海濱鄒魯是海陽
潮人潮事 79
潮繡
臨老學繡花——我的第一次網課
來源 | 北京頭條客戶端
教了幾十年書，課前從來沒有這麼緊張過。為什麼？就因為“臨老學繡花，困難還是挺大的”——這是我在《借“研究學術”來解決“思想苦悶”》（《新京報》2020年2月17日app）結尾提及的。按照北大的課程安排，今天是我第一次上網課。
疫情遠未結束，隨時可能因返城人潮而重新蔓延開去，這個時候，隔離確實是最好的辦法。企業亟需開工，學校相對靈活，於是，“延期不返校，延期不停教” 便成了適時的指令。好在這學期我講的是研究生專題課，所謂“線上教學”及“遠程指導”，難度相對來說小多了。
在年輕教授是小菜一碟，可對於老眼昏花的我來說，學習新技術可不是一件容易的事。學校推薦了好幾種線上教學軟件，那麼複雜，我一看就頭暈。在助教的協助下，最終我選擇了比較容易操作的“企業微信”。大前天下載相關軟件，前天通知選課學生，昨天內部演示——還是不放心，在微信群裡貼上我的三篇文章，告知萬一網絡不給力或我操作失誤，你們就自己閱讀算了。因為，昨天開學第一天，無數網課一擁而上，好多平臺都崩盤了。看在我操作水平低下的份上，希望今天平安無事。
十點的課，八點我就開始忙碌，一會兒擺弄手機，調整角度；一會兒佈置背景，溫習講稿。起起坐坐，茶都泡了三四遍，終於可以正式上線。好在事先排練過，而且人也不算太笨，熟記流程，沒有按錯一個鍵。先用“群直播”講了一節課，再用“會議邀請”與四十位分散在世界各地的同學對話——除了一位網絡狀態不佳，一位麥克風發不出聲，其他都表示沒有問題。唯一的遺憾是，課後有學生希望重聽，才曉得我本該按下“直播結束後可觀看回放”。
雖然磕磕碰碰，課後還是很得意——不是新技術運用嫻熟，也不是新課程設計精彩，而是遠隔千山萬水，在疫情如此嚴重的關鍵時刻，師生們用這種形式互相問候，溫暖之外，也很勵志——這或許正是有關部門要求“停課不停學”的深意所在。
2020年2月18日於京西圓明園花園
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