佛经缘
我相信，有意愿做班主任的老师多的是了。不愿做班主任的可以不干，给他她们自由选择权。学校应根据我们的情况，对我们的教育采取相对应的管理措施，各科老师都要抓好我们各科的教育。做好我们的教学质量，对于家庭作业，各科老师要把握好—个度，不能过度布置家庭作业。所有作业都应是他她们会独立完成作业，不能把未学的知识，这方面的作业让他她们学生们去做。家长不是每一个都会教他她们学习，不会的怎么办。各科老师有问题随时与家长联系，做好我们彼此间的和谐配合与教育引导。尽好我们的责任担当，做好我们教书育人之本。抓好我们的教学质量。
没有什么好复杂的，人简单了，什么问题都没有了。大家齐心协力做好我们共同的责任，用我们的爱心❤去做所有事，没有什么不能解决的问题。
吴振革
当了二十多年班主任，年岁大了，身体也不好了，求校长请辞班主任。校长软硬兼施，先是给戴高帽：你经验丰富，工作能力强，深受家长爱戴，你不当，家长这关都过不去。但我很坚持，校长露出庐山真面目：当不当班主任你说了不算，你必须得当。你不当，我调你下屯。可惜我不吃这套，既然你要调我，那我去教育局报到，跟你校长就没啥好说了。和我一起参加工作的，一天班主任也没当，你怎么说，只拿我当软柿子捏不管用的。最后辞了班主任。那些年班主任很辛苦，起早贪晚的，但每月十几元的津贴学校都给占了，一直不给。现在班主任津贴，每月400元，寒暑假都给，但自己年岁大了，不想了。
用户832939888920王金
不知道其他地方什么情况，我们这边铸成的学校里面，每到暑假快开学的时候，学校的领导都非常的范畴，愁什么呢，就是愁让谁来当班主任。
并不是每个人都争着当班主任，而是很多人在暑假里面通过各种方式和领导委婉的提出自己的要求，那就是不做班主任为什么不做班主任呢？对于小学来讲班主任的事情过于复杂，或者说过于繁杂，因为时间浪费时间，消费的太多。
可能有人说学校进行职称的时候，有个班主任任职要求，这一点的确是存在，但实际上对于需要晋升职称的人，他们会努力的去当几年的班主任，然后满足了晋升条件之后就可以放手了，所谓的放手就是不想再干班主任了。
当更多的人选择不当班主任的时候，那么学校的工作就有些被动，所以说每年开学的前几天学校在分配工作的时候，会强制指定一些老师做班主任，有人可能会认为这种强制指定是不是会让老师消极怠工呢，这种想法也没有必要，因为学校一旦指定了班主任，作为老师出于自己的职业道德肯定会用心尽力的，只不过从心理上不愿意做班主任到实际去干班主任，这一段的心理差距还是巨大的，他们往往会干的比较累或者干的不痛快。
我们回到问题之上，所有的老师有没有权利选择不当班主任呢，我想对于班主任资源比较丰富的学校来讲，当然每个老师都可以不做班主任，但是对于资源比较贫乏的学校来讲那么就不可以了，必须以学校工作的大局为重，满足学校教育教学的需求，这才是一个老师应当拿出的姿态。
总之，做班主任会付出更多，但是也会得到更多。不论是班主任费还是教育教学的能力成长方面。
义诚老师
军人、警察、公务员、医护、企事业单位、甚至环卫工人都知道什么叫做服从组织安排。哪怕上前线九死一生，或者是地震、台风、洪灾都没有任何理由推辞，为何偏偏就教师出现这问题？
认为不合理，可以事后向有关部门申诉，但是，你没有拒绝的权利。不愿意做班主任，仅仅只是因为工作量大吗？呵呵！错❌。500元的班主任费/月，放在年收入10万8万的教师队伍里，真的太少了。换个想法（1）如果教师真的一年只有4万块收入，你看看这500元/月的班主任费有多少人拒绝？再换个想法（2）班主任费提到1000元/月。原来年总收入8万的教师，班主任可以拿到9万，你看有多少人拒绝？
之所以许多人拒绝担任班主任，就一个原因：
工作量与增加的收入不成正比。
不羁的农夫
