寒假到了，學校制訂了一份假期社會實踐清單，要求學生們劃分好活動小組，自行結伴去往指定的一家敬老院做“社會活動”，目的是培養學生尊敬長輩，禮貌待人。同時，學校也規定，“假期的社會實踐活動是百分考核內容之一”。
今天上午，有家長向老師反映，幾名同學每人湊了二十元錢，買了一點禮物，打算去敬老院完成社會實踐作業，但是，到了敬老院門口卻被擋在門外，有工作人員說“最近不接待學生。”
學生的一番苦心卻被敬老院“拒之門外”，家長話裡話外又隱含著對教師工作的不滿意，疑惑之下趕緊和敬老院的院長聯繫。聽完院長的解釋，老師才明白為什麼敬老院會給學生“吃閉門羹”。
敬老院的老人生活並不孤獨，他們可以比較隨意地安排自己的日常活動，不過，因為老人的年齡普通偏大，所以，敬老院“硬性規定”了他們的休息時間。
最近幾天，每天有不少中小學生到敬老院“慰問看望老人”。老人們喜歡有人陪著聊天、拉家常，聽一聽他們講老故事，一開始看到中小學生來敬老院“搞活動”還挺高興。
但是現在的學生和老人之間可以交流的話題非常少，遇到一些老人問“成績怎麼樣”、“父母做什麼的”，這類問題孩子們不太喜歡回答，遇到冷場的時候老人往往很“尷尬”。
學生們來敬老院，哪些事情做得最多？掃地、擦桌子，也有學生會在老人面前唱個歌、跳個舞，表達一下對老人的祝福。
但是，孩子在做這些事情時，身邊總會有家長不停地拍照，更有家長現場指導孩子“擺拍”，這樣的行為讓老人“很反感”。
“老人們不需要孩子們梳頭洗腳，敬老院不需要學生一天擦地十次、二十次，”院長說，“陪老人聊一聊天，讓他們多笑一笑，人老了，更需要被尊重，而不是當一個拍照片的擺設。”
社會實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，要求中小學生在掌握必備的課堂知識之外，還要通過社會實踐活動提高自身的綜合素質以及實踐能力，培養團隊合作的意識和獨立自主能力。
如果同學們貨真價實地參加社會實踐活動，事後寫出自己的真實感受，這樣的做法才有意義，如果為了完成學校的寒假社會實踐安排，浮於活動形式、應付“百分考核”，這樣的社會實踐活動沒有一點實際意義。
家長利用閒暇時間陪伴孩子參加社會實踐活動，這是一件好事。應當教孩子“踏實用心”地做一件事，不要教孩子“擺拍”，“把社會實踐的材料寫得漂亮”、“百分考核拿滿分”，糊弄學校。
學校安排學生參加社會實踐，目的是鍛鍊學生的社會能力，在這個過程中，應當加強對學生的管理和引導，如果僅僅是為了完成上級部門規定的教學工作，那麼還不如不做。
最後，院長委婉地表示：“往常安靜的敬老院現在太熱鬧太吵，為了保證老人的身體健康和休息時間，不得不要求參加社會實踐的學生提前預約。”
對於學生的假期社會實踐，你有什麼想法和感受？歡迎留言討論。
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