有沒有教師退休時還是中學二級的職稱?

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題主問的中學二級職稱,應該是過去的說法。現在中小學職稱已經合併,分別為中小學高級職稱,中小學一級職稱,中小學二級職稱,中小學三級 職稱。 以前的中學二級職稱,是現在的中小學二級職稱,就是初級。

已經退休的老教師依然是中小學二級職稱的大有人在。因為,我們是鄉村學校,前幾年,所“退休的這部分老教師中,80%都是民辦教師轉正的公辦教師。他們的學歷低,有很多人沒有學歷,只有專業合格證。專業合格證只證明你的專業合格,不能當做學歷。所以,他們晉級的時候就困難了。這部分人大多都五六十歲,也不願意為職稱而奔波,順其自然吧。

如果是現在退休的老教師,大多都能進上中級, 也就是過去的中學一級或小學高級教師。這幾年,國家加大了對農村教育的投入,提高了鄉村教師的待遇,職稱評定也像農村老教師傾斜。女教師年滿25年教齡,男教師滿30年教齡,可以直接晉升為中級教師,並直接聘用。這對廣大的鄉村教師來說,無疑是一個很大的優惠,讓更多的老教師得到了實惠。

世界上總有特殊情況。我們學校就有特殊情況。比如我們學校有一位男教師,到退休的時候也沒有30年教齡,不知怎麼搞的,他只是小學二級職稱,退休的時候也只是小學二級。

就目前的職稱來說,不能比。有的年紀輕輕的就是中小學高級教師了,有的到了臨退休也就混上箇中級。以後這種情況會越來越多。年輕人有激情,公開課,優質課他們能上,思想新,能創新,所以他們在晉級的道路上很暢通。而老教師呢?不否定他們有豐富的經驗,但是除了經驗以外,也只剩下年齡了。他們進高級難, 大多也就放棄了。所以說現在的退休人員中,大多都沒有晉升為中小學高級教師。


寒韓寒


首先我要糾正一下,教師職稱裡沒有中學二級職稱,你說的應該是中教二級職稱,現在統稱二級教師。

其次我是一名教師,我可以負責人地告訴大家,教師退休時還是中教二級職稱的情況是有的。

我單位一女同事,前年退休時還是中教二級職稱。我周圍有幾所農村學校,有少數教師一直評不上職稱,到退休時還是中教二級教師。

現在由於評職稱的政策照顧農村老教師,這種情況將不會在出現了。

最後,我們來分析一下教師退休時還是二級教師的幾種原因。

1、由於學歷低造成的。

過去那些年代有些教師是頂替進來的,有些是代課或民辦教師轉正的,他們學歷低,其中有些教師年齡又大了,懶得再去拿一個文憑,最終他們達不到評一級教師的資格,所以職稱評到二級教師就止步了。

2、沒有高一級職稱指標。

二級教師職稱的高一級職稱就是一級教師,每一個學校都是按比例有一定名額限制的。而農村學校因為一些特點和原因,一級教師指標特別緊張,早就滿額了,如果遇到幾年沒有教師退休,那後來者就幾年評職可能性為零。我的學校在2006年—2012年就沒有一箇中教一級指標。

3、由於受過處分等特殊原因。

國家對公職人員的管理是很嚴的,如果受過記過、降職等處分,那麼近兩年的年度考核就不合格,就不能評職。而且評職要看近五年的年度考核,所以如果臨近退休前五六年受了處分,就沒有機會評高一級職稱了。

2017年以後,有關部門增加了高級職稱的比例,而且評職特別照顧到農村有三十年教齡的老教師,所以,今後再也不會出現退休還是二級教師職稱的情況發生了。


陌上風輕


我們這裡有。但是,已經退休了,再也不能晉職了。現在提起來,還有用嗎?

我的同事崔老師,男,漢族,1980年參加工作,2016年退休,教齡36年,退休時是中小學二級教師,目前養老金是3600元左右。

下面是一位教師網友的情況。她明年就要退休,估計晉升中級職務是沒有希望了。也就是說,她退休時肯定是二級教師了。

還有更早退休的教師中二級教師的人還是有許多的。原來我工作過的某小學女教師唐老師,還有現在工作的學校退休男教師陳老師,他們倆也是二級教師,退休金3000元左右。

以上這些是我知道的,當然還會有很多這樣的教師。工作了一輩子,最後最後退休了,還是初級職務。

沒有晉職的直接影響就是工資待遇跟不上腳步,包括退休之後的養老金也是影響不少。這樣肯定是不合算的!

沒有晉職的原因當然有各方面的原因。怨誰?

不過,現在再說這些還有可能提高職務嗎?換句話說,晚了,沒用了。

那麼,對於在職教師有沒有作用呢?

沒有一個教師不想晉職。怎麼才能順利通過晉職呢?提高自己的能力和水平,是最最重要的的途徑!那些想不老而獲、怨天尤人,依賴等、靠、要等的做法都是不明智之舉。

還是要通過自己的努力,來獲得想要的結果吧!