教师有没有选择不当班主任的权利！我认为是指具体的一次两次，因为身体健康原因或者是其他家庭等特殊的原因，暂时不能当班主任工作，我认为是可以的。但是终身从教却从来不当班主任，我认为是有问题的。大家都知道，班主任工作十分繁重，责任重大，大部分老师对此望而却步，敬而远之，从情感上来讲可以理解。但是对于一个单位，一所学校而言，如果形成了人人都不当班主任的氛围，那就是灾难性的。如果大家都不当班主任，谁来承担呢！所以，我认为还是要主动承担班主任工作，从学校层面来讲，要在报酬上，制度上，评价上，职称评定上，方方面面，都应当向班主任倾斜，形成鼓励当班主任的氛围，让长期承担班主任工作的老师在学校里面工作有支持，生活有尊严。
从教育行政部门的改革趋势来说，将来或者说即将要发布的一系列利好政策都会有利于班主任岗位激励的落实。将来班主任的绩效补贴会有很大幅度的增长，班主任工作的支持力度也会加大。这是一个利好的消息。
另外从对教师职业生涯的发展来看，我认为一个人在学校当老师，但是从来不当班主任，也是一种遗憾。从教师法规定来看，对一个教师的职业界定，由教育教学两方面构成。教育教学构成教师的完整职责。所以有人提出可以堂而皇之的拒绝当班主任的安排，而且底气十足。我认为是不太合适的！
崔老师4306
【教师有没有选择不当班主任的权利】
我认为这个问题要从个人和单位两个方面来说。
1.个人角度
从职业的需要角度来说，你既然选择当教师，就要做到既有能力教给学生知识，也有能力当好班主任、能育人。
你选择在一个单位工作，就要能承担起单位的工作要求，领导给你安排什么工作，就要主动接受，且有能力把工作做好。否则，你就是不称职的。
2.单位角度
作为单位领导，一定要体味班主任工作的辛苦和所承担责任的重大，不但在班主任工作上要给予很大力度的支持，而且要注意提高班主任的工作待遇，以及在评职称等方面对班主任的倾斜，还有在后勤保障方面解决班主任老师的后顾之忧……以使班主任能全身心地投入到班级管理工作当中去。
还有，在班主任工作的安排上，不要鞭打快牛，年年把班主任安排给那些兢兢业业的老师。可以采取轮流当班主任的形式，以使每一个老师都能得到锻炼，同时使那些连续当了多年班主任的老师歇歇。这样的安排才是公平合理的。
而现在许多学校在班主任安排和待遇方面的实际情况是:
当班主任的几乎十多年连续是班主任；班主任的待遇却比较低；工作上出了什么岔子，还常常受领导的批评；有些班主任老师因为孩子小、老人有病或者自己身体的原因想辞掉班主任，却得不到允许；更伤班主任心的，是评职称时，有的学校在班主任这一块根本就不考虑……这样的不公平，真的使老师们感觉不当班主任好像是一种特权享受一样！
总之，当班主任是每个老师应该具备的能力，也应该乐于接受；但单位领导在班主任工作安排、各种待遇等方面也应该做到公平公正，以使班主任工作成为学校老师乐于去做的工作，而不是老师们唯恐避之不及的工作。
仁爱者不忧
朋友们好，我是乡恋。题主问，教师有没有不当班主任的权利？
答案是肯定的，你完全有理由不去当班主任。但是，个人老不服从学校分配，学校就要考虑你个人的人品和道德修养了。偶尔一次拒绝不是毛病，老去拒绝，这个人的品质堪忧。你自己说自己很优秀没用，别人的评价，才是根本。
你不但可以不当班主任，你甚至可以连教师都不当，选择去工地搬砖、和泥、扛沙袋。因为你走了，会有更优秀的后来者。
不要轻易与组织上对抗，因为你的力量太微不足道了。学校完全可以无视你。
鸡肋
教师当然有选择不当班主任的权利！
现在的一线教师中，班主任工作是个最苦、最累的岗位。除要做好教育教学、班级管理等本职工作外，还要完成学校布置的各种明目繁多的额外任务。同时，还要面对众多不同性格、不同素质的家长，稍有不慎，就可能会被投诉，也让班主任苦不堪言。还有，无论学生是在校内，还是校外，发生安全事情，都可能追责到班主任头上，更让班主任心理压力非常大。
