很多家长对亲子英语启蒙的理念和方法存在误解，操作时也容易进入误区，坚持不下去。我们再次分享下儿童英语启蒙，让更多的孩子能走上原版之路。
英语启蒙值不值得做
首先，孩子一定要学英语，这是毋庸置疑的。它不光是主科，而且也是目前在世界上运用最广泛的语言，如果希望孩子今后能够有一个相对国际化的视野，或者是在事业上有更多的选择，英语是必备工具。
其次，什么时候开始学。是趁孩子比较小的时候，学龄前开始？还是等到了学校上英语课再说？如果等学校开始教英语的时候再说，基本上就是孩子7-9岁的年纪，到了语言敏感期的后期，语言习得最好的时机已经快过去了。我们开班以来，发现3-4岁的孩子模仿能力，配合度，学习效果都是最好的。如果孩子能在3~5岁就开始学习英语，那么他就会跟随原版书一起成长，他的语言能力就越能达到或者接近母语水平。总的来说，越早进入阅读，孩子知识体系和逻辑思维的广度和深度发展就会越好。
最后，如何启蒙。是交给机构？自己负责？
跟着机构学习优点是家长轻松，孩子可以跟孩子互动。缺点是1、“大量”这个条件就无法满足。一周1-2次的外教课，离每天的地道英文浸泡还差的太远。家长容易产生甩手心理，从而导致孩子无法获得连续大量输入。2、，目前国内机构师资的稳定性和质量都不太乐观，外教并不代表发音纯正，而很多的家长并不具备辨别能力。第三，费用高。
在家启蒙呢？缺点是前期家长可能需要花费比在机构更多的时间。但是在费用，效果上都比机构好很多。语言学习不像理科学习需要思路方法。它最需要的是每日坚持，就想我们学习语文老师最强调的是课外阅读，无论你是否在机构学习，阅读都是必不可少的，每天在家坚持阅读15到30分钟效果肯定远优于机构两小时。
所以家庭英语启蒙是最符合语言习得规律的一种习得方法，效果也相对比送到机构要更好，可以说性价比更高。
家庭英语启蒙的难点和问题
1、海量资源怎用？路线规划我不会！
得益于互联网发展，各种国外的经典教材，以及各种原版动画、音频电影，在国内也都唾手可得。然后随之而来的问题是：面对海量资源的时候，家长不知道该怎么选，更不知道如何规划路径。
其实每个孩子每个阶段遇到的问题也不尽相同，每个家长必然都会有迷茫的时候，我们几个一起创立河马营的妈妈，都是属于钻研型的妈妈，各种专业的英语启蒙书看了不少，论坛混了不少，各种攻略搜集起来，本身也都有不错的英文水平，但即使是这样，当初我们自己在鸡娃的时候也有走入死胡同的时候，更别论还有很多职场妈妈，压根儿没这么多时间去研究这么多，真的希望能有一个人或者一个群体能帮我规划完整体系，一路带我走，当我遇到问题的时候，能帮我具体问题具体分析，这也是我们河马营成立的初衷。
首先，我可以非常自信地告诉大家，切尔西小课堂为孩子们设计了完整的原版阅读体系，针对不同年龄阶段、不同水平的孩子，都有详细的书单和课程设计，每一个课程都有具体可量化的学习目标。这些书单都是经过了大量的实践和探索，保留下来的经典书目，同时我们针对孩子们的兴趣点，进行了有效的编排和再创作。
比如在启蒙阶段，我们用牛津阅读树1-2阶共76本书，针对零基础或者基础薄弱的孩子，将他们领进有趣的英语世界。在这个阶段，不强调认字和指读，主要帮助孩子们累积听力词汇量并且作适当的口语输出。之所以选择牛津阅读树，是因为这套书充满了童趣，不像国内的童书动不动就要讲道理，它幽默活泼，几乎每个孩子都看得欲罢不能。从最开始每页只有一两个单词，到中期开始简单并且重复的句子，到后期几个稍长的句子，这门课程在88天的时间里帮助零基础的孩子累积大约500个听力词汇，并掌握大约300多个常见表达。
每天，我们推送的课程内容，包括本课的学习目标、老师的双语故事讲解、原版音频、需要掌握的单词和短句以及可供跟读的音频。
2、高效输入怎么进行？
相信很多家长会发出一下几点疑问。到底要不要中文解释啊？我根本不知道他听没听懂啊，也不知道他掌握了多少？书里的内容如何能在生活中融合运用起来呢，加深印象，更快习得呢？
提到输入，那么我们必然会提到一个概念是“可理解性输入”这是目前主流大众都比较认可的一个理念。而这一点，我认为是切尔西小课堂做的非常有特色，而且非常有优势的一点。
我们先来看下市面上普遍存在的几种形式：一种是纯外教讲解，对于没有听力基础的孩子来说，压根儿听不懂多少，有效输入量有限，不是一个高效的方式。另外，还有一种是中英文双语讲解的，我自己也听过，刚开始觉得似乎不错哦，孩子都能理解，但是听着听着，渐渐觉得不对劲了，为什么到了五六阶段，还是那么多中文介入，一句中文一句英文这么去讲。