中小學教育者


要真實嗎?行!本人,41年教齡,退休十幾年了,自1988年初評歷經坎坷取得箇中教二級始,至2004年底退時仍為中教二級。能力:工作未逢對手。主教高中化學,也兼高中數學和物理及生物。壟斷初高中數理化難題,兼笑解古文詩詞類難點。老知青,初始學歷高中畢業。農場初三畢業生,經地市重點中學、中專、中技、縣中,及部分初三複讀之層層篩選去掉近五十名優生,餘者為我之高一新生。曾於1981至1984高一教到高三,全班高考化學成績最低分72分,餘七十幾八十幾九十幾分。當時用的是最深的文革後部編正規教材,化學高考試卷滿分100分。後來離開農場調回地方的職業高中,除化學外,還兼教物理及無人能教的水泥專業數門專業課。哈哈😁😁😁餘今日尚健,刁難我的校長們均已作古。他們有權高評卻沒命拿錢。應了人在幹天在看的話。即使現已七十五,除英語外(我當年學的是俄語),高中文理任一科,從高一教到高三,讓高考成績說話,我敢和任一位教師一較高低,管他是中級、高級、抑或特級。中二級的原因,一是學歷,二是決不送禮。


親親的青大豆


職稱就是老師一個不能言說的痛,每每提及,便黯然神傷,傷心淚下,心中總有一個過不去的坎。能說評不上職稱的老師教學水平就差嗎?我看未必。但一定是腦子裡缺根弦,我就是其中一位。

我是1988年中師畢業,分配到一個鄉鎮小學任教,由於教學方法得當,每次考試都取得優異的成績,連續數年被評為優秀,所以1999年就晉上小學高級,真正是憑成績幹出來的。此後小學裡一直沒有副高指標,一拖數年,為了進中教高級,我進修了本科,考取了中學教師資格證,調到了縣城的一箇中學,由於這是縣城裡最好的一所中學,優秀教師群英薈萃,用我們校長的話說,我們學校的任何一個教師出來都是人才,都是當領導的料。我拼命的努力,到現在依然兩手空空。現在所有政策都向農村傾斜,鄉村教師女25年,男30年直進高級,我卻是十八線的小縣城的老師一名,又掉進溝裡了。到退休也與晉級無緣,每念至此,心中有無限的不捨和不甘。造成這種情況的原因



一,是自己不夠優秀

如果自己足夠優秀,各方面都是最拔尖的,也應該晉級了,由於能力的限制,儘管盡了最大努力,和優秀教師還是有一定差距,所以始終不夠晉級的條件。

二,不認真研究晉級的條件

有很多老師就吃虧在這方面,平時只知道埋頭教書,備課,上課,努力完成自己的教學任務。

和其他教師比成績,考好了,心裡美滋滋的,考不好,唉聲嘆氣,一年又一年,到晉級的時候,才發現手裡一個證沒有,連參評的資格都沒有,只有搖頭的份,平時沒有爭取晉級的各種證件,也不打聽晉級的政策,到頭來竹籃打水,我就是個慘痛的教訓,由於沒帶過班主任,所以沒有優秀班主任證,教的是數學,資格證上是語文,優質課證也對不上號,想到即使過了學校這一關,說課也過不了,乾脆就放棄了。


三,指標少

中學高級就20%的指標,一個蘿蔔一個坑,每年退一個才能晉一個,一個學校每年才一兩個指標,領導都得排隊,那還輪得上下面的老師,校長,主任,備課組長,班主任,任課老師,挨邊排,所以年年等,年年望,年年空。白髮騷更短,渾欲不勝簪,等到退休終成空。

四,學校制訂的制度苛刻。

每學期學校制訂的獎懲制度好長几頁,細心的老師仔細研讀裡面的內容,記牢裡面的加分項,考核就得分好,有的同志糊里糊塗就會失去好多很容易得的分,結果,考試成績好,綜合得分卻不高,晉級無望。好多老師就這樣迷迷糊糊的熬到了退休,到最後只是初中級職稱,大家說冤不冤?

職稱怪象: 評職稱,指標少,近水樓臺歸領導;先校長,後主任,一線教師少有份;爭榮譽,撈優秀,挖空心思人人求;假論文,偽證書,打分排名搞尋租;教齡長,發個證,毫無價值似空文;路漫漫,只能拖,熬到退休四千多……


蒙氏教育阿雨老師


本人就是以中教二級退休,1981年中師畢業分配到農村中學任教,工作兢兢業業、任勞任怨、師德高尚,深受廣大學生和家長的愛戴和領導的信任,幾乎年年都是初三畢業的班主任並代數學,為了學生在中考中取得優異成績,夜以繼日地工作,並且進修了大專文憑,可不幸的是95年正帶領著64名初三學生向中考衝刺時患低位直腸癌並且手術,術後雖保住性命但生活十分痛苦,那時正趕上晉升中級,結果因在生死線上煎熬失去最佳晉升的時機,由於大病纏身喪失競爭能力,雖然一直拖著病體上班,但絲毫沒有得到職稱的眷顧,幾經掙扎多次手術差點送命,直到去年退休還是初級工資低的實在可憐,真叫人寒心。


