肖老师说

为孩子设计合适的阅读任务是每个家长和老师都会遇到的问题。在这个资讯丰富的年代，我们不再缺乏阅读的素材，而是提高阅读活动的有效性和多样性。你会不会常常遇到这样的情况：明明孩子读了很多书，可一问内容三不知；又或者是你的工作很忙，没有时间一直陪娃阅读，能不能给这些宝贝们留些“小任务”，自己可以抽出时间“偷个懒”？今天肖老师给大家介绍英国课堂流行的“阅读任务卡”，让阅读活动妙趣横生，也给家长老师们减个压。

几种常见的阅读任务卡

肖老师在做班主任时的搭档是一位英文老师，同时也是在当地小有名气的作家。她自己常常是书不离手，平均1-2周完成一本书的阅读，这样热爱阅读的老师自然也影响了班里的学生。而在她的教室里就有各种花花绿绿的“任务卡”，学生们在特定阅读时间里选取自己的阅读任务，不仅课堂有序而且学生对于书籍的理解也加深了许多。

1）Spinner 旋转卡

Spinner很适合做比较快速的小组阅读活动，可以是小组成员读同一本书或者不同的书。而在家里比较适合2个以上的孩子一起玩儿。需要给出一定的阅读时间（10-15分钟）来阅读某个章节，然后孩子们通过转盘游戏来互相交换信息，很多信息都是比较主观的。

怎么玩儿？找一个曲别针放到中间，用铅笔笔芯扎到中间部分旋转曲别针，转到指到的地方就是你的任务。（参照下图）

2）Dice Chart 掷骰子卡

Dice Chart 真是英国老师的大爱，肖老师也受“病毒感染”，在自己的中文课上也大量使用这种活动。这个活动适合两个孩子一起玩儿，一个人掷骰子，一个人回答问题。如果你想增加难度，每个点数可以增加至两个问题。娃们练得时间长，你也可以多休息！！！

3） Cube 立方体

Cube也是进行阅读活动非常好的方式。由于立方体只有6个面，在某种程度上可能限制了活动的多样性。但是对虚构类的文章却大有用处，因为我们都知道记叙文有六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果。当然，除此之外，肖老师也鼓励孩子们自己设计6个不同的问题，这样一个班里的学生可能就会有几十个不同的问题！Cube的活动也非常灵活多样，可以是双人或者小组的活动，其实自己一个人玩儿也是很有意思的。

4）Table 图表卡

这样的图表卡适合记录比较详细的信息，也方便孩子们自己总结阅读过的内容。比如上面这张表就要求填写人物，地点，动物和主要事件。这样的活动适合孩子们独立完成，最重要的是给出例子！

5） Task Cards 任务卡

重头戏来了--任务卡。肖老师起了个有点儿无聊的名字，但是这里真的很有料！任务卡的形式也是多种多样，如：

设计：创建一个全新的人物并把他融入到故事中。

人物：用10个词语来描述下故事中的一个人物。

情节：给故事写一个不同的结尾。

观点：你最喜欢是哪部分？为什么？

场景：描述故事的场景，画一幅相应的插图。

词汇：找到你不明白的词语。

我们可以指定孩子完成一个任务也可以让孩子们自由选择任务，然后互相分享自己的成果。

任务卡的设计一般也都非常贴近生活，所设计的任务也更生动形象，更有实用性。比如下图Snap这个任务，设计封面，抄写单词，给书中的人物写信，预测故事内容等，但因为在英国几乎每个孩子都用Snapchat，借由这个噱头来设计任务卡一下就不觉得学习枯燥。

任务卡可以不断地增加积累，然后制作成一沓，阅读的时候随时使用。

无论是在学校还是家里都建议大家使用，对于培养孩子的独立阅读很有帮助。和小方块、旋转卡等不同，这样的阅读卡任务没有上限，而且可以有非常详细的说明。不仅可以为课堂上聪明的学生“备货”，也适合假期在家里给宝贝们进行一个合理的阅读任务计划。因为制作过程比较复杂，所以肖老师帮大家把工作做好了，按照虚构类和非虚构类精选了40个活动，分为虚构类和非虚构类。

