“喂喂喂，聽得到嗎？我們開始上課了。”“聽懂了嗎？沒聽懂的同學打1。”……張琰是浙江省的一名高中數學老師，因新冠肺炎疫情的影響，直播上課是他2020年必須快速學會的一個新技能。
誰也想象不到，2020年的春天，屏幕變黑板、老師成主播，是全國師生必須要適應的新變化。受新冠肺炎疫情影響，各地開學上課相繼被按下暫停鍵，為了不耽誤學生學業，開展在線教學是多數學校、培訓機構非常時期的應對方案。
如此大規模地讓學生在家接受在線學習是史無前例的。一時間，上億師生湧向線上，形成了蔚為壯觀的流量洪峰，不同機構、學校推出各式各樣的線上直播、錄播課令人炫目，#上網課太難了#等話題頻頻登上微博熱搜。
疫情一把火，將在線教育推向了新的高峰，事實上，在線教育並非新鮮事物，上世紀90年代末互聯網進入中國，國內多所知名中學開設的網校，開啟了中國在線教育的序幕。進入2000年，互聯網的迅速普及，在線教育的工具、平臺等開始湧現。
2010年後，隨著移動互聯網浪潮的興起，以互聯網公司為主專業在線教育機構大批量誕生，市場也越來越垂直細分。但在這次疫情之前，在線教育仍然不是教育的主流，實際上是疫情為在線教育的發展按下了快進鍵。
有分析稱：“如果沒有這次疫情，線上教育的發展還將有一段過程，但這次疫情讓所有用戶強制性地做了一個在線教育的體驗，並且是長時間的體驗。而疫情結束以後，到底是線上教育適合小朋友還是線下適合，該選擇哪種形式的在線課，家長的選擇將會非常清晰。”
在此次疫情中，多家教育企業響應“停課不停學”號召，免費提供在線平臺和課程。但與此同時也因過多的流量湧入導致平臺卡頓、閃退等問題的出現。
猿輔導免費直播課程開課第一天，就因超過500萬人同時在線上課而出現宕機，阿里、華為、騰訊雲交互服務均存在壓力過載問題。而作業幫從1月25日正式上線報名入口開始，其技術團隊已先後投入數百臺服務器、大量帶寬，預計後續還要投入更多資源。
相較於一二線城市，三四線城市及農村地區的師資、教學設備等相對薄弱。而網易公開課、米樂英語等平臺通過網絡將優質的教育資源輸送到更多地區，滿足更多用戶的需求。在線教育能夠很好地滿足三、四線城市及農村地區用戶在教學資源方面的需求，通過移動互聯網的連接，直觀地接受優質的在線教育。因此，在線教育在非一、二線城市也將逐漸受到消費者的青睞。
隨著在線教育用戶的規模不斷擴大，在線教育市場需求大幅增長，師資匱乏等問題也逐漸暴露。艾媒諮詢分析師認為，在線教育投資熱潮還在繼續中，國家政策對在線教育市場的監管也在不斷完善，在線教育行業將不斷髮展與成熟，優質師資的供應不足將制約在線教育企業發展。
未來，在線教育將回歸教育本質，競爭的焦點將轉向上游供應端優質師資的搶奪。
與其他行業受疫情影響不同的是，當下的境況反而為在線教育提供了凸顯其價值的機會。某知名線上教育高管近期表示：“停課不停學，用戶只能接受線上課程，原來不著急、沒想清楚的培訓機構被迫快速行動起來搭建在線體系，此後也將長期轉化在線能力，提高長遠效率。
眼下，教育機構如何選擇線上教課的方式更快更好地服務更多孩子，成了最重要的抉擇，打響互聯網教育第一炮。
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