沐彤21
一般幼儿无法独立完成的，作业目的是让幼儿尝试。可惜很多家长可能工作比较忙，而且不太重视幼儿园作业。问题恰恰出在这里，小朋友心里就觉得原来作业原来不用做的，而且养成懒动手习惯。结果到小学时候，孩子不做作业，家长就抓狂了。幼儿园老师布置手工，幼儿不会做正常，家长不会做正常，不过科技发达了，手机是个好帮手，家长可以跟幼儿一起看着视频一起动手，既可以完成作业又可以增进感情！（关于幼儿园作业，有些家长不单只不做还回学校骂老师没事找事，首先幼儿做一份作业，老师要批改几十份。第二老师开始都是热情的，受到埋怨，严重点可能工作都会丢掉，久而久之热情就淡了，选择视而不见，最终吃亏是谁呢？）
最好如初
同感啊！[可爱]
我家是二宝，目前处于幼儿园小班阶段，最近疫情在家每天都有幼儿园布置的作业要完成，基本上除了涂颜色的部分其他都是我来完成。我家是二宝，根据大宝教育成长的经验来看，我觉得这个问题可能要从教育的长远之计去理解。
第一是培养亲密信任融洽的亲子关系，手工作业又叫亲子作业。为了让二宝有积极性我会请她帮助我准备制作手工的工具以及在涂色部分参与完成，在和二宝一起学习和制作的过程中，她有点崇拜我吧，觉得妈妈好厉害，棒棒哒！
第二是学习是循序渐进的一个漫长的过程吧，提升孩子动手能力、让孩子体会成就感，还可以培养家长和孩子的耐心，毕竟是要为可怕的小学一二年级打好基础嘛。
悦婉婉
其实大部分幼儿因为输入的东西比较少，能输出的自然不多。我相信大部分幼儿独立手工能力还是欠缺的。
但为什么幼儿园要布置这个作业呢？
我觉得可以从以下几方面来考虑
一：制造有质量的亲子陪伴。
现在的幼儿园家长很多是80-90后，我们这个年纪成长过来的，童年基本都是有小伙伴一起玩耍的。在户外居多。像跳皮筋，滚铁环，跳房子等等。我们很少参与室内手工游戏。所以我们会的室内激发动手动脑能力的游戏很少。
而现在的幼儿大部分是独生子女，或者兄弟姐妹相差比较大，或者又相差比较短。没有很多机会彼此玩耍。这个时候，父母的陪伴质量就很重要啦。前面说了，父母小时候会的室内活动不多，那怎么办呢？幼儿园来布置就是一项非常不错的活动😄
二：幼儿园的工作需要：维安稳，展现成果。
现在幼儿园都不准提前教孩子文化知识，由于现在孩子少，每家每户都很精贵孩子。那么幼儿园为了减少户外活动的风险（磕碰，互相打架，摔伤等），就会带着孩子们在室内打发大部分的时间。那么这个时间会教孩子们锻炼首脑的一些手工活动。孩子在幼儿园一下子不可能全部都会，即使当下会了后面回家也不记得了。那要让家长知道孩子在幼儿园都有哪些进步？都学了什么？那布置作业一起参与打卡，记录孩子的成长。学期结束，把这些活动照片一放，家长想起来就会说，哦，这一年我们宝贝学了这么多东西呀。幼儿园真棒！老师辛苦啦😄
三：幼儿真的需要。3-6岁，多做手工可以锻炼手脑外，也是带着孩子在参与社会活动。比如用剪刀，胶水，各种纸张等。他会在这些活动中学会合理使用剪刀，注意保护自己，学会判断什么纸可以怎么用，学会整合东西等丰富的人生知识。也是必不可少的哦。
蒲公英飞呀飞666
很高兴能回答这个问题。
我自己是做校外美术培训的，所以接触的比较多，现在幼儿园确认布置了很多手工或是画画的作业，其实孩子小，做这些确认有困难，但家长可以在旁边辅助，帮忙一下。但绝大多数家长自己会做的就直接自己做了，不会的有些也会请我们补习班的老师帮忙。
其实手工对孩子来说还是很有必要的，不管做的好不好，会不会做，都让孩子自己多动动手动动脑，对孩子都是很有帮助的。尤其到了小学后你会发现这些动手的作业会越来越多，只有孩子自己学会，对他们才是最好的帮助。
yilinmeishu
相信很多家长都会遇到幼儿园给孩子布置手工作业的情况，每每遇到，总是感觉分外头大。因为对于很多家庭来说，父母双方都工作的概率比较大，结束了一天繁忙的工作之后，到家还要继续陪着孩子做手工作业，着实辛苦。