虽然，为调动教师当班主任的积极性，各地都挖空心思，想了很多办法，提高班主任待遇，但多数教师还是不愿意当班主任。
为解决这一问题，还是要积极努力：
一是继续提高班主任津贴，真正形成吸引力，让教师觉得付出的值，心里平衡。
二是关心班主任的工作。学校要主动帮助他们解决遇到的困难和问题，让他们感受到有学校这个后盾，不是自己在单打独斗。
三是激发班主任的荣誉感，教师最大的幸福是看到自己的学生成才。学生毕业以后，印象最深的老师，往往是班主任，这是当班主任最欣慰的地方。
发现教育之美
教师有没有选择不当班主任的权利？我答案是肯定的，教师有权利选择不当班主任。教师主要的任务就是教书育人，当班主任其实更多体现我们育人这一方面。在中小学，任科老师主要负责教学，他们与学生接触的时间相对较少，对于学生的了解少，所以他们对于学生的德育这部分工作做得比较少；
比如在我们学校地理老师每个星期要12节课才满课，而我们学校高一的学生地理一个班一星期才2节课，也就是地理要满课你得上6个班，6个班将近400个学生，所以作为任科老师根本不可能对这些学生都了解，那么对于他们的德育这块工作就做很少了，任课老师只是在平时的教学过程中潜移默化的影响学生的德育。
由于任科老师对学生德育工作做得少，那么对学生的德育工作主要责任就落在班主任身上了，而班主任工作辛苦、工作累，班主任津贴少，这就导致很多人不愿意当班主任。班主任要管理班上的一切事物，班主任电话一天24小时开机，要保证随叫随到；在中小学班主任做的工作比较杂也比较多，班主任往往要花费非常多的精力与时间去管理班级；
比如我们学校班主任的日常生活：早上6：30分去宿舍催促学生起床早锻炼，早上第二节课后，要去操场签到、监督学生做操；晚上第一节晚自习19:00---20：00，班主任要去教室看学生，23:00要去宿舍看学生在没有。。。。
由于班主任工作辛苦、报酬不高，那么很多老师不愿意当这也是能够理解。但学校的工作还得进行，班主任还得有人当，所以为了学校的发展我们很多时候还是得接受学校的安排去当班主任。
现在很多地方为了避免没有老师当班主任，把教师评职称的条件里面加了一条，那就是必须有几年的班主任工作经验的才能评职称，这样就解决了没有人当班主任这问题了，对于这种做法我是不赞同的。
对于是否当班主任这个问题，我的看法是如果你是新老师的话还是建议去当几年班主任比较好，因为你在当班主任的过程中将会遇到很多事情，你要去解决很多问题，在解决问题的过程中你就在不断的提高成长。
如果是老教师，如果你们那里评职称没有当班主任这要求，或者你已经评上高级职称了的，不想当班主任就和学校领导说你不想当，我相信他一般不会强制你当的，因为他没有那个权力。
对于班主任没人愿意当这个问题，我想很多时候还是在于班主任津贴太少，班主任工作量太大的原因。学校要让老师去当班主任不应该用各种条件来强迫老师，相反应该想办法吸引老师去当班主任。
要吸引老师当班主任我认为一方面要提高班主任津贴，一方面要适当减少班主任的工作量，比如其他老师12节课算满课，班主任10节就可以算满了；如果这样的话，就有老师心甘情愿去当班主任了，班级管理也会上一个台阶！
爱生活爱地理
教师有拒绝当班主任的权力。
无论是班主任还是其他职务，教师都可以拒绝。
不过一般来说，班主任还是比较有成就感的工作。一般极少有人选择不当班主任吧。
就拿我来说，我无数次拒绝承担各种其他职位。就是为了能够更好的当一个班主任。
同时。
你有拒绝当班主任的权力，
领导有强制让你当班主任的权力，
最终，
就看谁比较硬啦。
据我了解，这种情况也不罕见，最终胜负也算是55开了。
最后有句话，
当班主任一时爽，一直当班主任一直爽！
