易查分
自古以來，許多老師都有一個誤區，讓學生敬畏就要讓學生害怕，讓學生愛戴擁護就一定要投學生所好，對學生各種遷就。其實教師的威嚴不是大聲的怒吼，不是長久的威懾。教師需要威嚴，學生同樣需要尊嚴。師生是互相尊重的共同體。老師要充滿愛的對待每個學生，善於發現學生的優點，發現學生的心理需求，在點點滴滴的小事中溫暖學生....這樣在學生心中就會樹立高大的教師形象，學生就願意與教師溝通，我任務教師留給學生的應該是人格魅力而不是所謂的“威嚴”。
高中學科教育
晚上好，謝謝好友好問題，恕我淺答一二。
一：從字面上講，"威"即威望、威信。古語云“德高望重"，首先品德高尚才能讓人心生敬畏。
至今記得，我中學數學於老師，他脾氣大，性格剛烈，知識淵博，不僅學生們怕他就連校長都怵他。說一不二，克盡職守。有一次他脖子上做了手術，一邊給我們講課，一邊透過紗布滲出的血水，染紅了他的白襯衫。當時班裡最調皮的男生也乖乖地認真起來，我們女生中有的偷偷抹眼淚。
此情此景，這樣的老師，他的威嚴難道還用刻意去養成嗎？他的課堂秩序難道還用提高嗓門衝著學生們大聲吆喝嗎？儘管學生們是未長大的孩子，但是他們內心純潔、善良，知道老師的辛苦付出，是為了每一個學生都有一個好的未來。
二：再說“嚴"，當然是嚴格、嚴厲，對待學生一視同仁，處理同學之間發生的各種矛盾要做到公平、公正，這樣也容易"得民心"。
誠然，多數老師都喜歡學習刻苦、成績好的學生，但是對於學生們而言，畢竟都是孩子，成績好不代表不會犯錯，成績差不代表品德差。需要老師動之以情、曉之以理，使得學生心服口服，最終佩服。
平時切忌和學生“沒大沒小"，汲取家長溺愛孩子的教訓，因為沒有規矩不成方圓。好比多數孩子都懼怕父親一樣，把握一個不遠不近的度，敬畏之感自然天成。
（關注歲月靜好，探尋潤心無聲）
歲月靜好115618106
教師有威嚴才有威信
幾年前我還是一個剛出茅廬的新教師，當時我的學生一點都不尊重我，不聽我的話，老師拿我打趣，這樣的感覺一點也不好。身邊資歷老練的教師跟我說，你要拿出教師的威嚴來，不要太溫柔了。我心想:怎樣拿出教師的威嚴呢？怎樣讓學生既喜歡又聽老師話呢？
一、以身作則，言傳身教
作為一名教師，一定要言出必行，答應的事情一定要做到，這樣在學生的心裡你是一個很有誠信的老師，慢慢的在學生的心中樹立了高大的形象。
二、豐富的專業知識
作為一名教師，教課是最基礎的，在課堂上，我們要認真對待每一節課，做好充分的準備，激發孩子濃厚的興趣，讓孩子受益匪淺。
三、沒有規矩，不成方圓
國有國法，家有家規，班有班規，對於老師佈置的任務，應該讓學生認真對待。遇到上課不遵守規則的學生，一定要制定相應的懲罰，來樹立教師的威信。
四、平等對待每一位學生
作為一名教師，不僅要要有專業的知識，更要有一顆欣賞他人的眼睛，要懂得讚美學生，激發孩子的潛能，讓孩子做了好事取得成功後還想做的更好，感受成功帶來的快樂。
五、關注孩子的身心健康
教師應樹立正確的教育觀，關愛呵護每一位幼兒健康，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒，讓學生感受到教師對自己的關心，由心底更加最尊敬老師，敬畏老師。
仙人掌上的刺
你好，很高興能回答您提出的問題。我是一名英語老師，可以分享一下我是如何管理學生的。不太認同您的觀點，威嚴這個詞，覺得有欠妥當。
首先，在我的英語教學生涯中，自己和學生的關係是亦師亦友的關係。對於學生的要求，嚴格是必須的。嚴格的前提，是認同，只有學生認同了你，你對於學生的嚴格要求，學生才能心悅誠服地接受。在我的整個教學中，我會首先讓學生能夠接受我的教學方式，同時學生也能從我的教學中真正獲益，這樣，才能讓每個學生能真正接受你。