而且这只是家长抵触幼儿园手工作业的一个原因，其实最主要的原因并不在此，而是幼儿园布置的手工作业往往最后都成了家长的工作，出现这样的情况一方面出自家长之间微妙的攀比关系，一方面却也与幼儿园对孩子手工作业展示的偏好有关。
其实说到底幼儿园的孩子都是3~6岁的小孩，如果只靠他们自己做手工作业，最后的成品会是什么样相信不止是家长，幼儿园老师也很清楚。那家长可能就要问了，既然是这样那幼儿园为什么总是布置手工作业呢？
其实主要有下面这三个原因，相信家长看过之后也会对这份不那么简单的作业多几分理解
1、培养孩子的动手能力
既然是手工作业，那显然是需要孩子亲自动手一点点来完成的，无论是前期的设计规划还是后期的实际操作，如果孩子能真正的全程参与进来，这种从无到有的经历无疑能大大提高孩子的动手能力。
2、培养孩子的创造力
在做手工作业的很多时候，通常都是老师或家长提供图片或者造型，然后引导幼儿发散性思维去思考，再充分调动幼儿的制作热情，让孩子发挥自己的想象力去创造自己想象出来的物品。
这样通过孩子的手工作业，就能起到培养孩子创造力的作用。
3、培养孩子的观察能力
孩子在做手工作业的时候，幼儿园布置的一般都是一些【日常的、简单的】事物。
如果孩子平时对于日常生活中的各种事物观察比较细致，那么做出来的东西就会更加符合手工作业的细节，这样通过手工作业的完成，孩子的观察能力也会得到提高。
所以幼儿园给孩子布置的手工作业其实并非是故意为难家长哦~只不过很多时候很多事情需要家长跟老师协商解决，毕竟无论是老师还是家长最希望的，仍然是孩子能够健康快乐的长大啊
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可爱的嘤嘤酱
幼儿会不会自己独立做手工取决于手工是否适合幼儿的年龄和动手能力，因为孩子生长发育和兴趣爱好不同，家长引导和教育方式不一样，同年龄段的孩子也会有能力差别。平时学校和幼儿园会布置手工作业，初衷可能是为了锻炼孩子的动手动脑能力，促进亲子关系，但是因为不了解手工设置的合理性往往会违背初衷甚至适得其反。比如说一些幼儿园老师会从网上找一些手工制作视频发给家长作为手工作业范本，而不去考虑孩子能不能理解和自己动手制作，最后的结果就是家人为了孩子能打卡交作业，自己照着视频做出来让孩子拿着拍一张照片发给老师完成作业，最后所有的孩子交的＂手工作业＂都是一模一样，而有的孩子可能都没有真正动手。真正理想的状态是家长和老师在平时的教育过程中都能多培养孩子的自主能力，耐心有效的引导孩子自己动手，孩子可以学会思考和自己动手解决问题，那么自己独立做手工就不成问题了。
自然物集
做手工对幼儿手脑发育非常有好处。而且幼儿很小就能自己独立做。幼儿园老师布置这样的作业完全正确，切合实际，对孩子成长大有益处。家长有疑问很正常，一是不理解手工对孩子成长的重要意义。二是对幼儿手工标准缺乏了解。这里简要说一点，就是在确保安全的前提下，只要让儿童动手，就是手工。不要在意好坏优劣，坚持就是赢家。很小的幼儿可以随便撕纸，再大一点可以折纸，随着年龄和熟练程度，一点一点增加难度。大道理不赘述，家长可多了解，就是希望家长多陪孩子玩折纸，支持幼儿园开展的类似活动。声明本人不是幼儿园的托，发自内心的希望每个家庭的孩子们快乐健康成长。
长江源1461209671579
大班的孩子会独立做手工呀，偶尔或许会需要大人的帮忙；小点的宝宝就需要家长的配合了。做手工，可以锻炼孩子的动手能力和协调能力，也可以促进增加和孩子互动的机会。
手工完成后 孩子还可以体验到自己棒棒的喜悦感，何乐而不为呢？
浪里DE浮萍
幼儿独立做手工是一个循序渐进的过程。这个过程需要家长，老师的指导陪伴，才能把孩子的独立性，创造性思维，动手能力发挥出来。
做手工增加了亲子间的互动，有利于建立良好的亲子关系，增进亲子感情，为以后跟孩子沟通学习方面的事情，青春期思想变化打好基础。
腾腾妈妈讲故事
幼儿园给小朋友布置的作业完全就是在给家长布置，三四岁的孩子能独自做手工的很少。幼儿园的手工作业基本上都是家长做，孩子能在旁边帮着涂个颜色，贴个花已经很不错了。
