2020-03-12 11:29:56 佚名

大威说初中数学

红沙雅艺

我是八零后大美，很高兴回答这个问题，为什么很多学习最好的不是最用功的学生，有什么好的方法？

一、我们都知道，一个人的学习成绩是由很多因素决定的，学生的天赋，学生的努力，还有好的学习方法。有些学生很用功，没日没夜的读书，但学习成绩就是不理想，显然是没用对方法。我高中一同学就是这样的，大家睡觉的时候，他还在学校的路灯下读书，读到三更半夜，可成绩就是不理想。有些学生用对了方法学起来反而很轻松，成绩也很好。

二、有什么好的方法？

（1）、每隔一段时间给自己定一个小目标。学生要根据自己的实际情况，制定一个学习计划，这个学习计划不能脱离自己的实际，不要定太高，每次朝着一个小目标前进，慢慢地进步，这样学起来有成就感也不会很吃力。

（2）、合理的利用时间。身体是革命的本钱，很多同学超负荷的读书，这种努力是不提倡的。早上是一天中精神状态最好的时候，可以多安排一些时间来学习，且用来学习较重要的科目。晚上不要过多的利用睡眠时间来学习，以免影响第二天的精神状态，该睡觉的时候就好好睡觉，以保证第二天有充沛的精力学习。

（3）、人外有人，山外有山，可以向学习成绩好的同学请教好的，且适合自己的学习方法，以助自己更上一层楼。

以上是我的一些观点，希望有所帮助。

八零后的大美

其实这里，作者提问就把学习用功和成绩好划上了等于号，其实事实并不是。

方法在学习的过程中非常的重要，方法家努力，才能造就好成绩，否则只有努力，或者说是你看到的是在努力，并不能取得成绩上的进步。

我也是从学生时代过来的，这样的例子我见多了。一个班级里，总有一些人在埋头苦读，让人看着都心疼。也总有一些人看起来学的很轻松，成绩还好，你说气人不。

方法和态度，这俩是我觉得首先要树立和端正的。不要做＂无用功＂，更不要做给别人看。要引导他，知道学习是为了自己，知识是有价值的，学习是有意义的。未来是有用处的。否则，装样子，磨洋工，看起来很努力，其实都用错了力气。

最后，希望家长能注意这点，不要让孩子只是努力，而忘记了方法。希望这里对你有用，一孔之见，一个考编路上的准人民教师，欢迎交流

小王子归来记77

您好，很高兴回答您的问题。学习最好的为什么不是最用功的学生？

对于你这个问题，我们都深有体会。很多时候看班级里面那几个非常用功学习的，下课时间也不离开座位的、午休的时候也是在学校里埋头苦读的。印象中，这类人就不知道什么是玩，什么是娱乐。一心铺在学业上，只要看见他们肯定就是在读书的，这个没有疑问。但是也正如你所说这类的学生往往成绩不会是最好的。虽然也不会差但是肯定也不好，这类人的学习成绩往往是在班级里面处于中等水平或者中等偏上水平。

所以要想学习成绩好，努力不是最重要的，正确的努力才是最重要的。有句话说人生最重要的不是努力而是择决。正确的择决就是成功了一半。读书也是一样的，选择一个高效的方法非常重要。比如说懂得举一反三，能够自己推演数学公式而不是死记硬背。能够正确的理解文章作者的心路历程等非常重要。在平时的学习上我们不仅要知其然更要知其所以然。

再者，要懂得劳逸结合。该休息的时候休息，该学习的时候学习。不要让大脑一直处于运转状态。保持一个良好的精神状态，才能更好的掌握理解课堂老师所讲。

以上就是我个人对您的建议，希望能帮到你！

小茗学长

很多时候学习成绩最好的不是最用功的，笔者认为原因如下：

一是不用功的孩子的孩子脑瓜灵，过目不忘。他们学习方法好，会学习，上课注意力集中，心到，眼到，耳到，手到，对于老师的讲解的知识能融会贯通，真正内化，变成了能力。课堂能按时完成老师布置的作业。他们真正找到了学习的方法，会学习，会听讲，会复习，会归纳总结。他们从小学习习惯就好，学习基础牢固，所以学习不费时费力，学习没有压力，学习成绩就好。

二是学习很用功，但学习成绩不理想原因很多。首先是智力因素，其次是基础没打牢固，以前学习欠帐大，对所学知识没掌握牢固。更重耍的一点是学习方法不正确，不会学习。课堂虽然在听课，但精气神不集中，或眼睛没跟上，耳朵没注意听，嘴巴没好好读，所以听课效果不佳。还有平时对学过的知识不善于归纳总结，对每科知识体系在大脑中没右形成一个知识链，所以即使花费大量时间和精力，学习成绩不理想。

