假如时光倒流_
首先，每个年龄段的孩子要求不同，教学论也不同。比如：4-6岁孩子主要培养孩子的兴趣爱好为主其次才是感知音乐节凑，律动。再次，让孩子们能坚持下去，专注力特别重要。最后，当然是家长和老师们一起关注孩子们每个阶段的学习过程，用心教学，用心陪伴！7岁以后的孩子们偏专业性多一点了，不过，也要注重方法。要给孩子们一个目标，通过她们的努力，参加各种赛事，去实践活动中获得成绩等等。让她们觉得有集体荣誉感，开拓视野等等
DOU-lu
幼儿年龄较小，大脑在快速发育，对周围世界都是陌生充满好奇，是从感知触摸、听\\看来认识世界，也在不断学习。幼儿艺术素养的培养也十分重要，每个年龄阶段如果科学培养，才会促进孩子的全面发展和开发一些潜能！发现幼几对某方面或多方面有天赋！我想幼儿艺术素养培养应从下面几点做起。
1、语言能力，幼儿吖吖学语，可听一些儿歌、诗歌，培养听读能力，语言幼儿接受力强，记忆好，能有效开发语言才能。
2、音乐开发，歌曲，经典儿歌经常播放。一些卡通动物的电子音响设备，幼儿喜欢，他们爱听爱哼并爱唱，长期听唱幼儿会记唱很多歌！
3、美术，幼儿对形色，各种形状认识，方形、圆形、三角形等认识辨别，从图片到联想相关物体物品。培养想像能力和空间思维，幼儿大多是平面形，立体感知弱些！
色彩，认识各种物体色，如橙色桔子，红色国旗，黄色面包等，引导对色彩敏锐感知能力。
稍微大一点，就要培动手能力，画一根线，涂一个面都是在成长，要给予肯，让他们尽情自由发挥，想怎么画就怎么画，有些随手画出来很美！面面构成节奏、韵律都变化无穷！这是幼儿快乐的世界，很珍贵！可以在墙上或准备小黑板，还有纸笔等工具。
4、舞蹈，示范看一些幼儿舞蹈，让他似跳起来，幼儿的模仿能力，身体协调都能全面发展。
总之，可通过语言、音乐、美术、舞蹈等培养，增进幼儿的艺术素养，促进幼儿的全面健康快乐成长！
书法学习钦
答：幼儿美术教育对幼儿艺术素养的培养有不可或缺的作用，但是如何在幼儿美术教育中培养幼儿的艺术素养呢？
1.教师自身的艺术修养和能力需要提升。教师给幼儿艺术素养发展的启蒙性指导，所以教师的艺术素养如何对幼儿艺术素养的发展有不可忽视的影响，所以教师首先要提高自身的艺术修养，带领幼儿萌发艺术新芽。
2.教师要给幼儿艺术创作提供一个轻松自由的环境。幼儿艺术素养的萌发需要一个相对宽松自由的环境，如大胆进行艺术创作，大胆表达自己的思想和情感。教师不能压抑和扼制幼儿艺术素养的发展，更不能妄加批评幼儿的艺术作品。因为从另一方面说幼儿有可能是教师的艺术指导老师，因为幼儿的创造力是充满童真的。
3.运用多种感官活动培养幼儿的艺术素养。教师不能局限于从一个方面挖掘幼儿的艺术特质，更要从多方面发展幼儿的艺术特质，如从多种感官活动入手，充分调动幼儿的艺术特质，发挥幼儿的创造力，为幼儿艺术萌芽发展做必要的准备。
4.教师要及时鼓励幼儿，给予幼儿艺术创作的信心。幼儿对新鲜事物都充满好奇，但是会有陌生感和排斥感，在艺术素养培养过程中，教师要给幼儿充足信心，让幼儿自信地创作各种艺术作品。对艺术作品要及时地给予肯定和褒奖，如此幼儿艺术素养才能多方面提高。
5.开展综合活动，多方面培养幼儿艺术素养。综合活动对幼儿艺术素养的形成很重要，如歌曲和绘画活动的结合，欣赏活动和舞蹈的结合，美工同绘画相结合，这些对幼儿艺术素养的培养都有重要影响。在实际美术教育中，教师要多方位考虑幼儿艺术素养的形成和提高，为幼儿艺术素养的培养奠定坚实的基础。
BG哥
艺术，分门别类也算是五花八门了，光常见的来说，音乐方面有乐器、声乐的吹拉弹唱，美术有绘画、书法、雕塑，表演有舞蹈、主持以及其它等等等等。艺术素养对于一个月无疑是必要的，是受用一生的。培养孩子的艺术素养，尤其是从幼儿开始，是非常明智的选择。