虚构类阅读任务卡

非虚构类阅读任务卡

只要把上图任务卡横向沿虚线剪开，然后对折粘贴就可以形成一面中文，一面英文的阅读任务卡。既适合英文阅读，也适合中文阅读。如果再插上冰糕棒，就变成下面可爱的样子：

使用阅读任务卡设计阅读活动

关于设计什么样的阅读活动，其实并没有一个完全的标准。只要你有创意的点子，可以无限设计各种阅读活动。那肖老师就给大家抛砖引玉，举例说明几个常见的大类。

虚构类阅读活动

1）Evaluationa and Opions 评价和观点

这样的活动主要是让孩子对于作品做出评价，并表达出自己的观点。评价可以是作品中的人物，作者使用的语言，图片的使用，故事情节等。

比如在任务A中，可以让孩子给作品从1-10打个分数，并说明为什么。

而在任务E中，孩子们可以写出自己最喜欢的部分并说出为什么。即使孩子的英文水平不是那么高，也可以鼓励孩子用英文来书写，哪怕只是非常简单的词语或者句子。

2）Design and Drawing 设计和画画

通过图画方式来理解阅读内容是英国老师常用的方法，而且对于低龄阅读者非常适合。一幅图画可以画一个人物，或者是一个场景。

比如上面这个任务卡中的任务D。孩子们需要为书中任务画一幅画，并介绍出这个人物的关键信息。这样的任务很适合对一个人物做深入分析的和了解，其实对于国内的语文教学也非常有帮助。肖老师在大学期间曾参加中学讲课比赛获奖，讲课内容为《装在套子里的人》，其中就利用图画和文字信息帮助学生理解别里克夫的性格特征。

这个任务I要求孩子为这本书设计一张广告海报，是非常有创意的设计活动。除此之外，还可以设计书的封面或者为故事配插画。

3）Content 内容

针对内容的活动一般是来考察孩子是否理解了所读的内容，能否清楚地描述出来并加入自己的思考。

比如任务G虽然是一个画画的任务，但是它需要孩子了解故事中的场景和事件。

同样的在任务K中，孩子需要在作品中找到作者描述的关于这个人物的三件事。这也是培养孩子找事实依据的好的训练方式。

4）Vocabulary 词汇

词汇对于语言学习非常重要，而从阅读中学习新词汇也是非常好的途径，因为语境会帮助孩子理解词语的含义。

任务C是比较常见的任务，写出生词来查字典。肖老师不鼓励让孩子一个个去查所有不认识的生词，这样耗时又打击自信。而如果孩子在阅读中遇到了大量的生词，那说明孩子有可能读了不合适等级的书。

任务J的设计给孩子多了选择--寻找有意思的5-10个词。而造句的练习又加深了对每个词语的理解。因为是自己喜欢的词，所以造句练习并不难。

5）Questions 问题

问问题是培养孩子阅读理解力的好方法，问的问题越多越能加深理解，也更能调动孩子的阅读积极性。在上图的任务F中，孩子们可以提5个问题来考其他人是否理解了这本书，而这样的提问肯定是基于孩子自己的理解之上的。同样可以问作者问题，问人物问题，问故事中的人物对另外人物的问题。

6）Creative Writing 创意写作

英国是个非常有写作传统的国家，虽然人口只有六千万，但是每年的阅读出版物在全球遥遥领先。而英国的专职作家也很多，但是能在虚构类作品中出类拔萃非常困难。但是这依然不能阻挡英国人对于写作的热爱，特别是创意写作，很多成人下班后都去参加创意写作班。肖老师身边就有几位朋友在写自己的小说，虽然不知道他们何时能出版。但对于天气极差的英国，这样的室内“爱好”也是个不错的消遣。而创意写作必须从娃娃抓起。

在任务V中，孩子需要用采访的形式来描述人物，这对于语言和文体的把握要求比较高。通常这样的采访稿之后也可以表演出来。另外的创意写作方式可以是写一首小诗来描述书中的人物/地点，改写故事的结尾等。

非虚构类阅读活动

非虚构类的阅读注重的是对于事实和特征的理解。英国的学校非常注重非虚构类书籍或文本的阅读，从小学开始让学生大量接触科技，动物，植物等非虚构类主题的阅读，而在中学阶段鼓励学生每天读报纸。

任务A是帮助学生分析非虚构类书籍的特征，利用索引来找到证据。这样的活动适合孩子在进行第一本非虚构类作品阅读的时候就进行，以后孩子再来读这样的作品就会顺利许多。

任务E是让孩子对内容做个脑图，非常适合整理相关的信息，比如：恐龙的生活习性。一开始做脑图时需要老师和家长给出引导，由孩子来补充信息，逐渐过渡到孩子可以利用脑图来还原整个阅读内容。

使用阅读任务卡的建议

不拘一格：无论你使用哪种阅读卡类型或者阅读任务，都不要固定一种模式。活动的内容和形式尽量多样，鼓励孩子多尝试不同类型的活动。

有目的阅读：无论是精读还是泛读，阅读活动不应该是盲目而无目的的。在孩子享受阅读的同时，也要通过活动来加深理解力，形成“阅读-活动”的良性循环

合理的时间规划：好的阅读习惯不会一蹴而就，而一个好的阅读也需要长期不懈的培养。如果条件许可，根据孩子阅读的内容，最好每周都有1-2次的阅读卡任务活动。阅读任务每次不要过多，时间也不要过长。如果是放假期间，不妨让孩子们尝试每天一个活动。

无论你是在为明年备课发愁的老师，还是准备给孩子计划暑期阅读的家长，希望本文对你有帮助。如果大家有更多创意阅读卡活动，欢迎留言！

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