wei12
題主問的中學二級職稱，應該是過去的說法。現在中小學職稱已經合併，分別為中小學高級職稱，中小學一級職稱，中小學二級職稱，中小學三級 職稱。 以前的中學二級職稱，是現在的中小學二級職稱，就是初級。
已經退休的老教師依然是中小學二級職稱的大有人在。因為，我們是鄉村學校，前幾年，所“退休的這部分老教師中，80%都是民辦教師轉正的公辦教師。他們的學歷低，有很多人沒有學歷，只有專業合格證。專業合格證只證明你的專業合格，不能當做學歷。所以，他們晉級的時候就困難了。這部分人大多都五六十歲，也不願意為職稱而奔波，順其自然吧。
如果是現在退休的老教師，大多都能進上中級， 也就是過去的中學一級或小學高級教師。這幾年，國家加大了對農村教育的投入，提高了鄉村教師的待遇，職稱評定也像農村老教師傾斜。女教師年滿25年教齡，男教師滿30年教齡，可以直接晉升為中級教師，並直接聘用。這對廣大的鄉村教師來說，無疑是一個很大的優惠，讓更多的老教師得到了實惠。
世界上總有特殊情況。我們學校就有特殊情況。比如我們學校有一位男教師，到退休的時候也沒有30年教齡，不知怎麼搞的，他只是小學二級職稱，退休的時候也只是小學二級。
就目前的職稱來說，不能比。有的年紀輕輕的就是中小學高級教師了，有的到了臨退休也就混上箇中級。以後這種情況會越來越多。年輕人有激情，公開課，優質課他們能上，思想新，能創新，所以他們在晉級的道路上很暢通。而老教師呢？不否定他們有豐富的經驗，但是除了經驗以外，也只剩下年齡了。他們進高級難， 大多也就放棄了。所以說現在的退休人員中，大多都沒有晉升為中小學高級教師。
寒韓寒
首先我要糾正一下，教師職稱裡沒有中學二級職稱，你說的應該是中教二級職稱，現在統稱二級教師。
其次我是一名教師，我可以負責人地告訴大家，教師退休時還是中教二級職稱的情況是有的。
我單位一女同事，前年退休時還是中教二級職稱。我周圍有幾所農村學校，有少數教師一直評不上職稱，到退休時還是中教二級教師。
現在由於評職稱的政策照顧農村老教師，這種情況將不會在出現了。
最後，我們來分析一下教師退休時還是二級教師的幾種原因。
1、由於學歷低造成的。
過去那些年代有些教師是頂替進來的，有些是代課或民辦教師轉正的，他們學歷低，其中有些教師年齡又大了，懶得再去拿一個文憑，最終他們達不到評一級教師的資格，所以職稱評到二級教師就止步了。
2、沒有高一級職稱指標。
二級教師職稱的高一級職稱就是一級教師，每一個學校都是按比例有一定名額限制的。而農村學校因為一些特點和原因，一級教師指標特別緊張，早就滿額了，如果遇到幾年沒有教師退休，那後來者就幾年評職可能性為零。我的學校在2006年—2012年就沒有一箇中教一級指標。
3、由於受過處分等特殊原因。
國家對公職人員的管理是很嚴的，如果受過記過、降職等處分，那麼近兩年的年度考核就不合格，就不能評職。而且評職要看近五年的年度考核，所以如果臨近退休前五六年受了處分，就沒有機會評高一級職稱了。
2017年以後，有關部門增加了高級職稱的比例，而且評職特別照顧到農村有三十年教齡的老教師，所以，今後再也不會出現退休還是二級教師職稱的情況發生了。
陌上風輕
我們這裡有。但是，已經退休了，再也不能晉職了。現在提起來，還有用嗎？
我的同事崔老師，男，漢族，1980年參加工作，2016年退休，教齡36年，退休時是中小學二級教師，目前養老金是3600元左右。
下面是一位教師網友的情況。她明年就要退休，估計晉升中級職務是沒有希望了。也就是說，她退休時肯定是二級教師了。
還有更早退休的教師中二級教師的人還是有許多的。原來我工作過的某小學女教師唐老師，還有現在工作的學校退休男教師陳老師，他們倆也是二級教師，退休金3000元左右。
以上這些是我知道的，當然還會有很多這樣的教師。工作了一輩子，最後最後退休了，還是初級職務。
沒有晉職的直接影響就是工資待遇跟不上腳步，包括退休之後的養老金也是影響不少。這樣肯定是不合算的！
沒有晉職的原因當然有各方面的原因。怨誰？
不過，現在再說這些還有可能提高職務嗎？換句話說，晚了，沒用了。
那麼，對於在職教師有沒有作用呢？
沒有一個教師不想晉職。怎麼才能順利通過晉職呢？提高自己的能力和水平，是最最重要的的途徑！那些想不老而獲、怨天尤人，依賴等、靠、要等的做法都是不明智之舉。
