多數孩子進考場寫作文，就怕字數不夠。
因為，題目要求你寫400個字左右，大多數同學都會略微超過一些，這樣看起來不至於讓人覺得你是“踩著線”完成的。
雖說字數並不是衡量一篇作文的唯一標準，但如果你連題目要求的字數都寫不到，也的確說明你的寫作能力並不是太好，至少在閱卷老師看起來就是這樣。
如何才能做到不必擔心字數呢？
今天，我分享一個“3句話”法，不僅適用於二年級同學看圖寫話，還能遷移運用到中高年級的作文中去，同樣具有很好的效果。
這3句話法，不僅讓孩子的作文變得具體生動，而且幾乎沒有多餘的廢話。做到了“該胖的地方胖，該瘦的地方瘦”。
為了便於大家更好地理解這種方法，我們就以二上看圖寫話為例。先請看下圖：
很顯然，這幅圖主題是關於運動會的。（至於怎麼指導這類單幅圖看圖寫話，我在其他文章中有分享。）
通常來說，這類單幅圖看起來裡面人物眾多，很多孩子會覺得無從下手。但實際上，稍微運用一點方法就能使它變簡單，而且比人物少的更容易寫。
我們的方法是“分塊”，按照由遠到近的順序給圖畫內容劃分板塊。最原處是跳遠、跳高，中間是拔河比賽，最近出是跑步比賽，最後是主席臺。
劃分好這幾個板塊之後，很多孩子又覺得不知道該怎麼寫了。這裡，“3句話”方法就發揮巨大作用了。是哪“3句話”呢？
請看：
1.誰幹什麼，像什麼一樣。（或者，誰像什麼一樣幹什麼。）
2.旁邊的誰，幹什麼，說什麼，或者怎麼樣。
3.（我）的感受是什麼，或者怎麼樣。
根據這樣3句話，孩子們去寫圖中的每一塊內容，都能寫得生動活潑，富有趣味。給大家看一篇今天剛剛指導孩子寫的作文吧：
這是二上年紀孩子寫的。就連她自己也有一點不相信，居然能寫道300多字。我們再看裡面的內容：
“讓我先帶你去看看跳高比賽吧。只見一位男同學“嗖”地一聲，像飛機一樣飛過橫杆，站在旁邊的同學為他豎起了大拇指。不出所料的話，他應該得第一名。”
我們來簡要分析一下：
第一句話，“只見一位男同學......"這是寫幹什麼，“像飛機一樣飛過橫杆”，這其中就用了“像什麼一樣”的寫法。
好處是什麼呢？
顯而易見，這其實就是調動了孩子的想象，讓她不知不覺用上了比喻句。“站在旁邊的同學為他豎起了大拇指。”這句話說的是旁邊的人幹什麼。
這其實就是高年級要學習的“側面描寫”。
但我們不能對二上孩子去說什麼抽象的“側面描寫”，這會使孩子發暈。所以，直接引導觀察並寫下旁邊的人幹什麼或者怎麼樣就可以了。
“不出所料，他應該能得第一名。”這其實就是我（作者）的感受和想法。
你看這樣一來，這3句話，包括了正面描寫、側面描寫和作者主觀感受。從效果看，已經非常不錯。
大家可以看看其它幾個段落，同樣也採用“3句話”寫作的辦法，生動活潑，沒有廢話。
運用“3句話”寫作文，要注意什麼呢？
1.不必循規蹈矩
3句話的順序和排列組合，可以依據實際情況，做一些調整和變化。
比如，小作者的在寫跑步比賽內容時，先說“哇！那同學跑得真開！”這是先把自己的感受擺在前面了，突出了驚訝的感覺，也突出了運動員的“快”。
2.可以適當加長或縮減
孰能生巧。3句話有時可以變成2句話，有時又可以變成4句話、5句話。總之，我更願意把這種方法看作是寫作文的一種結構。
同學們靈活運用即可。
所謂，法無定法。聰明的孩子一定可以舉一反三，創出更多更好的“法”。
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