谈学习聊教育
我觉得这句话是正确的。
任何事都不是万能的，我们不会相信狗皮膏药包治百病，我们也要明白：教育和教师不是万能的。我们从三个角度说下。
第一，从对社会影响角度来看。
马克思的分析法，告诉我们：教育是属于上层建筑的一种。上层建筑可以影响经济基础，但不能决定经济基础。而经济基础可以决定上层建筑。所以，教育对社会的影响作用是有限的。
第二，从教育的时效性来看。
教育是一门科学，有其自身的发展规律。十年树木百年树人。教育是长期的过程，不能一蹴而就。几乎所有的伟大的事业，都是要求延迟满足感的，教育和教师也不例外。
第三，从受教育的个体来看。
龙生九子，九子不同。一样米养百样人。说的就是个体的差异化。每个人都有受教育者的权利，但不可能人人都成才。所以，孔子说：“有教无类”，但又说：“因材施教”。他认为“上智和下愚”不用教，现代社会我们又凭什么认为人人皆可教。
教育和教师不是万能的，但我们要相信教育的力量。因为教育才是祖国和个体强大的基石。一起加油吧！
小殳
标题中的观点我是认同的。
首先说说教育不是万能的。从小一起走进学堂，同在一个班级，同一个老师授课，同学习一样的教学内容，可最终的教育结果大不相同。有不忘初心，遵从师教，终身为民，留下美名者大有人在;但也有违背师训，背离社会，背离人民，且缕教不改者也为数不少。清廉之官为民之官是教育之结果，但贪官脏官害民之官也可能受到了同等的教育。有人为民谋利益稳坐高堂，也有人为己谋私利墩在监狱，可谓大相径庭。
其次说说老师也不是万能的。讲一真实事例吧:那年我在教小学四年级时，一天，刚放午学，不一会，就有一位家长带着学生到校找老师(老师吃住在校一周6天)，说放学路上自家孩子被同班学生用石子打烂了头(已包扎)，且拿着被血染红的白上衣，且言之:那家长不好惹，让老师来作适当处理，随后离开。于是老师通知这位家长到校，还未到校他已在学生中弄请了自家孩子打人之事，一进校门，气势汹汹，未见班主任(灶房打饭去了)就问其它人:老师人呢？在学校里是怎样教娃的？有位老教师答之:老师不可能把你娃跟上，管了课堂管了学校不可能管到社会上再管到你家里，监狱里的犯人也是老师教育的。刚好这位家长的一位熟人遇到，且言之:先别说老师是怎样教育的，先说说你在家里是咋教育你娃的，是不是没事了给娃专教怎样打人？三说两问，还不等我回来，这位家长已软下来了。见我后直接说:这事全怪自己娃，他从小一贯爱打架，愿承担全部责任。他愿亲自去看望人家受伤小孩，承担全部医疗费，赔人家一件新衣服等等。一番承诺后，又解释道:自己在家不会给娃教怎样打架的。说到自己原来就爱打架，一次做生意时，为一点小事竟然在人家家门口大打出手，人家几个人都无法招架，情急之下人家便拿出猎枪(那时民间猎枪是允许存在的)朝自己下身就是一枪，花钱住院不说，光小弹丸就取出十多个，那次受到的疼深深地教育了我，从那以后我再也不和人打架了，如今更不会给娃教怎样打架的。
总之，教育、老师都不是万能的，社会才是个大课堂。世间的每个人何去何从，取决于你的人生观、世界观。自己去决断吧！自己的路全靠自己走。
清泉明月607
作为一名老师，我非常赞同这个观点。下面我从去年出现的一个经典案例来说明这个问题。
大家都知道去年10月25日，一段视频刷爆了朋友圈，也刷痛了我们的神经，尤其是对于老师而言。视频中一名老师走进教室后，一名身穿校服模的学生趁其不意，用砖头从背后多次狠狠击打其头部，致使这名老师住院数月后死亡。
事情的起因很简单，就是因为这名老师批评其在校园内骑车。
批评其在校园内骑车，这是一位班主任的份内职责，换成别的班主任也会这样去做，这是教育者的责任，无可厚非。
可悲剧就是因为你是教师，虽然只是个例，但也说明教师不是万能的，他们也有很多的无可奈何，甚至有时候会没有退路。
从这名学生身上来看，花一样的年龄却做出如此极端的事情，说明教育不是万能的。教育可以传达给学生知识，但如果不能教给学生如何做人，这样的教育是失败的。