但我相信，你的努力一定不会白费，你流的汗水，将一定会得到回报，当你走进考场，一定会打败对方，收获我功和希望。

杨德福8086

作为一名老师，我来谈谈我的看法：

我在大学教书已经22年了，我遇到了很多很多的学生，的确有些学生不是很用功，但学习成绩名列前茅，这种学生不是太多，但真的存在，大约每1000人的一个年级里，大约有10名左右吧，真是百里挑一的好学生。

1.为什么会有这样的学生？

不承认智力差距是不客观的，有些人天赋极高，他们并不是老师教的好、补课班补的好，而是学习能力强，思辨能力强。牛顿、爱因斯坦、特斯拉、达芬奇……哪个是老师教出来的？哪个是特用功、死学出来的，都不是。再比如有人考了清华、北大，那绝对还是有学习方面的天赋的，普通的学生你再让他复读10年也未必能考上清北啊！这些人智力过人，又能全身心地投入到自己感兴趣的领域，才创造出不朽的传奇！不用功但是名列前茅的学生，也是如此，他们先天的分析解决问题能力强，记忆力突出，并且这群人有个突出特点就是效率高，不管是玩耍还是学习的时候都能全身心的投入其中，忘我的专研进去，这才是他们事半功倍，取得他人难以企及的成绩。

2.我们普通人怎么办？

而我们绝大多数人智力因素相差不多，对于我们普通大众来说，以勤补拙绝对是行之有效的学习方法。反复记忆、多次练习，整理错题，都是很好的学习方法，而且大脑是越用越聪明的啊！勤奋吧，我这二十多年的教龄中遇到的学生也有上万了，用功刻苦读书取得骄人成绩的太多太多了，他们的执着拼搏的精神让人敬佩！马云、俞敏洪不都是以勤补拙取得成功的吗？而且通过坎坷磨砺取得成功的人，在这个过程中还会收获更多的财富！他们往往意志坚强，心胸宽广，在成功时刻幸福感更强，也为更珍惜。在漫漫人生路上，能够坚强地面对各种荆棘、苦难、打击，并战胜一切命运的考验，他们才是人生真正的强者！

所以，脚踏实地，奋勇拼搏，一定会取得好成绩的！

妈妈兼老师

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首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

1.农民起早贪黑，时间长且很劳累，收入却很低，为什么？那是因为沒有把着力点放在能产生高价值回报的地方。学习也一样，能快速反映在成绩方面的，就是所谓的重点和考点，学习好的无论是上课，课后的复习以及考试后的试卷分析都以此为核心展开，属深层次学习，而学习用功的则抓不住考点和重点，平均用力，沒有集中攻克重点和考点，属于表面学习。

2.学习方法非常重要，干万不要怀疑自己的智力比别人差！当把学习不好归因为于智力不好时，其实，内心已经放弃了通过自己努力，获得进步的想法！所谓的别人智力好，是因为别人相信种瓜得瓜，种豆得豆，相信明天比今天的自己更优秀！学习成绩好的人有自信，且愿意去做较深和较难的试卷，即使错了，再想办法解答，而用功的人，多少会有些自卑，很多情况下害怕做难题，因为这样会再次增加他的学习而效果并不好。

3.学会合理分配时间。干万不要搞题海战和过度牺牲休息时间的疲劳战，即使是高三，晚上最多不要超过1点，过了时间，再多的题未做也要放下，充分保证睡眠时间是学习成绩好的另一关键，因为学生在学校课堂上的时间占了整个学习时间80%以上，好的学生睡眠足，能集中精力，专心听而少抄笔记，大部问题课堂都己解决，是的良性循环之路。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

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陈福国

现实中成绩最优异的孩子往往是学习比较轻松，但是学习效率非常高，所以他们会有大量的时间用于自己的兴趣爱好，但是在学业上依然是遥遥领先。

茫无目的的努力，对于学习成绩的影响远没有我们想象的那么大，很多的同学学习非常刻苦努力，但是成绩依旧平平，这样的现象屡见不鲜。小和尚天天念经，但是有口无心，即使变成了老和尚，依然成为不了高僧，记不住多少经文，更谈不上能够对经文有深刻的理解。学习也是如此，对知识一知半解，需要记忆的内容，背了忘，忘了又背。这样的学习，即使花再多的时间在学习上，再刻苦努力，其所取得的结果也是极其有限。

脆弱知识综合症，普遍的存在于多数学生当中，对于多数学生来说，深度学习从来没有发生过，很难想象，这样的学习会有非常好的效果和意义。

每一个学生要真正学好知识，首先要有正确的学习观，有正确的学习认知，才有可能真正的掌握通向学习的科学路径。学习也应该真正回归学习的本源，而不是为了分数或高考。在正确的学习路径下，分数和高考自然会良好实现，这只是学习的一个副产品而已。