但是，对于孩子，尤其是幼儿，一定不要强行灌输任何东西，不能填鸭式去逼迫孩子学什么，更不能人为地左右幼儿爱什么、对什么有兴趣。
要春风化雨一样地柔和地熏陶。比如给孩子看看画儿听听乐曲，让孩子涂鸦，去感受，去触摸。当你发现孩子对某一门类艺术有兴趣，就要多给孩子接触机会，让孩子享受其中，——一定要让孩子自主地“玩”、“玩”得快乐、开心，不要过分逼迫或者强行纠正什么，要不然孩子会在潜意识中突然觉得这个不好玩，就不“玩”这个了。
有人说，兴趣是可以培养的。你管他爱不爱，多接触就能喜欢。没错，在一定程度上可以，但更多的是自然而然的。也就是说，你给孩子提供了条件，孩子接触得多，喜欢的几率大一些，但不代表他就一点喜欢这个。保不齐，他偶尔看到另外一个东西会喜欢得不得了，感兴趣程度远超于此。所以家长要做的是帮助孩子，而不是控制孩子。培养孩子艺术素养，我们要做到就是因势利导地给孩子提供更多便利，也让孩子自由发挥、让孩子有满足感。
等幼儿宝宝稍大一些，可以选择针对性的早教，进行定向的艺术培养。注意哦，有的孩子特别有艺术天分，琴棋书画样样易于上手，那么就得有取舍了，千万别图“全”，想让孩子成为多面手，逼得孩子最后啥也不爱。（多说一句，在某一方面有成就的孩子，学其它什么都有信心、学得也快，最终差不多就是多面手呢。）
清风轻风清扬
在我们的生活中，处处有美，然而对于美的发现，则需要一双善于发现美的眼睛。所以，从小培训幼儿的艺术素养，变得更加重要。
大自然是最好的美术老师。古往今来的艺术家们，都是走进大自然中，密切接触自然中的花花草草，仔细观察它们，从而有了美的唤醒与创作灵感。所以，有时间的话，能够带着孩子走进大自然里，跟他们一起去观察美丽的花，绿油油的一树一草，对孩子的审美观都有很好的促进作用。
除了大自然，还有机会的话，多读书，先从简单容易背诵朗读的唐诗千家诗开始，唐诗千家诗中有很多风景描述的诗句，可以很好地启发孩子的想象力，为他将来创作美的句子都有很好的启迪思想。
当然，如果家长自己喜欢书法绘画，唱歌跳舞等，能够从小以身作则，熏陶孩子，有书香氛围，那样会更好。孩子从小耳熏目染，潜移默化，这比被动被灌输艺术有效的多的多，幼儿的好奇心很重，如果他真的有艺术天赋，不妨尝试提前教育。
在了解上述可能的行为和方式的基础上，家中有条件的话，家长有时间的话，还可以带着孩子去博物馆，美术馆，剧院等这些专业的艺术场所，让孩子直观的接触艺术，通过家长的耐心回答，陪伴，孩子的艺术素养就会慢慢地被培养起来。
读书与文创
通过主题活动提升幼儿艺术素养：在日常幼儿教学活动中，经常以主题活动方式进行艺术教育。主题活动能充分激发幼儿的积极性，通过激发幼儿的兴趣、爱好，能启迪幼儿创造性地运用各种艺术语言表达自己的感受、体验和理解。
从幼儿的生活中寻找艺术主题，贴近幼儿生活，以幼儿的生活为切入点不失为较好方式。让幼儿在熟悉的环境和已有的经验中进行艺术活动，其兴趣点恰好与活动相偕，这样可以起到事半功倍的效果。
让幼儿真切地感受到艺术要素间的关联性，并将其潜移默化，培养其整合能力、想象力和创造能力。 生活中蕴藏着太多的与艺术关联的物象，只要细心留意，借幼儿的眼睛观察世界，很多艺术主题便涌进脑二、通过单科活动提升幼儿艺术素养。
提升幼儿的艺术素养需要耐心细致，需要潜移默化，这是一项快乐成长阶段的启迪性特强有教无类的过程。确定以某一具体的艺术活动为切入点，确立主体，然后围绕主题展开艺术活动。提升幼儿艺术素养可以在寓教于乐中引入相关艺术作为其学习的方法或途径，引导幼儿以多种艺术语言、多种感觉通道去感受、体验和表现，给其艺术发展助力。
提升幼儿艺术素养途径多种多样，艺术教育应以时令、环境、活动特性为基本考量，整合有益元素，以切合实际的方式进行有效整合并将其以润物细无声地渗透到整个教学过程中，促进幼儿快乐学习，健康成长。
禅心无墨
1.给孩子轻松的学习环境