这个案例中有个细节，值得我们反思，这位老师在教育孩子的过程中，曾让他去隔壁班站了一节课，我个人认为这个做法直接导致了杀身之祸。
因为越是不服管教、成绩不好的学生，越要面子，他们觉得在别人面前丢了人，所以选择报复。可见，在教育过程中，教育方法的选择也是至关重要的。
从以上案例我们来谈一下教育的本质，教育的本质是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，一颗心靠近另一颗心，而不是一味的成绩和分数，让教育变得越来越没有温度。
而现实之中，教育者往往忽略了学生人格的培养，过分关注了孩子的成绩，所有导致很多孩子人格不健全。
而教师作为传道受业解惑者，对于学生来说也不是万能的，因为老师的知识也有盲点，尤其是在如今的互联网时代，如果不学习，不与时俱进，老师也会被时代大潮所淘汰。
只是相对而言，教师要比学生的知识面更广更全一些。
雨果虽然说过，多建一所学校，就会少建一座监狱。马克吐温也说过，你每关闭一所学校，你就必须开设一座监狱。这听起来很有道理，但前提条件是学校以及教育工作者要“先育人，再教书”，也就是让学生先成人，再成才。
总之，任何事物都不是绝对的，当我们要教师的要痛定思痛，认清教育的本质与教师的初心，那便是以一颗心靠近另一颗心，以一颗灵魂靠近另一颗灵魂，那时教育才能真正迎来春暖花开、繁花似锦。
柯颜
首先说说教育不是万能的。从小一起走进学堂，同在一个班级，同一个老师授课，同学习一样的教学内容，可最终的教育结果大不相同其次说说老师也不是万能的。讲一真实事例吧：那年我在教小学四年级时，一天，刚放午学，，不一会，就有一位家长带着学生到校找老师(老师吃住在校一周6天)，说放学路上自家孩子被同班学生用石子打烂了头(已包扎)，且拿着被血染红的白上衣，且言之：那家长不好惹，让老师来作适当处理，随后离开。于是老师通知这位家长到校，还未到校他已在学生中弄请了自家孩子打人之事，一进校门，气势汹汹，未见班主任(灶房打饭去了)就问其它人：老师人呢？在学校里是怎样教娃的？有位老教师答之：老师不可能把你娃跟上，管了课堂管了学校不可能管到社会上再管到你家里，监狱里的犯人也是老师教育的。刚好这位家长的一位熟人遇到，且言之：先别说老师是怎样教育的，先说说你在家里是咋教育你娃的，是不是没事了给娃专教怎样打人？三说两问，还不等我回来，这位家长已软下来了。见我后直接说：这事全怪自己娃，他从小一贯爱打架，愿承担全部责任。他愿亲自去看望人家受伤小孩，承担全部医疗费，赔人家一件新衣服等等。一番承诺后，又解释道：自己在家不会给娃教怎样打架的。说到自己原来就爱打架，一次做生意时，为一点小事竟然在人家家门口大打出手，人家几个人都无法招架，情急之下人家便拿出猎枪(那时民间猎枪是允许存在的)朝自己下身就是一枪，花钱住院不说，光小弹丸就取出十多个，那次受到的疼深深地教育了我，从那以后我再也不和人打架了，如今更不会给娃教怎样打架的。
师，所以授道解惑。古往今来，老师的作用就是启蒙和引导，让学生明白未知世界的道理。正所谓：师父领进门，修行在个人。如果偏激地认为教师是万能的，教育是万能的，那就大错特错了。
一个人如果想在学识上和人格上取得卓越的成就，老师的言传身教，固然重要，但更重要的是个人的成长历练，是否能抵御外界的诱惑，是否具备一颗咬定青山不放松的恒心。
总之，教育、老师都不是万能的，社会才是个大课堂。世间的每个人何去何从，取决于你的人生观、世界观。自己去决断吧！自己的路全靠自己走。
新知者
首先说说第一个问题，教育不是万能的。比如从小一起走进学堂的学生，同在一个学校，一个班级，同一个老师授课，同学习一样的教学内容，可最终的教育结果大不相同。有不忘初心，遵从师教，终身为民，留下美名者大有人在；但也有违背师训，背离社会，背离人民，且缕教不改者也为数不少。清廉之官为民之官是教育之结果，但贪官脏官害民之官也可能受到了同等的教育。有人为民谋利益稳坐高堂，也有人为己谋私利墩在监狱，可谓大相径庭。