其次，在每次教學前，我會花很多時間去反覆修改自己的課件。課件的內容，會分為簡單、普通以及提高三個部分。為什麼這麼做呢？這是根據每個班級學生的不同情況來制定的。一個班級的學生，一定會有高低之分，如何能讓不同的學生都能學有所用，每節課都能有收穫，這一點是我最關心的。不迴避學生的能力高低，但是一定會顧及到不同學生對於學習的要求，同時會充分尊重每個學生。這一點，是我的教學當中一定會體現的。
接下來，在平時課後，我也會針對不同的學生，單獨提出不同的要求。我不會拿班上任何兩個學生做比較，甚至會更佳關注到基礎不好的學生。同時，也會和家長之間保持溝通，尤其是希望學生能夠在家裡得到更多的關心和鼓勵。另外，我帶的班級的學生，生活上或者當學生心情不好的時候，我也會主動和他們聊天，讓學生真正感覺到在關心他們。學生其實非常單純可愛，只要你能真心付出時間和精力，學生一定能感受到的。
所以，不要刻意去建立所謂的“威嚴”，發自內心的去關注每一個學生，用自己最擅長的教學去征服學生，才能最終獲得每一個“學生”。一起加油吧！
Mi逗英語
1. 在一開始就給學生立好規矩，讓同學們認同，大家不得違反。誰越了紅線，那就懲罰，獎罰分明，一視同仁。教師不能出爾反爾，更不能區別對待。要始終如一。
2. 教師的威嚴，更多的來自於學術的權威，所授知識內容必須門清。另外在授課方法上，能夠抓住學生，讓他們愛上你的課，這樣學生就會無形中崇拜你，尊重你。
3. 平時要和學生多交流，成為他們的朋友，當遇到孩子們淘氣搗蛋，也許一個眼神就搞定了，不怒自威。根本不需要對學生大吼大叫，那樣既起不到作用，也傷害了自己，同時還失掉了作為老師的儀態儀表。
希望可以幫到你。
三井瘦Daniel
我是讀寫講演變現教練丁玥老師。
傳統的腐朽的“師道尊嚴”肯定是要摒棄的，以往，有教師奉行此道，體罰辱罵等等非人道的方式，期望樹立起不可被挑釁被忽視的所謂威嚴，結果，只能是適得其反、甚或自取其辱。
在新時代的今天，更需強調人的平等，師生關係亦如是。今天所謂的威嚴，我的理解應該是：不怒自威，嚴而有愛。教師對待孩子，不要總擺一副高高在上的架勢，教學技能出眾而為人親和，嚴格要求而又能與學生打成一片，修養自己更願意分享助力讓學生同時成為更好的人，公平公正相信每一個學生都有值得肯定賞識的閃光點。如此，學生敬師德、親其師、信其道，信服之至，教師自有嚴儀了！
丁玥
一個老師的威嚴不是裝出來的，而是在日常的教學和交流活動中逐漸培養和形成的。一個有威嚴的老師通常有下面幾個特點：
1.善良、有愛心、懂關心。一個老師能通過學生的某件事情，洞察出學生的內心世界，並且向他指出他的思想，讓他如何改進自己的缺點，這一點是學生最佩服的。
2.公平公正的對待每一個學生。自己說話，說到做到不打誑語。這一點也比較容易做，但是對於某些思想狹隘的同學，內心比較自卑的同學，他們心裡往往緊張。總覺得老師對他不公平。這時候老師要主動的出擊，解決他們思想上存在的問題，讓他們感覺到你人格上的偉大。
3.要有豐富的專業知識，所講的課學生能夠喜歡能夠接受。老師的一個重要作用，就是給同學們講課好的，當然人人都喜歡。採取不同的教學方式，讓優秀生喜歡，差生也能理解。
4.和同學們保持一定的距離，不要過分的親近他們不干涉他們的個人生活。距離產生美。學生在日常活動中碰到一些大的矛盾時，一定要去親自處理，對於一些細枝末節，他們會自然處理好，如果過問太多會適得其反。
5.恰到好處的表揚，恰到好處地指出他們的缺點和錯誤。每個人身上都有自己的傷痛，但是他們往往給自己最相信的人來看。做老師的應多觀察，多思考，走進學生的內心世界。能說出他們的心裡話，他們會非常的相信你。
這樣一個老師可以不嚴自威，就能夠很輕鬆的管理，好班級管理好學生。
英語大家說
何為教師的威嚴？顧名思義，就是作為教師的威風、尊長的威嚴。那麼教師的威嚴是如何形成的？結合我多年的教學經驗，可以從以下幾個方面著手:
