我有一个朋友是重点实验高中的一名英语老师，在一次聚会中，跟我们说起正在上六年级的女儿：
“我从小就给孩子买了很多的书籍，孩子读的也不少，可是语文成绩怎么都提不上去。”
我这位朋友对学好语文的认识大概就代表了大部分人的观点，认为孩子只要多看书，多阅读，就能把语文学好。
多看书多阅读真的就能保证学好语文了吗？当然不是。学校的老师们虽然会叮嘱学生多看书籍，多看书并没有错，但是他们隐含的前提条件是：基本功要做扎实。
语文书上的基础知识绝对不能丢弃
课外阅读锻炼不了应试技能，但语文书却能，因为她是专家们根据考试大纲编排出来的，每一课都有训练的重点，所以语文书不仅承担着狮子的基本重任，还承担着训练阅读能力、写作能力、人文素养等重任。
1、语言学习是语文学习基础中的基础。
再复杂的“素养”考察也是需要由“基础”来支撑的；
2、课内教学其实就是一个又一个的“学+思+练”过程。
可以这么说，能进课本的每一篇文章都是非常经典的作品，学校的语文课就是通过对这一篇又一篇经典的范文非常细致的学习，从字词句到背景、意境以及拓展阅读等等进行非常系统、全面的学习。
而这个过程只要学生能够认真听讲，并且该记笔记的记笔记，该总结的总结，该查的查……那么通过认真学习，学生会在基础知识、文章赏析能力等等方方面面得到提高。
教孩子提高课堂上的学习效率
1、课前大声朗读课文，一定要读熟了；
2、字词句需要提前解决，该查的查一下；
3、有时间更多的去了解一下作者、出处或者创作背景、历史背景等等信息；
4、把有价值的信息记录一下；
5、认真听讲，做好笔记，如果当堂记不完，那么课后尽量尽早的补上；
6、课后一定要复习、整理笔记；
学语文的秘诀：读和写
1、阅读是一种能力，是语文学习过程中须养成的关键性能力。这种能力需要经过反复的练习、大量的读书，才能练就。
不同的人，即使同一个班级的孩子，其阅读能力是截然不同的。具备强大阅读能力的孩子，不仅能读懂故事的情节，还能读懂其背后的寓意；不仅能富有耐心地看懂大部头作品，还能把它们以自己的话讲出来，同时，更能将作品中的一些手法，转移到自己的写作中去。
2、写作是一种创造性能力，是区别于阅读、离不开阅读的一种高级创造能力。
此外，素材的积累非常重要
很多孩子语文不好大多都是作文写不好，但是作文不好并不是因为孩子的文采不好，而是孩子的脑子里缺少素材，有的家长说：我孩子课外书看了不少，怎么会写不好作文呢？
其实孩子看的课外书很多都不适合用在作文上，有的课外书籍长篇大论，平时拿来看看放松一下还行，要是拿来给孩子提高语文水平，不仅耗费时间，孩子最终也学不到太多实质性的东西。
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