其次说说老师也不是万能的。讲一真实事例吧：那年我在教小学四年级时，一天，刚放午学，不一会，就有一位家长带着学生到校找老师(老师吃住在校一周6天)，说放学路上自家孩子被同班学生用石子打烂了头(已包扎)，且拿着被血染红的白上衣，且言之：那家长不好惹，让老师来作适当处理，随后离开。于是老师通知这位家长到校，还未到校他已在学生中弄请了自家孩子打人之事，一进校门，气势汹汹，未见班主任(灶房打饭去了)就问其它人：老师人呢？在学校里是怎样教娃的？有位老教师答之：老师不可能把你娃跟上，管了课堂管了学校不可能管到社会上再管到你家里，监狱里的犯人也是老师教育的。刚好这位家长的一位熟人遇到，且言之：先别说老师是怎样教育的，先说说你在家里是咋教育你娃的，是不是没事了给娃专教怎样打人？三说两问，还不等我回来，这位家长已软下来了。见我后直接说：这事全怪自己娃，他从小一贯爱打架，愿承担全部责任。他愿亲自去看望人家受伤小孩，承担全部医疗费，赔人家一件新衣服等等。一番承诺后，又解释道：自己在家不会给娃教怎样打架的。说到自己原来就爱打架，一次做生意时，为一点小事竟然在人家家门口大打出手，人家几个人都无法招架，情急之下人家便拿出猎枪(那时民间猎枪是允许存在的)朝自己下身就是一枪，花钱住院不说，光小弹丸就取出十多个，那次受到的疼深深地教育了我，从那以后我再也不和人打架了，如今更不会给娃教怎样打架的。
师，所以授道解惑。古往今来，老师的作用就是启蒙和引导，让学生明白未知世界的道理。正所谓：师父领进门，修行在个人。如果偏激地认为教师是万能的，教育是万能的，那就大错特错了。
一个人如果想在学识上和人格上取得卓越的成就，老师的言传身教，固然重要，但更重要的是个人的成长历练，是否能抵御外界的诱惑，是否具备一颗咬定青山不放松的恒心。
总之，教育、老师都不是万能的，社会才是个大课堂。世间的每个人何去何从，取决于你的人
Wendy英语老师
我作为一名教育工作者，感触颇深，教育的确不是万能的，教师也不是万能的。我刚刚送走一帮学生，从一年级接手，我教了这批学生六年，担任了六年班主任工作。班级61个学生。来自不同的家庭，不同的家庭环境。孩子的习惯已经养成。要再去改变他们真的很难。特别是一些不良的习惯。
用户102124775294
我的理解是教育和教师都不是万能的，什么该做，什么不该做才是最需要搞明白的，大包大揽分内事做不好，其它的事也做不好。
1.很多家长都以为教育是万能的，这种看法本身就是有问题的，教育并不是万能的，也会存在很多的问题，很多的家长以为把孩子交给学校就可以解决所有的问题，这也是不对的，学校教育只是教育的一部分，另外的话，教育还包括家庭教育和社会教育，由此可见，教育这东西，的确不是万能的，也会有很多他做不到的事情，教育如果万能的话，那么也许世界上就会美好多了。
2.老师的作用就是启蒙和引导，让学生明白未知世界的道理。正所谓：师父领进门，修行在个人。如果偏激地认为教师是万能的，教育是万能的，那就大错特错了。一个人如果想在学识上和人格上取得卓越的成就，老师的言传身教，固然重要，但更重要的是个人的成长历炼，是否能抵御外界的诱惑，是否具备一颗咬定青山不放松的恒心。
3.把人才的锻造和社会的文明进步推给教师和教育，是一种推脱和懈怠。真正的风清气正，人才济济，不仅需要教师和教育，更需要社会管理体系的科学完备，既要营造良好的社会氛围，还要有必备的法律惩戒手段。当今教育阵地有些乱象环生。如:校外五花八门的学前班、特长班、特训班，校内多种多样的奥赛班、体育班、国际班。校内外的各种学习班名目繁多，难一一列举。使得正统的教育不正统了，义务教育无义务了。像这种教育失策的现象，真是万万不能啊!
