农村高中和重点高中差距表现在许多方面，例如生源质量不同、师资力量不同、农村高中招生压力重重、班主任能力不同、年级主任没有固定性等等。今天我只谈5个方面。
校长和学生一起吃饭
｜农村中学有希望分一杯羹
生源质量不同是最主要的差距。学生生源质量是指所在市、县学生在德智体方面的素质。学生生源质量是学生入学时候成绩的高低，比如初中升高中时候要看中考的成绩，生源是指针对于招生方的高考考生。农村高中学生入学成绩比所在城市的重点高中低许多。生源质量在高考中起决定性的作用，生源好的学校，老师一般，照样出成绩。生源差的学校，老师再好，成绩好不了。在高中，名师出高徒，这话有一定道理，但是，事实是高徒出名师，更有道理。例如：衡水中学要全省掐尖招生，本科入学率100%，谁教高三，都有学生考上清华北大。生源质量也可以通过全体教师的共同努力，提高至一定水平，在中考、高考中农村中学还是可以分一杯羹的，就看这一杯羹要不要了。
西安初三老师拄拐杖上课
｜师资力量统筹安排不当
师资力量如何去衡量？看全校教师的学历？其实，教师的学历取决于教师曾经当学生时的考试水平，师资力量其实应该是每一个老师整体的综合素养。不能够以教师的职称定位。农村中学师资力量主要表现在学校管理混乱、人员安排不当、任人为亲、不懂学科管理人员充斥其中进行装懂，庸人当道，一把手无全盘视野观念等等。年龄结构过分畸形、教师配备严重短缺、课程编排严重不合理、教学时间设置等等。一个学校的师资力量是很难被衡量的，当然也并不是说学校间的师资力量没有高低可言，只不过这是比较隐性的，有些局外人是雾里看花，但往往旁观者很清楚，这就关系到学校领导怎么样去进行安排调配。
武汉魅力公开课
｜农村高中招生面临压力原因
同档次农村中学的师资力量高低是很微妙的。历年来的中考、高考成绩对比一般来说是轮流坐庄，一间中学管理到位，一般来说中考、高考成绩不会很差。假如某生历来成绩优异，在读初二时或高二时，就想选择离家近的A中学，皆因A中学管理困乱，又恰逢当年离家近的这所A中学的初中或高中的中考或高考成绩不及家远的那所B中学，家里再三权衡，还是选择离家远的但当年中考或高考考得好的那所B中学。这样就造成了A中学学生源不断流失，连锁反应，导致A中学走上中考或高考不尽人意的境况，社会评价极差，最终走上生源日益稀少，全市低分的一些学生才肯到A中学就读。
｜班主任是学校最重要的基层管理者
农村中学班主任的安排往往都是落级领导指定，任人为亲，同一年级班主任之间的能力相差十万八千里，造成班级之间的成绩相差遥远。班主任应有勤与思的能力，有爱与忍的精神，有智与活的思维，有才和艺的专长，有教育学生的基本功，有常规工作的基本功，更要有教育合力的基本功。目前，很多重点高中已经走上学生挑选班主任。例如2019年7月9日中国教育新闻网就提到班主任应该由学生来定。
班主任家访
｜年级主任教研组长是学校的事业部门
什么是年级主任？可能很多人无法阐释完整意义。年级主任岗位职责在学校教务处的直接领导下，根据学校年度工作要求，统筹协调，负责并组织全年级教师、班主任抓好本年级学生的教育、教学工作，直接和教务主任沟通联系。农村中学部门领导过多，往往过度插手年级工作，管理困乱，造成年级主任教研组长没有一点实权，无法开展日常教学工作；城市中学的年级主任威信高，权力有度，可以直接下达年级工作任务，任职多年，必然上升到高一级职位，但在农村中学却是换来换去，年年换，造成人心惶惶...严重影响教师情绪、积极性、学校教学的系统性和完整性。
高考动员大会
总之，小编认为教育如同游戏：没有政策，就没有生源；没有师资，就没有成绩；没有具体的领导分工就不可能管理到位；没有得力的教师队伍，就不可能出成绩；没有出成绩，生源就不断流失... 就这样不断连锁反应，最终导致一间中学走上落魄！
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