二年級上學期的期末複習正在緊張進行，我們眼下複習到了第四單元，由於第四單元是本冊書中最難，也是課本知識點最多的一個單元，孩子們複習起來比較吃力，連續用了兩天的時間，課堂上精講精練，課下複習總結，但幾次測試中，小學生還是錯題不斷，讓批改試卷的老師頻頻大呼崩潰。
決定複習效果的是課堂聽講質量和課下複習鞏固。課堂上，老師會講一個單元的知識點重新過一遍，包括生字易錯筆順、易錯部首、易錯字、同音字梳理，以及課文中的短語、標點、課後題等，另外，第四單元語文園地的知識點特別多，可能考查的題型也非常多，複習起來用時長，孩子們課堂四十分鐘難以將老師所講的知識完全消化吸收，更不要提不會聽見的孩子了。
所以，我們語文老師精心整理編寫了一份全冊單元知識點歸納總結，設計字詞、短語、句子、課後題、課文主題等，讓孩子們回家之後讀背。
但是早讀檢查，只有一多半的孩子認真複習，做到讀背、圈畫了，14個孩子根本沒有翻開打印的知識點進行讀背。
態度的差異就決定了學習質量的差異。小冊子中，孩子們的基礎字詞出現了不少的錯誤，比如“展現”“便利”等詞。
還有一些孩子基礎字詞平時掌握紮實，但是課文中的詞語意思把握不好，比如“五光十色”本意是指顏色多、色彩豔麗，但在《葡萄溝》一課中，指葡萄種類多。但是在測試中，很多孩子沒有讀題，寫了詞語的本義，而且還是病句，句子缺少主語，就說明課上沒聽，課下沒學。
本單元最難的就是留言條的書寫，這也是本學期的學習重難點。由於留言條對開頭稱呼格式、落款格式、正文表述的準確清晰等都有標準的要求，對於二年級的孩子來說，確實有難度。儘管多次練習，考場上，還是會問題不斷。
這兩個孩子的答題情況，代表了很多孩子的問題：對於留言條的情境不理解，個別孩子沒理解，留言條不是根據問題寫自己如何做，而是代替別人寫他如何做。
“王奶奶”“李奶奶”我已經笑不出來了！走點心吧，孩子！
第四單元確實是整本書中最難的一個單元了，無論是基礎字詞還是語用訓練，或者寫話練習。要不然，都複習兩天了，孩子們還這麼多的錯題！複習的時候，可以讓孩子多花些功夫！慢一些，細一些，一定要掌握紮實！
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