洪爷33344611
九年义务教育应该改成12年义务教育、这样不仅提升国民的素质教育也有利于、中国的经济稳步发展。
公子YU
改革是教育发展的动力，要有敢于改革的精神。毕竟时代在发展，必须顺应时代来教育学生，让他们成为更能适应未来发展的人才。
近日，国务院办公厅针对高中教育改革，印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。
其中，提出了1个总体目标和6个具体目标。
1个总体目标是：到2022年，德智体美劳全面培养的育人体系进一步完善，立德树人落实机制。
6个具体目标包括：
一是普通高中新课程新教材全面实施；
二是适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进；
三是选课走班教学管理机制基本完善；
四是科学的教育评价和考试招生制度基本建立；
五是师资和办学条件得到有效保障；
六是普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。
从文件可以看出，这次改革力度大，而且具体。
整个《指导意见》文件贯穿了素质教育的推进和实施方案，比如以下第一条推进新课程新教材，教学目标三维目标体系，而不再只是知识和技能传授，更注重方法与过程，情感态度和价值观的建立。
比如第二条，提出推进全面发展和个性发展的结合和推进，提高全体学生的全面素质。最终培养出既有综合能力又有专业能力的人才。
比如第三条走班制选课，学生可以选自己感兴趣的选修课程，结合兴趣，促进个性发展。
比如第四条，建立科学的评价体系，不以考试作为唯一的评价标准。
以上的高中育人改革遵循了素质教育理念，我认为很好，希望能够早点贯彻实施。
小虫大鹏
教育新政
6月11日国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》强调，到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。
政策解读
普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育，对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为此，需要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
新政的核心在于，积极努力转变普通高中育人方式，坚决纠正和克服“考什么，就教什么和学什么”的应试教育倾向模式。6月20日，教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上表示: “在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，促进教考有效衔接，防止简单的、片面的考什么就教什么学什么，坚决克服这种倾向”。
新政的关键在于，要求高中教育教学，必须坚决贯彻落实全面综合素质教育。这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件！根据《指导意见》，2022年前高中将全面实施新课程、使用新教材。教育部教材局巡视员申继亮指出，育人模式改革不仅是简单地改进课堂教学方式，更主要的还要关注学生成长的机制和途径；因而，这次新课程修订以后，特别强调了学生综合实践能力的培养。新的课程进一步强化了对于学生综合素质培养的要求，综合实践活动课成为从小学一年级到高中三年级的必修课，并且学分占比最好。
结束语
综上所述，笔者认为，高中教育将进行全面改革，实质上是进一步在高中教育教学中深入贯彻落实素质教育，从根本上彻底扭转高中教育教学中，大量存在的片面看中成绩和分数的应试教育倾向！
自在人生wub
实事求是地说：喜忧参半！
先说喜：
1.高中教育的全面改革，明确了教育的核心是立德树人，全面培养学生的综合素养，真正把素质教育落到实处。
2.高中教育的全面改革，首先改革的是教育方式，逐步推行＂选课走班”，强调张扬学生的爱好特长，满足不同层次学生的学习需求，真正实行因“才”施教。
3.凸显德育和美育功能，使学生树立正确的世界观、人生观、审美观，为国家民族培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。
4.改变传统的课堂教学模式，提倡互动式、体验式教学模式。让学生成为课堂的主人，让学生在动脑、动手、动嘴的实践中，学习增长知识。
