我1980年3月開始從事教師職業，2002年50週歲的時候辦理了病退。先後在集安師範和通化市師範學校從教，並擔任教務管理的幹部。由於我知道自己不適宜當幹部，所以，我對教學工作始終不放棄，並注重在課堂上抓學生的學習質量，培養學生的綜合能力，給學生開展各類講座，以豐富他們的學習內容，促使學生更全面的發展。
我在教學中特別注重對學生進行誠實教育，反對學生考試打小抄。為此，我設計的許多考試題都與解決具體問題相關，書本上找不到現成的答案，只要平時注重聽課，並積極參加討論，練習實踐性作業一般都可以獲得好成績。但並不是所有學科的老師都能這樣做，所以，學生考試時總有一些人準備作弊的紙條，只要有條件就會打小抄。
學校每學期考試都要安排老師監考，我在監考中會嚴格考場紀律，制止學生考試作弊，即使這樣，仍然有人打小抄，而我每次監考總能抓出幾個考試作弊的人。學生和老師們感到很奇怪，我在監考的時候並不把眼睛盯在學生身上，因為我平時比較嚴厲，如果總看學生，學生心裡會發毛。於是，我向學生交待考試紀律之後，就注意觀察已經打開的裡扇窗戶，或者向黑板觀察，通過反射原理監視考場。凡是打小抄的人都會心虛，並有各種掩飾動作，只要稍加註意就能看到。我在發現異常情況後，大都會走到學生身邊站一會，向他暗示：我已經注意你了。如果學生不再繼續作弊，我一般都會放過。如果學生仍存僥倖之心，繼續作弊，我就會停止他的考試。這樣一來，學生都認為我非常嚴格，學生私下說：“千不怕，萬不怕，就怕陳老師進考場。”
我作為任課老師，對學生的考試成績如何判定，也有自己的原則。出於教育學生的目的，如果發現學生的考試成績確實不及格，我會把他的卷子都評判到59分。公佈成績的時候，我會告訴學生：“不及格的同學成績就差一分，不是老師不給你面子，而是要告訴你們一個道理，你就差一步，稍一努力就可以及格。”
這種激勵措施確實有用，很多不及格的學生補考成績一般都可以達到良好的標準。
學校是教書育人的地方，社會上有很多不良風氣也會傳進學校，影響學生的思想品德。學生一學期要考七八門課程，學習壓力也比較大。有些學習不努力的學生便打起了歪主意，他們想給老師送禮，賄買學習成績。
1995年寒假前的學生考試期間，一天晚上我下班回家，剛一進門，妻子告訴我說：“有一個學生給你送來了兩瓶五糧液酒。”
我能喝酒，也有酒量，很多人都知道這個情況。對於好酒的品牌和價格我也瞭解。我看著兩瓶五糧液酒感到有些奇怪，這個學生為什麼給我送酒呢？我向妻子瞭解情況，妻子沒有提供出有價值的信息，送禮的學生只留下一個姓名，什麼話也沒有留下。晚上我批卷的時候才知道學生送禮的原因，原來這個送酒的學生此次考試幾乎答了白卷，他想在我評卷之前送禮賄買我的良心和職業道德。我非常生氣，給他的卷評了59分。
當其他幾科考試結束後，我召開了這個學生所在班級的大會，在會上我說：“這次考試你們班級的《教育學》有5個學生不及格，都是平時請假較多，缺課較多的學生。不過，《教育學》考試那天晚上，我收到了某個學生送到我家的兩瓶五糧液酒，也是我這個教師平常買不起的酒。送禮的學生知道自己沒有複習好，《教育學》肯定會考試不及格，便在老師批卷前送給我兩瓶酒。他送酒的目的是希望我筆下對他放寬評分尺度，我對他的做法也能理解。不過，請同學們想想，我如果收下這兩瓶酒，把這位學生放馬過關，我還有資格站講臺上教你們嗎？我如果讓這位學生及格了，我的良心和道德無權無違法怎麼評價呢？師範學校的學生將來很多人要當老師，我能教你們將來也收學生的禮，不好好教學生嗎？我不說這酒是誰送的，我希望今天放學後，這位學生能自己到我家把酒拿回去，並向你的父母檢討。你父母給你的錢，不是讓你賄賂老師的，而是讓你更好的學習。”
說完之後，我公佈了全班學生的成績，並通知五位學生開學後必須參加補考。
事後，很多人打聽這位學生是誰，我始終沒有向任何人說，這件事情在學校裡震動很大。第二天，那位學生自己到我家把酒拿走了。下學期重新開學補考後，這位學生的補考成績竟然達到了85分。這說明：送禮的學生是有潛力的，他只是一時糊塗。從那以後到畢業，這位學生的考試成績再也沒有低於80分。看到了了他的變化，我非常高興。因為，他最後是以自己改錯的行動通過了補考，是值得讚許的。
在我當老師期間，曾經多次發生學生因考試成績不及格或達不到優秀而無法評三好學生而送禮的情況，有些學生給我送禮，我可以制止並拒收，但不能把所有學生給老師送禮的行為制止。這種不良風氣與社會大環境有關，也與學校的管理不當有關。
1996年我辭去教科科長職務後，通化藝術幼兒師範學校竟然規定：學生補考要交補考費。最初補考一科交10元錢，後來補考一科交50元錢。我反對這種做法，但主管教學的副校長支持，我已經不擔任教務科管理工作，也只能無奈。
據我瞭解，在一些大中院校中，學生因為考試給老師送禮的情形多有發生，這些不良風氣必然會影響了通化藝術幼兒師範學校，致使一些學生也採取了這種不正當的手段去獲得合格的成績。我作為一名普通教師，只能盡己之能影響學生。
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