方法很多。在寫故事時，適當採用修辭手法，生動有趣，使讀者過目不忘。如此，也就達到目的了。
是不是這樣呀？
江畔秋風
寫故事，也並不是什麼難事。所謂有感而發罷了。但要寫出一篇好故事來，事情就不是那麼容易辦到。首先嘛，自己要有一點文字功底。描寫要生動，語言要順暢活潑，當然了，起碼錯別字之類東西，不能太多。其二，要有一定的生活感受經驗。寫自己熟悉的事物，這樣做了，寫起來才能得心應手，遊刃有餘。我是頭條號裡的新面孔，入駐剛剛一個月。我寫了幾篇故事，其中一篇寫工廠飯堂剩飯剩菜的事，文字近兩千，卻拿到微頭條去發，收穫了582萬閱讀量。當然，我不是在這炫耀什麼，僅是要佐證一下，我以上兩個觀點而已。
秋行西窗
講故事和寫故事？首先理清邏輯
1.人物，
例如，一個留長髮，那雙有神眼睛，特別喜歡看他穿著一身球裝，一雙白球鞋！學習成績超好那種哦！
2.地點
例如：在籃球場上打開籃球那些姿勢百看不厭！和教室裡那種認真讀書樣子！超帥那種哦
3.事情-
例如：我每次都想辦法跟他面對面，不敢說話但我喜歡那種面對面看他那種感覺！我的學習成績不太好！我努力補課爭取和他考進一所學校！當然我覺人生最幸福時候就是放學他前面走我後面跟，偷偷看著他的背影！
4.結果-
例如：最後由於我成績沒有他好，我們沒有共同所同一所大學！我鼓起勇氣終於在走他面前說一聲！我喜歡你！暗戀三年！今天是最爽一天，雖然沒有考進同一所學校！我憋三年話…終於說出來了！
創業路上阿國
怎麼樣講故事或者寫故事，我相信每個人都會有自己不同的方式，這也不可能只有唯一答案的方式，我們要針對不同聽故事的群體，不管什麼方式，我相信檢驗真理的唯一標準就是能得到聽故事或看故事的人認可就是最棒的方式。
我認為首先故事要真實為佳，只有真實的故事才會感人，所以在我的原創文章裡，我都堅持真實、真誠。講故事或者寫故事，我們在腦海裡要有大概的題材，人物、事情的起因、經過、結果，然後想表達的中心思想，有了這些綱要後才有基本的思路，接下來才是表達故事的技巧。是根據時間關係來平鋪故事，還是倒敘的方式，或者是一開始就設疑問等等不同技巧，然後步步解答，引聽講故事的人層層入勝，完全沉浸在故事的情節裡。我們講故事或寫故事的人只有先感動了自己，才能感動讀者。
以我剛寫完的一篇《媽，我回家吃飯》為例，我是按時間順序來寫，然後在平鋪的過程中也設了疑問。我凌晨二點半，在玩手機，聽到一樓有有雜亂的聲音，開始以為是老鼠在“華山論劍”搗亂，原來發現不是，是媽媽發出來的聲音，媽媽不斷把藤椅沙發推過來推過去，她認為是在幹活“擦菜乾”，這會讓讀者覺得奇怪，為什麼會這樣呢？讀到後面的時候才知原來是媽媽因生病了有後遺症，然後母子的最後對白達到高潮感動了讀者。
當然，我也是初開始學寫作，不敢在這班門弄斧，只是將我個人的感受分享給你，希望大家可攜手共同進步！
我的蔥味
工具箱一共分為三層
第一層：詞彙和語法
詞彙無疑是最基本，也是最常用的工具了，所以應該把它放在最上面。
詞彙量的多少與閱讀量有關，而詞彙的難易與你讀什麼有關。有些人會陷入一個誤區，總擔心自己用的詞彙“不高級”，於是想法設法找來一些生僻深奧的詞顯示自己“有文化”。
其實，大可不必如此。比如你想說“夜以繼日”，網上一查近義詞，就改成了“焚膏繼晷”，除非你寫的是古風文或者古詩詞，不然估計會遭來讀者白眼吧。
所以，你只需要用你想到的第一個詞，只要這個詞適合並且生動就可以了。
說完詞彙，讓我們來簡單提一下語法。為什麼要“簡單”提一下呢？因為斯蒂芬·金是歪果仁呀，他所介紹的語法多適用於英語，但我們仍然可以借鑑一二。
比如，多用短句短語，少用長句。
回想一下，我們的古文、古詩是不是都是由短語短句組成的？這符合中文的節奏、韻律，直到大量的外國文學進入中國後，我們才開始有了長句，而現在，因為我們從小就開始學習英文，所以更加模糊了中文和英文的用語習慣。
毛姆就曾說過：“把文章寫簡單與把文章寫好一樣困難。”
另外關於副詞，斯蒂芬建議儘可能少使用，因為只要你的上下語境夠清晰，那麼副詞往往會顯得累贅。
比如“他用力地關上門”，你可以寫成“他摔門而出”。
就像斯蒂芬在書中說的那樣：“通往地獄的路是副詞鋪就的”。
第二層：風格的要素
《風格的要素》可以說是英文類寫作的一本指南書，被譽為英文寫作聖經。一個世紀以來，樹立了英文寫作的諸多法則，對其他語種的書寫，也極具參考價值。
它裡面的大部分原則被廣泛使用，例如：
用主動，而非被動；
使用準確、具體的語言；
省略不必要的詞；