5.改变“一考定终身”的考核模式，合格性考试、选拔性考试、选择性考试相结合，使学生有更多的可能彰显自己的学识才能。
忧的是：
1.高考依然是衡量一所学校的层次高低的唯一标准，高考的指挥棒不变，教育方向的改革是否能落到实处。
2.“选课走班”制的可操作性受到质疑。班额增多，固定班级管理制被打破，班级人数极度不均等，老师的配备，课程的安排，都是实实在在难以解决的问题。
3.打破了“一考定终身”的考试模式，理论上可行，但是，加上通用技术等学科的考试，学生要进行合格性考试、选拔性考试、选择性考试大约23次，这到底是减负，还是增负？
4.新的高考模式在几个实验省的试行已经引起极大的争议，比如，物理学科被弃，未来理工科人才的培养面临着极大的危机等问题凸显，部分省市暂缓实行新的高考模式，就是明证。目前开始实施新的高考模式的也在“打折扣”，把原来的任意选择式变式为“3+1+2”，新的高考模式并不成熟和完善。
5.关于学科知识的增减也颇有争议。比如语文学科，强调“大语文观”，强调大阅读量，强调语文素养，无疑是正确的，但是在教材的设置上，按照温儒敏教授说法，要大量增加古诗文数量，目前的必修与选修教材，完成起来时间上已经是很紧迫的，再大量增加，能完成吗？是不是与减负的大环境背道而驰呢？温儒敏教授所说的高考要让15%的考生做不完真的很科学吗？高考的区分度是要靠“量”还是要靠“质”来考察呢？
6.改革的实施与新的部编教材不同步。改革在紧锣密鼓地进行中，部编教材却还在编辑之中，比如广东省现在的高二，2021年就要参加新高考了，目前实用的还是原来的教材，这是多么尴尬的现象啊。
一家之言，不喜勿喷！拒绝外行妄评！
王老师教育新视界
改革可以，先调查论证，不要请一些专家，举个手投个票就通过了，现在的专家大部分不接地气，不食人家烟火，听听一线高中老师的声音比专家的要更真实。举个现实的例子，高中选课，很多不选物理，上了大学考上理工科咋办？大学里，理科占大多数啊。再说素质教育，现在大都是家长培养，在社会上培训，学校里只占少部分。本来好好的教育，非要搞素质教育，只是换个名，活动评比多了，跟以前也没啥大区别，真正的道德教育，人生观教育，心理教育，却忽略了。教育这个学西方，那个学西方，美国如果父母都不是大学生，孩子可以上怎么不学（意思是这样，话语可能不住准确），每个地方都有孝敬父母，独立自强等方面的什么十大优秀好少年，这样的孩子，国家免费让他们上大学多好。
晓辉71
高考改革其实只要正本清源就可以了。高考现在是中国社会最为公平的一项社会活动，但是近些年的“创新”使得高考已经不如以前那么公平了。所谓正本清源就是：1.恢复全国统考，地区差异可以通过分数线和名额来调节，这一点过去解决的很好啊！2.取消保送，这是腐败和不公平的温床，尽管比例很小。3.取消一切名目的加分。4.取消大学自主招生。总之，全国一份卷，全国一把尺。简单明了！
acme56
《高中教育和高考改革势在必行》
一、改革高中教育
1.加强物理学、生物生理学知识的培养
2.减轻外语英语的学习任务，以英语举例：
普及英语教育，采用“必修＋选修”的模式。对英语外语学习有天赋的就参与选修学习。必修＋选修学习的难度和水准，不低于现行的英语水平。
3.促进学生的德智体和动手能力实践能力的全面发展。
4.加强学生的爱国主义教育和思想政治教育。遵纪守法、团结友爱、尊师爱生，正能量教育。
5.加强自身独立性，自觉意识，自我生活能力。
二、改革高考考试
1.统一考试学科 500分
语文、数学、物理各150分，外语50分
2.文科考试学科 300分
政治、地理、历史、外语（选修）各100分
3.理科考试学科 300分
化学、生物各150分
4.综合素质教育 100分
体育、计算机、生理常识、生活常识总共100分
A赢在当下
别改了，改来改去还是注重分数！什么全面发展，素质教育，对于高中孩子来说，既有六科主科就学不过来了，还来什么体育！真是站着说话不腰疼！不知道这些搞改革的，是不是想证明一下自己的存在。徒给孩子添负担！要么就别改，要改就请从孩子出发，不要站在自己的角度，去为难孩子们！不要把我们的孩子，弄得太累了。真正应该用功的，是在大学！
见证90后
第一，坚决反对全民学英语；第二，九年义务教育决不开英语，只教认26个英语字母，教好汉语拼音；第三，恢复成功的高考模式一一文理分科，反对分必考选考。
如全长极
取消英语，注重物理，化学，生物。如果这几门取消了以后该怎么研究，