還是要通過自己的努力，來獲得想要的結果吧！
中小學教育者
要真實嗎？行！本人，41年教齡，退休十幾年了，自1988年初評歷經坎坷取得箇中教二級始，至2004年底退時仍為中教二級。能力：工作未逢對手。主教高中化學，也兼高中數學和物理及生物。壟斷初高中數理化難題，兼笑解古文詩詞類難點。老知青，初始學歷高中畢業。農場初三畢業生，經地市重點中學、中專、中技、縣中，及部分初三複讀之層層篩選去掉近五十名優生，餘者為我之高一新生。曾於1981至1984高一教到高三，全班高考化學成績最低分72分，餘七十幾八十幾九十幾分。當時用的是最深的文革後部編正規教材，化學高考試卷滿分100分。後來離開農場調回地方的職業高中，除化學外，還兼教物理及無人能教的水泥專業數門專業課。哈哈😁😁😁餘今日尚健，刁難我的校長們均已作古。他們有權高評卻沒命拿錢。應了人在幹天在看的話。即使現已七十五，除英語外（我當年學的是俄語），高中文理任一科，從高一教到高三，讓高考成績說話，我敢和任一位教師一較高低，管他是中級、高級、抑或特級。中二級的原因，一是學歷，二是決不送禮。
親親的青大豆
職稱就是老師一個不能言說的痛，每每提及，便黯然神傷，傷心淚下，心中總有一個過不去的坎。能說評不上職稱的老師教學水平就差嗎？我看未必。但一定是腦子裡缺根弦，我就是其中一位。
我是1988年中師畢業，分配到一個鄉鎮小學任教，由於教學方法得當，每次考試都取得優異的成績，連續數年被評為優秀，所以1999年就晉上小學高級，真正是憑成績幹出來的。此後小學裡一直沒有副高指標，一拖數年，為了進中教高級，我進修了本科，考取了中學教師資格證，調到了縣城的一箇中學，由於這是縣城裡最好的一所中學，優秀教師群英薈萃，用我們校長的話說，我們學校的任何一個教師出來都是人才，都是當領導的料。我拼命的努力，到現在依然兩手空空。現在所有政策都向農村傾斜，鄉村教師女25年，男30年直進高級，我卻是十八線的小縣城的老師一名，又掉進溝裡了。到退休也與晉級無緣，每念至此，心中有無限的不捨和不甘。造成這種情況的原因
一，是自己不夠優秀
如果自己足夠優秀，各方面都是最拔尖的，也應該晉級了，由於能力的限制，儘管盡了最大努力，和優秀教師還是有一定差距，所以始終不夠晉級的條件。
二，不認真研究晉級的條件
有很多老師就吃虧在這方面，平時只知道埋頭教書，備課，上課，努力完成自己的教學任務。
和其他教師比成績，考好了，心裡美滋滋的，考不好，唉聲嘆氣，一年又一年，到晉級的時候，才發現手裡一個證沒有，連參評的資格都沒有，只有搖頭的份，平時沒有爭取晉級的各種證件，也不打聽晉級的政策，到頭來竹籃打水，我就是個慘痛的教訓，由於沒帶過班主任，所以沒有優秀班主任證，教的是數學，資格證上是語文，優質課證也對不上號，想到即使過了學校這一關，說課也過不了，乾脆就放棄了。
三，指標少
中學高級就20%的指標，一個蘿蔔一個坑，每年退一個才能晉一個，一個學校每年才一兩個指標，領導都得排隊，那還輪得上下面的老師，校長，主任，備課組長，班主任，任課老師，挨邊排，所以年年等，年年望，年年空。白髮騷更短，渾欲不勝簪，等到退休終成空。
四，學校制訂的制度苛刻。
每學期學校制訂的獎懲制度好長几頁，細心的老師仔細研讀裡面的內容，記牢裡面的加分項，考核就得分好，有的同志糊里糊塗就會失去好多很容易得的分，結果，考試成績好，綜合得分卻不高，晉級無望。好多老師就這樣迷迷糊糊的熬到了退休，到最後只是初中級職稱，大家說冤不冤？
職稱怪象： 評職稱，指標少，近水樓臺歸領導；先校長，後主任，一線教師少有份；爭榮譽，撈優秀，挖空心思人人求；假論文，偽證書，打分排名搞尋租；教齡長，發個證，毫無價值似空文；路漫漫，只能拖，熬到退休四千多……
蒙氏教育阿雨老師
本人就是以中教二級退休，1981年中師畢業分配到農村中學任教，工作兢兢業業、任勞任怨、師德高尚，深受廣大學生和家長的愛戴和領導的信任，幾乎年年都是初三畢業的班主任並代數學，為了學生在中考中取得優異成績，夜以繼日地工作，並且進修了大專文憑，可不幸的是95年正帶領著64名初三學生向中考衝刺時患低位直腸癌並且手術，術後雖保住性命但生活十分痛苦，那時正趕上晉升中級，結果因在生死線上煎熬失去最佳晉升的時機，由於大病纏身喪失競爭能力，雖然一直拖著病體上班，但絲毫沒有得到職稱的眷顧，幾經掙扎多次手術差點送命，直到去年退休還是初級工資低的實在可憐，真叫人寒心。