那么，我们是怎么做的呢？在初期阶段，我们会借由中文辅助，用讲故事的形式来吸引孩子，把他们的热情调动起来，帮助他们理解了故事后，再重复播放原版的音频，而随着孩子英文水平的升级，我们在讲解的过程中会逐渐缩减中文的比例，甚至最后过渡到完全使用英文。一路跟着我们上来的孩子，我们其实有把握孩子的理解水平是怎样的，这本书采用什么样的方式讲解，既能保证你听懂了，又能最大程度地逐步摆脱中文的介入，习惯英语的表达，逐渐形成英语思维。
这其实对老师的要求是非常高的，这得要老师同时具备高素质的中英文素养，既要故事讲得风趣幽默，吸引孩子，同时又要有地道的英文口音，这也能解释为什么市面上找一个能让我们满意的会那么难，于是当初我们四个商量着不如自己做一个。
3、家长张不开口该怎么办？
这也是很多家长都面临的问题。对自己的口音不自信，怕孩子被自己带偏了，一口中式英语。有时候要给孩子讲英文绘本，结果发现很多词自己也不认识，更别说给孩子讲了，久而久之，也就没了家庭英语启蒙的念头。而我们正是了解到了大多数人存在的这个痛点，来设计我们的课程，有的家长反馈说，像是有了一个“远程家庭妈妈”的感觉，我觉得这个总结真是太精辟了！！
当然，在陪伴孩子的过程中，也是我们自己不断学习升级的过程，很多家长听了老师讲解，会有恍然大悟的感觉，哦，原来这个音是这么读的啊，我那么多年都是读错的，无形中也让孩子感受到一个共同学习的态度，爸爸妈妈不是老师，而是一起学英语的玩伴！这样很多问题也就迎刃而解了。
4、孩子排斥怎么办？
有的孩子是整体全部都排斥，根本就不愿意去听英语说英语；有的孩子是排斥语言输入当中的某一个部分，比如，不喜欢唱儿歌，不喜欢听故事，或者不喜欢自己读故事，抑或是不喜欢去打卡。
在陪伴营中学习的小朋友，一开始也有不太喜欢打卡的！但是经过家长的调整、课程趣味性的加强，大多数的孩子都是成功越过了排斥英语或者是排斥某方面输入的阶段。
面对孩子的排斥，不要着急，可以先来分析一下具体原因，一般情况不外乎以下三种：
第一，孩子已经大了，或者中文非常强势，所以会排斥用英文输入。家长可以先加入一定的中文解释。
第二，有可能家长用的方法不当或者太着急了，或者太强势了，孩子所排斥的可能并不是英文本身，而是启蒙的方式。有时，家长是对孩子要求太高，比如太早要求跟读、指读、复述。语言发展规律应该是听说读写，听才是第一步。有时，是家长还停留在旧的课堂学习思维中，觉得要先学字母，后背单词，再背课文，违背了语言习得的规律。也有可能，家长所做的事情打乱了孩子自己的节奏，比如在孩子自己玩得正high时把他拉过来读故事。
第三，孩子排斥英语，还有可能是不喜欢你给他输入的内容。比如，让三岁的孩子学自然拼读。让零基础的孩子学语法。英语对他来说就是一门学科，而不是一件有意思的事。所以我们阅读营就是想要从绘本故事入手，让孩子喜欢上英语。语言学习最有意思就是听故事了。那么多的故事总有他喜欢的一本。
切尔西小课堂其他特色项目
1. 就是回归书本。经常有家长来问，哪个动画课程、哪个互动APP可以帮助提高英语，但是我们认为，最有效帮助培养阅读习惯的工具，还是书本本身。因此我们推送的课程也都是以音频为主，我们希望孩子们能习惯一边翻书一边听老师讲解的过程，这将有助于他们适应课堂的教学模式，而不是沉浸在所谓“寓教于乐”实则花里胡哨的动画世界或者游戏界面里，以后等再翻开书本就觉得索然无味也静不下心了。
2. 除了打卡课程本身，我们的点评互动也是一个特色。每天老师会按照顺序给孩子们的朗读音频进行语音点评，及时纠音，同时也鼓励孩子们并且肯定他们的学习态度，现在牛津树4个班的孩子们，最期待的就是老师的点评了，每次得到老师的肯定都激励他们更积极地看书。同时我们还在微信群里针对当天普遍出现的问题进行分析和讲解，比如最近有孩子们在念长句子的时候不分轻重音，我们就在群里展开了断句和标轻重音的练习。另外，微信群里还会经常分享和书本内容相近的儿歌、歌曲等等，巩固知识点。更重要的是，我们每个班的微信社群，都是一个互相扶持的小集体，家长们在这里互相激励，互相学习，从而形成一个健康发展、长期学习的社区。
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