避免一連串結構鬆散的句子；
多用名詞和動詞；
做出明確的論斷；
……
而在這裡，斯蒂芬·金更多的強調了段落的寫法。
段落是寫作的基本單位，它們構成了文章的節奏。就像歌曲一樣，先是樂器前奏的鋪墊，再接著人聲的進來，隨著情緒的高漲，再到副歌的演繹。
試想一下，當你翻開一本書，整頁都是密密麻麻的文字，只有極少的分段，那讀起來是一種什麼感覺？
對話段落可能只有一兩個詞，剩下還有許多留白。
如果是說明文，理想的段落應該以概括性句子起頭，接下去的句子解釋或者詳述第一句的內容。
小說的段落當然沒有這麼清晰，它的訣竅就在於順其自然。如果你有過寫作經驗，你一定會有所體會，當你寫完每一段時，自然而然就會另起一行。
第三層：開始創作
沒錯啦，工具箱的第三層就是寫！寫！寫！因為再多的理論知識都是空談，你只有像工匠那樣，一磚一瓦堆砌起來，才能建造出樓房、城堡、甚至摩天大廈。
多讀多寫是斯蒂芬的核心思想。
讀，無論作品好壞，都有其價值。好作品的作用就不言而喻了，而如果你讀到一篇文章或是一本書，覺得他寫得很爛，那麼下一次你就會避免發生同樣的錯誤。
寫，就更簡單了，你想寫什麼就寫什麼，唯一的標準就是真實，真實地表達自己。
最後，“關上門來寫作，敞開門來修改”。
如果你的作品想要拿給更多人看，那麼當你修改的時候，就拿掉不屬於故事本身的內容。
希望我的分享對你有幫助，也祝你寫出自己的故事，記住，寫寫寫才是最重要的！
一隻狗的故事觀
我就講一個故事吧。
兒子遇難後，保險公司賠償了七十萬，給爸爸媽媽每人五萬，剩下六十萬，妻子紅霞，兩個女兒各二十萬。
對於這個分配，紅霞頗有看法，她認為這是丈夫留給自己和女兒的錢，父母不應該得到。
大概是看出兒媳心中不快，老兩口也不想拿這筆錢，畢竟這是兒子用生命換來的，就當著大家面答應兒媳，先給孫女存著，等她們大了就還給她們。
半年後，有一個會開車的離異男子闖進紅霞的生活中，經人撮合，倆人搭夥跑運輸，紅霞出錢，男人開車。紅霞借買車向公婆提出借錢，老兩口二話沒說，拿出十五萬。
也不知是突然失去兒子受到打擊，還是日夜思念積勞成疾，當媽的身體一直不好，走著走著有一天就走不動了，到醫院一檢查，肺癌晚期，過了二個月，撒手西去。
因為兒子死了，兩個孫女還小，紅霞自告奮勇充當孝子，披麻戴孝，打幡，這一舉動得到不少人稱讚。
安葬完婆婆，公公又病倒了，前前後後花了幾萬元錢。公公手頭緊，便婉轉提出要錢。
開始的時候，紅霞說錢全壓在車上，只要貨一出手，立馬就把錢還他。
後來，見公公催的緊，便以運貨為名和男的搬到外面居住。
湊巧的是有一天這兩人因為分髒不均散夥了，車也賣了，紅霞又回到家裡。
公公早已聽到風聲，過來要錢，誰知紅霞張口否認這筆錢是借的，她振振有詞說這錢是當奶奶給孫女的錢，她花的是女兒的錢。
公公一時語塞，又知道當年確有這麼一出，便要那剩餘五萬。
誰也沒想到紅霞竟說出下面一段話，差點把公公噎死。"我穿著孝衫，頂著孝帽，給我媽打幡，這是孝子乾的，你們家沒兒子，僱我當孝子，怎麼也得給個三萬五萬吧？"
祝福2992
答題，愛迪生是世界聞名的發明家．他是美國人,小時候因為家裡窮,只上了3個月學,十一二歲就開始賣報．他熱愛科學,常常把錢節省下來,買科學書報和化學藥品．他做實驗的器具,是從垃圾堆裡揀來的一些瓶瓶罐罐．愛迪生12歲的時候,在火車上賣報．火車上有一節給乘客吸菸的專用車廂,車長同意他在那裡佔用一個角落．他把化學藥品和瓶瓶罐罐都搬到那裡,賣完了報,就做各種有趣的實驗．有一次火車開動的時候猛地一震把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來,和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了把愛迪生做實驗的東西全扔了出去,還狠狠打了他一個耳光,把他的一隻耳朵打聾了．． 愛迪生鑽研科學的決心沒有動搖．他省吃儉用, 重新做起化學實驗來． 有一次, 硫酸燒燬了他的衣服; 還有一次, 硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴． 他沒有被危險嚇倒, 還是頑強地做實驗． 愛迪生試製電燈, 為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲, 不知做了多少次實驗．他常常在實驗室裡一連工作幾十個小時, 實在太累了, 就躺在實驗臺上睡一會兒．他這樣不懈地努力, 終於找到了合適的燈絲, 發明了電燈．後來, 愛迪生又發明了電影、留聲機......他一生中發明的東西有1000多種
