大家觉得，什么样的老师才算合格呢？
从学生角度出发，孩子们喜欢跟同频的人交往。这样能够很快打成一片，感觉是一个世界的人，能聊得来。所以，一般学生们爱戴的老师，大都具备这点亲切感。
从家长角度分析，我们喜欢处处为孩子着想，理解孩子，并受孩子信任的老师。这样，孩子有什么事，即便不跟自己说，起码老师心里有数，不至于太让人担心。
学生们贪玩，家长却希望他们学有所成，两者相互矛盾，老师不管站在哪一边，总会有另一方对其不满意。所以，做一名合格的老师不容易！
今天，我给大家介绍一位特别的老师，他教的学生是一群小混混，很难缠，很费心，但最后却给家长们交了一份满意的答卷。
老师课堂上拿菜刀、说脏话，却激发寒门潜力，送400位混混上名校
这位老师叫“詹姆·埃斯卡拉特”（下面简称詹姆），来自美国洛杉矶联合学区加菲尔德中学。20世纪80年代之前，学校里大多是贫困家庭和有色人种。
加菲尔德中学是南加州最差的高中，臭名昭著：高缺勤、青年帮派、暴力和“瘾君子”。学生们不把老师看在眼里，逃课、斗殴是常有的事。
詹姆任教的第一年，经常受到学生们的挑衅和谩骂。比如“我们不想上数学课，我们只想上性教育课。”
就是这样一群看似没有前途的寒门小混混，在詹姆的辅导和教育下，不少人却迈进名校大门。这位老师是怎么做到的呢？
詹姆老师独特的上课方式
一次上课，詹姆拿一把菜刀走进教室，只见他一刀砍在讲桌上，小混混们看的目瞪口呆……这时，老师掏出一个苹果。原来，这是上课准备的“道具”，方便学生理解数学概念。
同学们被这一举动惊吓到了，同时又觉得很新鲜。课堂上，没有喧哗和吵闹，有人开始认真听课。
詹姆发现这招有效，以后上课便想方设法变得滑稽：穿破旧的围裙、戴搞笑的帽子、说脏话、给学生起外号……所有这些，都赢得了学生的尊重。
“兴趣是最好的老师”，这种激发学生兴趣的方式有点奇葩，但是却达到了让孩子们学习的目的。
除此之外，教学成果显著，是因为詹姆老师具备这3个特质：
挖掘学生潜力，尊重每一个特殊的个体
詹姆认为：“如果你不能看到每个学生的潜力，那么就不可能成为一名好老师。”
真正合格的老师，能发现学生的亮点，并调动他们的积极性。詹姆老师尊重这类特殊的学生，善于挖掘孩子们的潜力，这是学生的幸运。
有两位网友的评价很客观：
老师拿菜刀、说脏话，是为了和学生打成一片，说明他从内心深处尊重孩子。“体罚”不是刻板的遵守规矩，也不是体现自己德高望重的教师地位。有“罚”有“教”，才是一名称职的老师，学生和家长才会同时买单。
詹姆老师最终能够让孩子学习，目的达到了。他有办法把可能成为恶棍和娼妓的孩子，送入高等学府，实现自我价值。
我们不是非要学他“拿起菜刀”的方式，而是应该学习“用星光点亮迷茫的心”的教育方法。每一个个体都有他存在的价值，为人师者要善于挖掘。
高的格局：融入班集体“氛围”
詹姆老师“入乡随俗”，面对这帮恶棍学生，他没有“硬碰硬”的跟他们正面交锋，让他们服从自己。而是
用心调整自己，跟随学生的作风，使自己融入他们的氛围。
一些普通的老师，在他们只满足于完成自己任务的时候，詹姆已经把“改造坏学生”作为自己的使命并践行。所以他才会改变寒门的命运。
教师这个职业对詹姆来说，已经不是单纯的“饭碗”了，而是上升到更高格局——善良待人的信仰。于是，詹姆发挥潜力和智慧，挑战不可能，创造奇迹。
詹姆认定：“这群孩子同样有极强的自尊心，同样希望被认同。”高的格局提醒他不放弃每一个学生，也让他看见孩子们的需求，并极力落实到位。
给学生希望，并帮助他们梦想成真
学生说：“如果你能把我们送进大学，那我们就学微积分。”这句话让詹姆受到了鼓励，“看到”孩子们的梦想，他开始寻找实现的途径。
常青藤名校重视微积分，但是这门考试并不容易，全美只有2%的顶尖学生尝试过。学校里没有老师能胜任这门课，家长也不想交补课费。
詹姆：“如果你看不到希望，我可以给你。因为，我是老师。”
为了给学生争取机会，詹姆亲自教授这一门课：四处打工、借钱买学习资料、周末给学生补课。在这种艰难的条件下，微积分班里的5名学生，有4人通过考试，其他学生看到了希望。
1982年，詹姆的第二届微积分课堂有18名学员，学生们吃苦耐劳，吃了吃饭睡觉，其他时间都用在了学习上，最后16人取得合格成绩，扭转了别人的偏见。
任教的20多年里，詹姆向世界顶级学府输送400位学生。这些人，曾经都是让人头疼的地痞和小混混。学生们自甘堕落，但詹姆却给他们希望，并帮助他们梦想成真。
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