父母在培养孩子的艺术才能时，应该让孩子自发地对艺术产生兴趣，否则会打乱孩子兴趣爱好的临界期。父母一味急于求成的结果是使孩子自发逃避超负荷的训练，因为繁重、强迫的刺激非常容易让孩子产生厌恶情绪。
2 让孩子体会学习的乐趣
在培养孩子的“艺术细胞”时，随时保护孩子的积极性，哪怕是一点点微小的进步，也要给予高度赞赏。只有这样，孩子才会在学习中体会到成就感，更会自觉努力练习，不断取得进步。
3 培养孩子读书的习惯
在信息碎片化的时代，阅读已成为一件极度需要自制力的事情。给孩子一个安静、舒适的阅读环境，借阅或购买一些经典的绘本书籍，让孩子在儿时就懂得享受阅读之美，阅读之乐，将会对孩子的一生大有裨益。
4 培养孩子主动发现美的习惯
带孩子出去玩儿时，去引导孩子欣赏一朵小花，一朵蒲公英之美。鼓励孩子养盆栽，欣赏鲜花。这些芬芳都会留在孩子的记忆里，让他在成长的过程中，成为一个懂得欣赏、感受生活之美的人。
5 培养孩子感受艺术品的习惯
带孩子去参观博物馆，美术馆…的时候，多鼓励孩子说出自己对艺术的感受。培养孩子养成感受艺术美，欣赏艺术美的习惯。正所谓“无心插柳柳成荫”，父母们不必抱持目的性带孩子去观展，少一点执着，少一点功利，放松心态，反而得到的更多。
6 培养孩子感受艺术情境的习惯
不同的场合，不同的情境，会有不同的艺术感知。培养孩子在不同环境下感受艺术，开阔思维。
7 培养孩子画画的习惯
孩子刚开始画画时，无需纠结于画的“像不像”，要鼓励孩子天马行空的大胆想象，不要给孩子太多条条框框的束缚。
逸轩阁逸晨
艺术，分门别类也算是五花八门了，光常见的来说，音乐方面有乐器、声乐的吹拉弹唱，美术有绘画、书法、雕塑，表演有舞蹈、主持以及其它等等等等。艺术素养对于一个月无疑是必要的，是受用一生的。培养孩子的艺术素养，尤其是从幼儿开始，是非常明智的选择。
但是，对于孩子，尤其是幼儿，一定不要强行灌输任何东西，不能填鸭式去逼迫孩子学什么，更不能人为地左右幼儿爱什么、对什么有兴趣。
要春风化雨一样地柔和地熏陶。比如给孩子看看画儿听听乐曲，让孩子涂鸦，去感受，去触摸。当你发现孩子对某一门类艺术有兴趣，就要多给孩子接触机会，让孩子享受其中，——一定要让孩子自主地“玩”、“玩”得快乐、开心，不要过分逼迫或者强行纠正什么，要不然孩子会在潜意识中突然觉得这个不好玩，就不“玩”这个了。
有人说，兴趣是可以培养的。你管他爱不爱，多接触就能喜欢。没错，在一定程度上可以，但更多的是自然而然的。也就是说，你给孩子提供了条件，孩子接触得多，喜欢的几率大一些，但不代表他就一点喜欢这个。保不齐，他偶尔看到另外一个东西会喜欢得不得了，感兴趣程度远超于此。所以家长要做的是帮助孩子，而不是控制孩子。培养孩子艺术素养，我们要做到就是因势利导地给孩子提供更多便利，也让孩子自由发挥、让孩子有满足感。
等幼儿宝宝稍大一些，可以选择针对性的早教，进行定向的艺术培养。注意哦，有的孩子特别有艺术天分，琴棋书画样样易于上手，那么就得有取舍了，千万别图“全”，想让孩子成为多面手，逼得孩子最后啥也不爱。（多说一句，在某一方面有成就的孩子，学其它什么都有信心、学得也快，最终差不多就是多面手呢。）
红木工艺品小廖
在日常幼儿教学活动中，经常以主题活动方式进行艺术教育。主题活动能充分激发幼儿的积极性，通过激发幼儿的兴趣、爱好，能启迪幼儿创造性地运用各种艺术语言表达自己的感受、体验和理解。
实践证明从幼儿的生活中寻找艺术主题，贴近幼儿生活，以幼儿的生活为切入点不失为较好方式。让幼儿在熟悉的环境和已有的经验中进行艺术活动，其兴趣点恰好与活动相偕，这样可以起到事半功倍的效果。
玉陀螺—二毛
我认为培养孩子的艺术才能时，应该是通过平时对美的引导，艺术氛围艺术环境的熏淘(欢赏、聆听、触摸)比如观看野外的风景好看的花朵，高歌的小鸟等，让孩子自发地对艺术产生兴趣，继而动脑动手。