学习力教育视点观察

方法之所以被称为方法就是他可以节省各种成本，这其中包括时间成本，体力成本等。

为什么学习好的孩子可以学习好？正是因为他们掌握了适合自己的方法，所以他们学习的方式是调度自如的，比起死记硬背，单纯刷题不总结的学生来说对内容的理解是更深层次的。

打个比方，同样一篇一道文言文，普通学生的学习方式是这样的：

前一天老师留了预习，但是当天作业好多，明天早上去学校看吧

第二天来了学校早自习忙着交作业和背东西忘了预习的事儿了，语文课老师直接带着大家翻译，普通学生傻眼了，只能勉强跟着老师走，好多词不懂，好多字不会，一节课上完接受内容20%，练习题正确率不高。

而尖子生是这样做的：

前一天预习，先读上两遍，查查字的读音，同时粗略翻译一下，把翻译不了的词画出来明天课上重点听，看看文章背景大致了解讲了点啥事儿，表达了什么感情，预习结束。这个过程很短10分钟左右，但作用很大，一些尖子中的拔尖利用课件就做完

第二天上课，思维随着老师一起跳动，思路活跃，昨天标记的难点今天记下了，对文章内容的理解因为有了故事背景的帮助，更深入更能推己及人的了解了作者感情。接受内容90%，课后难题也能做出来了。

这直观的对比我们可以看出来，学生之间最重要的是习惯，也就是方法，不是一味牟劲往前冲才是用功，方向错了比不学更累人，很多家长都会反映明明看到孩子在书桌前学，检查孩子的时候也明明都会背，怎么分数还是提不上去？

这是因为孩子的学习效率太低了，花费大量时间得到的成效反馈到实际的考试中并不能和别人拉开差距，学生自己也会很苦恼，

除去效率原因外还有一些学生存在“假学习”的问题，“假学习”分为两种，一种学习时的心态是不耐烦应付型的，只是为了完成任务才坐在书桌前，根本没有进入状态，另一种是想学，但心定不下来，听个歌，翻开书，刷刷QQ，时间过去了，4个小时，2小时娱乐，2小时赶作业，最后会以为自己学了4个小时

到底什么方法是实用的，当然是很多尖子生都用过并给予好评的，甲之蜜糖乙之砒霜，一些偏门方法并不适合普通学生模仿

构建知识框架，学会使用思维导图。

我们学习的知识是零散的，但并不是独立的，他们彼此都有一个触手去连接另一个知识点，如果只是记下老师讲的内容，在使用时并不能灵活运用，知识就是一片死水，因为一道题并不会直观的告诉学生考察内容，而是通过文字来放烟雾弹，而当我们把知识串联起来形成立体的知识网络，所学的内容变成了架构上的一个点可以灵活运用。

说到知识结构就不得不提到思维导图，很多以前没有知识网络构架概念的学生听到上面一堆话可能还是摸不到头脑，搞不清该如何下手，思维导图就是学生们的领路人，如图所示思维导图就像一张网，它是思维发散的具体成像，学生们多用思维导图思考问题，复习学习内容，渐渐的不用画图就可以达到了构建思维框架的作用啦

费曼学习法

很多学生可能都听老师讲过某个学长学姐每天不背东西，只是上睡觉前在脑中过一遍当天学的内容就达到了非常好的记忆效果，其实这就利用了费曼学习法。费曼学习法分为这四步

第一：学习内容（上课，看书等）

第二：自己复述/回想所学内容，或向他人他人讲述学习内容（学会的最好验证就是教会另一个人）。在这个过程中，寻找自己只是记住了但并没有懂的知识点，这一步就是最开始提到的案例中所用到的方法

第三：查漏补缺，把第二步不懂的或遗忘的点通过查阅资料或询问他人搞清楚（如果是睡前回想法就第二天解决）

第四：再次回到第二步，看看内容还不能精简，继续凝炼，知识把湿货变成干货呀，用简洁的语言去陈述知识的概念

费曼学习法经过一代又一代学生的验证确实很有效果，我本人也曾经使用过，在使用时第一遍复述要详细，要从记忆里扣细节，一条数学式的变式很多但内核总是不变的，希望大家也可以学会并使用

最最常见的日积月累也是最轻松有效的，量变最终会引起质变

摘抄，背课文，做题都是在积累，一次搞一大堆太累？分开一天做一点怎么样？每天读一篇美文，一个月以后就积累了30个素材，就算记不全也总不至于在写作文时捉襟见肘没处下笔，下午上自习时练两道物理题，几天前写过的力学题周考碰到了就算忘了怎么做也有一点点解题思路在。日积月累，这种最简单的事情最难得是坚持，不积跬步无以至千里，学习也是如此。

除开学习方法，学习的态度也就是学生的心态也很重要

学习需要态度，一种向上阳光的态度，正值美好年华，一些同学何必为赋新词强说愁，论语里讲吾十有五，而志于学，三十而立，四十不惑，每个年龄段的人都有其自己的路，很多学生因叛逆成了迷失的羔羊，根本没有确定的志向，只是同大众思想做斗争，殊不知，在该为自己争未来争资本的年纪大肆挥霍，而立之年终归要变为碌碌众生中的一员。

文/养娃吃饭，这里是吃饭，关注我，我们养娃吃饭两不误