進堂2


本人,上世紀66年高中畢業三年知青生計,1972年在重慶市一所廠辦子弟中學任教體育老師。認真上課,認真業餘體育訓練。

73年帶校運隊參加了區中學生初中組田徑運動會獲團體總分第二名。74年榮獲團體總分第一名。男子籃球第一名,女子籃球第二名。

76年校高中運動隊參加市中學生田徑運動會獲男子徑賽(除400米外)五個項目第一名和第二名。初中運動隊榮獲徑賽五個項目第一名。

77年為四川省田徑體工隊輸送一名田徑運運員。79年為北師大體育系輸送一名大學生(西南三省唯一的一名,體考第一,文考第一)80年為西師大體育系輸送一名大學生(全校唯一體育生,其他的科目為O)78年被評為全市優秀學校體育工作者。86年榮獲全區體育常規課、體育課教案、體育課論文三個一等獎。87年職評中教二級,96年獲全市體育理論知識課優秀獎。

此處不留爺,爺自有用武之地。98年提前退休到私立學校任教,每月工資收入2OOO一3OOO,實惠!吃住學校提供,後任政教主任授政治課,至到2008年回家休養。

莫道昆明池水淺,觀魚勝過富春江。該校最後交區教育局,我們從“游擊隊”轉入“正規軍”了!回首看,在田徑場上有多“正規軍”敗在我手上?有多少學生通過體育訓練獲得了他們的美好前途?心慰了,廉頗老矣!尚能飯否?


山裡人光津墨趣


退休還是二級教師肯定有,我原來的一個老同事就是二級退休的,主要是因為一直沒有在一線教書而且上進心不足,總是等著自然晉級,最後退休了還是個二級,但是他身體很好,退休後一直在私企打工,這幾年歲數大點了就在我住的小區門口給酒店當保安!我看他雖然嘴上不說,但是內心裡還是很後悔的,在職的同行們要努力多去做點創造性的工作,爭取把自己的職稱評的高一點,同時也能證明自己是一個有理想的人,給自己的家庭、孩子、學生做一個好的榜樣👍👍👍


廊坊樂美食


各個學校應該都有,而且是很多很多。

我們學校已經快8年沒有一箇中一的指標了,而該評中一的至少還有近60名老師,他們大部分都40歲以上了,就算以後每年評2個,距離退休還有15年左右,可能都評上嗎?

同事李大姐,原來在鄉下,後來來的我們學校,剛從鄉下回縣城,前三年不能評,然後我們學校指標越來越少,耽誤至今,她今年已經46歲了,還是中二。

單位像她這樣的實際很多,有的是因為沒指標,有的看著沒希望,基本已經完全放棄了。整天也不積極參加課題、賽課,所以證書也沒有幾個,就算讓評,估計也評不上。

還有單位白大姐,剛做了一個大手術,腦部的,她明年就該退休了,目前還是中二職稱,經過一場大病,她更不奢望再評職稱了,平安健康就好。

沒評上的原因很多,但無外乎以下幾種。

第一:沒指標。

辦公室劉老師,各種證書都很多,教學成績也很好,積分也基本在前,如果有指標,她絕對能評上。但沒辦法,學校就是沒指標。

第二:已經放棄評了。

辦公室李大姐,來我們學校近10年了,但幾乎沒掙過一個榮譽證書,她怎麼評?

她現在基本已經完全放棄了,成績也不爭,榮譽也不爭(關鍵也爭不上)。每天上好課就到操場轉轉,鍛鍊鍛鍊身體,心態很好。不評又餓不死?

第三:很努力也評不上的。

有的老師也很努力,幹工作也很積極,但照樣也評不上呀!

無論怎麼努力,也不可能年年都考第一吧;

課題寫的再好,上面沒人也一樣獲不了獎;

課教的再好,學校不往上推薦也沒用呀。

所以很多老師,也付出了很大的努力,但評不上還是評不上。就這麼殘酷!

這種看不到任何希望的評審制度讓很多老師也感覺到非常的絕望!

所以在各個學校都有一群還沒評上中一就已經退休的老師,他們沒工作嗎?他們少工作了嗎?他們不辛苦嗎?他們沒一點成就嗎?

但職稱就是這麼無情,沒有人同情你,你退休了,依然評不上!

你們學校有嗎?不妨分享一下!


人生如夢LLH


本人就是,1981年參加教育工作,曾經在中小學教課,是中學教研組長,曾榮市優秀教師,工會積極分子,論文,常規課多次獲獎。不知什麼原因,辦教師證時把我落下了,到現在三十八年教齡,五十七歲,仍然是二級教師,上哪說理去


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