這個人叫馬漢，他不是開封府包公賬下的那個捕頭馬漢，而是曾經的美國海軍學院院長，全名叫阿爾弗雷德·賽耶·馬漢。同時他也是美國著名的海軍戰略家和歷史學家。
馬漢之所以聞名於世，在於1890年-1905年間，他潛心致力寫作被後人稱為馬漢“海權論”三部曲的《海權對歷史的影響1660-1783》、《海權對法國革命和法帝國的影響：1793-1812》和《海權與1812年戰爭的聯繫》，這三部曲的主旨就是，爭奪海上主導權是主宰國家乃至世界命運最決定性的因素，要擁有並運用優勢的海軍和其他海上力量去控制海洋，以實現己方的戰略目的。他這一理論對海軍強國的海洋戰略產生了深遠影響，改變並影響了世界格局百餘年並一直到至今。
1840年9月27日，西點最年輕的教授馬漢的兒子出生了。老馬漢喜得貴子，欣喜萬分，他早為兒子規劃好前途，長大考西點軍校，做一個文武雙全的大將軍。並紀念在西點歷史上起過重要作用的塞耶校長，給兒子取名為阿爾弗雷德·塞耶·馬漢。小馬漢在西點軍校教授樓愉快的成長。他從小耳聞目染軍隊的軍旅生活，各種訓練，演習讓小馬漢對軍人的形象氣質仰慕異常。軍校一年一度的閱兵儀式，對於小馬漢來說是比六一兒童節更讓人歡快的節日。老馬漢學識淵博，軍事理論紮實，他的書房常常充滿了小馬漢的身影。小馬漢年小就表現出比普通小孩不一樣的地方，他不去遊樂園，而是經常一個人在父親的書房裡，一呆就是一整天。他從小就表現出了驚人的閱讀和理解能力，如《海戰指揮手冊》這等枯燥無味的書，軍人都覺得枯燥，他卻學習的津津有味。時光飛逝，轉眼間小馬漢成人了，父親一直希望小馬漢考上西點軍校，繼承他的衣缽並超越他的成就。可是小馬漢非要考海軍學院不可，好在老馬漢開明公正，全力支持。否則，美國多了一個陸戰將軍，而少了一個對整個世界格局和命運有決定性影響的海軍戰略家。1856年馬漢進入安納波利斯海軍學校學習，1859年以第二名優異成績畢業並進入海軍服役，曾任炮艦艦長。1885年任美國海軍學院教授，講授海軍史及海軍戰略，並開始其著述生涯。1886~1889年、1892~1893年，馬漢兩度出任海軍軍事學院院長。在職期間馬漢將自己的軍事思想投入到教學中，把以前的分散的艦隻戰術綜合為艦隊戰術體系，還親自為學生上課，製作模型。被學員尊為海軍中的若米尼。1896年，馬漢退出現役。
馬漢“海權論”三部曲是是歷史上產生過巨大影響的軍事名著之一，特別是《海權對歷史的影響》。
馬漢的海權論內容非常豐富，主要有以下四點：
（一）海權與國家興衰休慼與共。馬漢在書中提出了一個概念，即海權。“海權即憑藉海洋或者通過海洋能夠使一個民族成為偉大民族的一切東西”。馬漢的這一論述最大程度的拓展了海權的內涵和外延。他所說的海權應該包括海上軍事力量和非軍事力量。前者包括所擁有的艦隊，包括附屬的基地、港口等各種設施，後者則包括以海外貿易為核心的，和海洋相關的附屬機構及其能力，也就是國家海洋經濟力量的總和。從物質形態上來說，海權實際上就是一個國家在海洋上的綜合實力。建立和發展強大的海上力量對促使國家經濟的繁榮和財富的積累、奪取制海權和打贏海上戰爭以及維護國家國際政治地位具有重要的意義。以此觀點看，海權不僅標誌著一個國家利用海洋和控制海洋的總體能力，同時也決定著一個國家和民族能否成為一個偉大民族。因此，馬漢的海權論實際上是論述如何通過奪取制海權以達到控制世界的理論。
（二）影響海權的六個要素：
1，是地理位置。如島國，既不靠陸路去保衛自己，也不靠陸路去擴張領土，而完全把目標指向海洋，比大陸國家擁有更明確的向海洋發展的戰略目標，具有發展海權的優越條件。
2，是自然結構。致力於發展海權的國家，必須擁有漫長的海岸線，要有許多能夠得到保護的深水港灣以及深入內地的大河等條件。
3，是領土範圍。國家發展海上力量必須要有一定面積的領土作為依託，領土的大小要與國家人口的數量、資源及其分佈狀況相稱。
4，是人口數量。人口以從事海洋事業的人員為主，可以為海軍的發展提供充足的兵員。
5，是民族特點。一個海軍強國的人民一定要渴求物質利益，追求國內外有利可圖的商業往來，也可概括為一個民族強烈地追求海外殖民地、追逐海外利益的民族精神。
6，是政府性質。政府要具有海洋意識且對海軍重視，政策上具有連續性。
（三）海權與陸權之間的關係。馬漢認為：海權與陸權相互制約又相互依存，他非常重視陸上“依託”對海上力量的意義。
（四）海權的運用必須遵守“戰爭法則”。馬漢在書中用大量戰例具體闡釋了一些重要原則，如集中優勢兵力原則、摧毀敵人交通線原則、艦隊決戰原則和中央位置原則等。
當然，筆者認為，隨時現在交通工具的飛速發展，海權的重要性逐漸減弱，比如我國高鐵的飛速發展，一帶一路政策的成功實施，都是對海權思想的補充和替代。還有，隨著太空技術的高速發展，以後人類的競爭，一定會是太空權的競爭。你說呢？請大家發表意見。
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