精彩電影集錦2018
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
我認為，要編一個好故事，先要分清“故事”和“小說”的區別。小說以事寫人，以情節烘托人物個性；而故事則借人寫事，以情節開展為主。簡言之，小說重人物，故事重情節。
按這個標準去評價，歐亨利的短篇作品全都稱得上是精彩的故事，每到結尾必定峰迴路轉，讓人拍案叫絕；但魯迅的短篇小說——儘管它們是非常好的文學作品——就算不得是好的“故事”。
以收錄在《彷徨》裡的短篇小說《離婚》為例，整個情節就是木叔陪著女兒去她男人那裡談離婚條件，經過討價還價，最後以九十塊成交。這也許是篇好小說，但如此平淡的情節，絕不符合一個好故事的條件。
我認為想要編一個好故事，至少得注意以下幾點。
1. 題材新穎
一個故事要讓人記得住，就不能落入俗套。那些個被寫爛的破事兒，如名偵探勇破兇殺案，小三勾引土老闆，乃至奧特曼大戰小怪獸，諸如此類，已經被無數人寫過無數遍，就別再寫了。讀者看得眼皮都生得出老繭，想要出彩就難了。
所以，要是你能想出個大家都沒聽過的新鮮點子，就算成功了一半了。最好的例子麼，就是被人吐槽過無數遍的科普節目《走近科學》。“為什麼母豬會上樹？為什麼公鴨能懷孕？為什麼隔壁劉大娘長了鬍子但劉大爺卻不長腋毛？想了解這些，請關注《走近科學》。”不管你最後看完他的坑爹解釋有多麼想罵娘，他能吸引你去看，已經成功了一半。
2. 情節緊湊
故事以情節取勝，多餘的描寫和敘述，能刪的堅決刪，絕不拖泥帶水。何謂“多餘”？就是不為情節而服務的章節。一段文字，如果它既不引發懸念，也不埋下伏筆，又不推動主線（此三項可作評價標準），哪怕它再有助於豐滿人物形象，也堅決刪掉。
因為這是故事，不是小說。
3. 曲折有情
這條最好理解，就是避免平鋪直敘，把故事說得一波三折。其中，又以結尾處的轉折最為重要。歐亨利的厲害之處，在於他往往能把這最後一折壓到故事的最後一句話。或是四兩撥千斤地揭開懸疑，或是一句話輕描淡寫地翻轉全局，就像在比賽最後一秒命中一記絕殺球，讓人蕩氣迴腸。
4. 語言直白
千萬別把故事寫出詩歌散文的味兒來。我見過有些小女生寫個短篇都能寫得花團錦簇，但實際效果就是我看得興味索然。文字要為內容服務，漫無目的的炫文采、抖包袱，只會適得其反。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
在這裡同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關於這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。
我最後在這裡，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發大財，生意興隆，謝謝！
木松說史
講故事，要講好故事，就得聲情並茂，繪聲繪色。
故事情節引人入勝，進一步抓住聽者心理，切忌平鋪直敘。跌宕起伏，結局往往令人意想不到或令人忍俊不禁。
從前，在鄉下有個姑娘要出嫁到幾十裡外的村莊。
臨出嫁送親時，媒人是位大個子男子漢，他再三叮囑女方送親的男男女女：“我可告訴大家，十里鄉俗九不同，任何人都得看我的，我咋辦，大夥照做就行！”
送親的們見媒人這麼說，個個都唯唯諾諾。
送親的隊伍一路吹吹打打，恰巧天上忽然下起了小雨，下坡時，媒人走在前面，一不小心腳下一滑，摔了個仰八叉。
這一下可不得了，送親的男男女女一個個都照著媒人那麼做，都卟通卟通摔上一跤。
隊伍繼續前行，到了新郎官家門前時，媒人走在前面，他是個大個子，一不小心頭碰在門框上。
這些都被送親的看在眼裡，記在心裡，一個個都有意把頭在門框上撞一下，有的婑個子的蹦著跳著都盡力去撞門框。
飯菜上來後，有盤肉炒粉條，媒人用筷子夾起粉條送進口中，他邊吃邊尋思：“這夥人咋就這麼傻呢！”想到這，他忍俊不禁失口啞笑，不小心一根粉條從鼻孔嗆得流了出來。
這下麻煩可弄大了，送親的人們紛紛放下筷子道：“這前兩個都好學，可這粉條從鼻子流出來真難學！”
故事就這樣去講，故事就應這樣去寫。
結局呢？往往令人捧腹大笑。
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