進堂2
本人，上世紀66年高中畢業三年知青生計，1972年在重慶市一所廠辦子弟中學任教體育老師。認真上課，認真業餘體育訓練。
73年帶校運隊參加了區中學生初中組田徑運動會獲團體總分第二名。74年榮獲團體總分第一名。男子籃球第一名，女子籃球第二名。
76年校高中運動隊參加市中學生田徑運動會獲男子徑賽（除400米外）五個項目第一名和第二名。初中運動隊榮獲徑賽五個項目第一名。
77年為四川省田徑體工隊輸送一名田徑運運員。79年為北師大體育系輸送一名大學生（西南三省唯一的一名，體考第一，文考第一）80年為西師大體育系輸送一名大學生（全校唯一體育生，其他的科目為O）78年被評為全市優秀學校體育工作者。86年榮獲全區體育常規課、體育課教案、體育課論文三個一等獎。87年職評中教二級，96年獲全市體育理論知識課優秀獎。
此處不留爺，爺自有用武之地。98年提前退休到私立學校任教，每月工資收入2OOO一3OOO，實惠！吃住學校提供，後任政教主任授政治課，至到2008年回家休養。
莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。該校最後交區教育局，我們從“游擊隊”轉入“正規軍”了！回首看，在田徑場上有多“正規軍”敗在我手上？有多少學生通過體育訓練獲得了他們的美好前途？心慰了，廉頗老矣！尚能飯否？
山裡人光津墨趣
退休還是二級教師肯定有，我原來的一個老同事就是二級退休的，主要是因為一直沒有在一線教書而且上進心不足，總是等著自然晉級，最後退休了還是個二級，但是他身體很好，退休後一直在私企打工，這幾年歲數大點了就在我住的小區門口給酒店當保安！我看他雖然嘴上不說，但是內心裡還是很後悔的，在職的同行們要努力多去做點創造性的工作，爭取把自己的職稱評的高一點，同時也能證明自己是一個有理想的人，給自己的家庭、孩子、學生做一個好的榜樣👍👍👍
廊坊樂美食
各個學校應該都有，而且是很多很多。
我們學校已經快8年沒有一箇中一的指標了，而該評中一的至少還有近60名老師，他們大部分都40歲以上了，就算以後每年評2個，距離退休還有15年左右，可能都評上嗎？
同事李大姐，原來在鄉下，後來來的我們學校，剛從鄉下回縣城，前三年不能評，然後我們學校指標越來越少，耽誤至今，她今年已經46歲了，還是中二。
單位像她這樣的實際很多，有的是因為沒指標，有的看著沒希望，基本已經完全放棄了。整天也不積極參加課題、賽課，所以證書也沒有幾個，就算讓評，估計也評不上。
還有單位白大姐，剛做了一個大手術，腦部的，她明年就該退休了，目前還是中二職稱，經過一場大病，她更不奢望再評職稱了，平安健康就好。
沒評上的原因很多，但無外乎以下幾種。
第一：沒指標。
辦公室劉老師，各種證書都很多，教學成績也很好，積分也基本在前，如果有指標，她絕對能評上。但沒辦法，學校就是沒指標。
第二：已經放棄評了。
辦公室李大姐，來我們學校近10年了，但幾乎沒掙過一個榮譽證書，她怎麼評？
她現在基本已經完全放棄了，成績也不爭，榮譽也不爭（關鍵也爭不上）。每天上好課就到操場轉轉，鍛鍊鍛鍊身體，心態很好。不評又餓不死？
第三：很努力也評不上的。
有的老師也很努力，幹工作也很積極，但照樣也評不上呀！
無論怎麼努力，也不可能年年都考第一吧；
課題寫的再好，上面沒人也一樣獲不了獎；
課教的再好，學校不往上推薦也沒用呀。
所以很多老師，也付出了很大的努力，但評不上還是評不上。就這麼殘酷！
這種看不到任何希望的評審制度讓很多老師也感覺到非常的絕望！
所以在各個學校都有一群還沒評上中一就已經退休的老師，他們沒工作嗎？他們少工作了嗎？他們不辛苦嗎？他們沒一點成就嗎？
但職稱就是這麼無情，沒有人同情你，你退休了，依然評不上！
你們學校有嗎？不妨分享一下！
人生如夢LLH
本人就是，1981年參加教育工作，曾經在中小學教課，是中學教研組長，曾榮市優秀教師，工會積極分子，論文，常規課多次獲獎。不知什麼原因，辦教師證時把我落下了，到現在三十八年教齡，五十七歲，仍然是二級教師，上哪說理去