虫子叫鱼儿
很高兴回答你提的如何理解“教育不是万能的，教师不是万能的”这个问题，如何理解这个问题，笔者认为要从以下几点来理解，下面就让笔者为您分析一下其中的道理。
首先，对于教育不是万能的，笔者是认同的，如今的教育都是面对大众的，但是这些教育很难考虑到孩子的个体差异性，有的人可能就适合独自一人去完成一些事情，也就是说，有的人是不适应在特定的教育场所接受教育的，所以这类人往往会被压抑自己的天性，但是在社会上，有的人虽然没有接受过高等教育，但是他们中的一些人也能创造惊人的成就。
其次，关于“教师不是万能的”这句话，笔者也是赞同的，虽然取得了教师资格证，但不意味着拥有教师资格证的人都拥有一颗成熟的内心，在遇到一些人生问题的时候，有的教师也不能处理的很好，所以在学生面前，教师也不是完美无缺的人，因此，教师也不是万能的。
综上所述，如何理解“教育不是万能的，教师不是万能的”这句话？笔者为您总结出以下几点：
一：人与人之间存在个体差异性，某些人可能就适合独自一人完成一些事情，特定的教育方式往往会抑制这类人的天性，所以说教育不是万能的。
二：拥有教师资格的人，并不意味着他们拥有完美的人格，因此，在孩子面前，教师也不是万能的。
关于如何理解“教育不是万能的，教师不是万能的”？笔者就为您分析到这里了，希望对您有一定的帮助。
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网络讯谈
先谈下“教育不是万能的”
教育本身是教授和孕育，把已经有的经验和知识传授，引导求学者变得更优秀。
从主动被动来说，属于被动传授。只有学生主动接受，才能是教育达到理想化。
所以，有个词叫“求学”，也叫求知欲。求知的欲望越大，学的更多。
另外，谈教育，是将已经有的经验和知识传授。所以并不是你学了就一定最强，只是比你自己以前更强更优秀。
再谈教师不是万能的
有句话更能让人理解“师傅领进门，修行看个人”。
教师把知识都讲出来了，学生能接受多少是个体原因。比如网上说的一个段子，学霸是开千兆宽带听课，学习好的是开百兆宽带听课，学习中游的是开4g听课，差生没开流量。
细谈高考
首先说说教育不是万能的。从小一起走进学堂，同在一个班级，同一个老师授课，同学习一样的教学内容，可最终的教育结果大不相同。有不忘初心，遵从师教，终身为民，留下美名者大有人在；但也有违背师训，背离社会，背离人民，且缕教不改者也为数不少。清廉之官为民之官是教育之结果，但贪官脏官害民之官也可能受到了同等的教育。有人为民谋利益稳坐高堂，也有人为己谋私利墩在监狱，可谓大相径庭。
其次说说老师也不是万能的。
师，所以授道解惑。古往今来，老师的作用就是启蒙和引导，让学生明白未知世界的道理。正所谓：师父领进门，修行在个人。如果偏激地认为教师是万能的，教育是万能的，那就大错特错了。
一个人如果想在学识上和人格上取得卓越的成就，老师的言传身教，固然重要，但更重要的是个人的成长历练，是否能抵御外界的诱惑，是否具备一颗咬定青山不放松的恒心。
总之，教育、老师都不是万能的，社会才是个大课堂。世间的每个人何去何从，取决于你的人生观、世界观。自己去决断吧！自己的路全靠自己走。
把人才的锻造和社会的文明进步推给教师和教育，是一种推脱和懈怠。真正的风清气正，人才济济，不仅需要教师和教育，更需要社会管理体系的科学完备，既要营造良好的社会氛围，还要有必备的法律惩戒手段。
世间没有万能钥匙，个人的成功，社会的祥和，也不会只有一剂良方便可万事大吉，永享太平。
