这个寒假，一场突如其来的疫情打破了我们平静的生活，为保障广大师生们的健康安全，延迟开学势在必行。全民战“疫”，“停课不停学”成为教育界的最热呼声。互联网助力，师生隔屏教学，面对海量的教学资源，面对教育技术的迅猛发展，我真正感受到了“学无止境”的内涵，体会到了“活到老，学到老”的终身学习观。对于学生来说，这是这里的“学”是广义的，不只是学习文化知识，更重要的是人格的完善和心理的健全。对于老师而言，既要着眼于孩子们的全面发展，五育并举；又要善于指导学生在“学”的过程中学会处理与集体、社会、自然的关系。学会感恩，学会责任担当。这种“学”一定是洋溢着人文关怀，蕴含人生智慧，师生和谐互动，充满人情味的一种学习过程。
我认为，学习力和幸福力才会是孩子的一生财富。作为教育人，在深刻体会到“停课不停学”初衷的同时，还要在实际的教育教学过程中，做到有的放矢，将生命教育、道德教育、爱国主义教育和身心健康教育融合渗透于文化课中，既要关注眼前的学业成绩，更要着眼于孩子们核心素养的提升和他们长远的发展，为学生的幸福人生奠基。
那么如何去引导学生的学？我想从以下三方面来阐述：
一、精选教学资源
国家中小学网络云平台、学习强国、京师在线......面对大量的教学资源，我们要做到契合当下，让有限的时间发挥更大的作用，才能让我们的课堂更精彩，更有效。我认为，一是要认真备课。把最好的、最适合咱们孩子的资源利用好、整合好，必要时需对现有的资源进行二次开发。二要注重混合式学习。混合式学习就是，线上学习和线下学习相结合，多种方式，五育并举，要以学生的身心健康为前提，静下心来，放慢脚步，静待花开......
二、转变学习方式
教育技术的飞速发展，为我们的教育教学带来了巨大变革。教育家苏霍姆林斯基曾说过，“最好的教育就是自我教育。”一直以来，昌邑市凤鸣学校提倡小组合作学习，这是一种“兵帮兵、共发展”的形式，在时下的“线上”教育方面也发挥着很好的作用，同样达到了积极互动、人人参与的境界。我觉得，小组合作学习，不光让孩子们学会了知识，更重要的是培养他们合作探究、人际交往的能力，让每一个孩子都动起来，感受到自己存在的价值，从而树立自信心，更积极阳光地去学习、去生活、去奋斗。小组学习的本质就是让每个学生参与其中，承担责任，形成一个学习共同体，培养班级的凝聚力，发挥学生自我管理、自我教育和自我发展的能力。
三、责任在担当中践行
前几天，我看到毕业班老师对孩子们的肺腑之言，真的非常感动，那是一份责任，一份沉甸甸的爱。我想，这份爱源于我们对教育这片热土爱得深沉，对孩子爱得深切。赵校长一直说，这一批孩子是咱们凤鸣学校建校以来的第一届毕业生，一定要好好培养，让他们成为阳光、健康、幸福的人。我们凤鸣人做教育是用情、用力、用心的。从假期作业的每天调度到延期开学的用心辅导；每天在各种群里，看着大家的忙碌，感受着那份温暖的爱与责任。可以说，为了这些孩子，我们老师也是拼了！这个不同寻常的寒假，凤鸣人一直没有停歇教书育人的脚步。面对挑战，学校的广大教育工作者们一起携手并肩，以专业情怀，专业水准，积极落实立德树人的根本任务，培养学生家国情怀、世界眼光。春已来，花将开。疫情过后，我坚信，我们的孩子会在这个生活大考场里交上一份满意的答卷！
老师们，我们的教育使命是教书育人，可以概括为八个字：“理性、感恩、情怀、责任”。没有任何一个职业如老师般从童真烂漫到满头银发，让我们以生命的年轮在一个园子里守候花开树长，生命芬芳！
（作者系昌邑市凤鸣学校教师景彤彤）
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