首先，教師要做到言行一致，賞罰分明。要求學生做到的，自己必須做到。禁止學生做的，教師更要嚴格要求自己，杜絕不能做的事情發生在自己身上。許給學生的諾言，一定要兌現。比如:警告過學生如果再犯類似的錯誤，必須叫家長。若是真的再犯，絕對要說到做到；答應給學生的獎勵也一定要落實，及時兌現。
其次，教師要做到一視同仁，公平公正。小羅是我們班的學習委員，最好的成績曾獲得過全鄉第一。一次小羅在收作業時不文明罵了另一個女生，導致女生踢了他一腳。因為這事，他倆找到了我，現在想起，很慶幸當時能妥善處理了這件事情，沒有因為他成績好又在執行“公務” 而無端指責女生，最終兩人互相承認錯誤，握手言和，重歸於好。
最後，教師與學生之間要保持適當的距離。太近，跟學生打成一片，學生可能會認為你不過如此，沒有師道尊嚴。太遠，學生敬而遠之。總之，與學生保持適度距離，才能利於教師尊嚴的形成。
縱觀上述，教師威嚴的形成，不是一朝一夕，一蹴而就的事，而是需要持續地、循序漸進地才能達到。作為新時代的人民教師，要不斷提升人格魅力，拓寬知識視野，堅定理想信念，在教學實踐中大膽探索，勇於創新，形成良性的、科學的師道尊嚴。
楊志軍239
教師的威嚴如何養成？
作為一名具有五年全職倆娃媽實戰經驗、親歷幼兒園實習三週的準幼師，我想根據自己“亦師亦母”這一雙重身份來談談我對“師嚴養成”的看法。
首先，我認為“教師威嚴的養成”應該被納入到教師自身專業化成長之路的系統工程中，恩威並重，協同發展。
如果單純只是通過向學生施加“威嚴”來達到教育目的，可能短期會看到效果，但長期卻不利於孩子身心健康發展。因為，威嚴若使用不當，很容易變味，結果可能會在孩子幼小的心靈裡埋下恐懼、害怕、焦慮的種子，待發芽開花結果後，孩子就很有可能被培養成一個做事畏首畏尾、瞻前顧後、趨炎附勢、看人下菜、心裡長滿皺紋的“小大人”。
教師威嚴的養成應該建立在“理性、平等、尊重、理解”的基礎之上，對孩子的教育，準確地說是引導，要威而不嚇，嚴而不迫，讓自然規律、責任和義務作為孩子是否可以做某事的行為準繩，而不是為了迎合教師的個人喜好和偏愛。舉個例子，面對孩子學習倦怠或偷懶，作為老師，應該通過啟發式引導的方式幫助孩子積極探索和發現學習對自身發展的意義，而不是一味地說教和嘮叨試圖把學習的外在意義強加給孩子。
其次，威嚴之下要有情和義，恩威並重就是最恰當的一種選擇。威嚴的背後不是通過“怕”讓孩子屈服、被動學會成長，而是通過老師的言傳身教、師德師風這一強有力的抓手吸引孩子主動學會成長。
老師的威嚴不是全程黑臉、不苟言笑、高處不勝寒和不食人間煙火，真正的威嚴是化骨綿掌、四兩撥千斤和潤物細無聲。威嚴只是一種教育手段而非真正目的，它是告訴孩子做事、做人的邊界；情和義是表達對孩子無條件的愛和接納，但，接納不代表認可。恩威並重，是一種智慧，更是一種修為，需要慢慢修煉。
教育如同烹飪，要想燉出一鍋美味可口的湯，一定要懷揣一顆平常心，戒驕戒躁，用文火慢慢熬，慢慢煮，靜待湯好。火既不可以太大，也不可以太小，一切剛剛好。
教育和人生亦是如此。
我愛小黑魚
教師要想在學生面前樹立自己的威嚴，我覺得應該做到以下幾個方面：
首先教師要有優秀的專業素養
教師這個職業是與學生打交道的，是為學生傳授知識的。俗話說，要想給人一碗水自己先要有一桶水。教師也一樣，畢竟教師的天職就是教書育人。教師只有擁有了較高的專業素養，能解答學生提出的各方面的問題，不被學生問倒，用自己的專業知識來征服學生，只有這樣才能在學生面前樹立起自己的威信。
其次教師要與學生保持一定的距離
俗話說，距離產生美。作為一個教師，雖然說應該與學生打成一片，多與學生溝通交流，掌握學生的思想動態。但是，教師還應該與學生保持一定的距離，讓學生感覺到你還是一名教師，而不能過分地與學生親密，導致學生在老師面前無拘無束，從而失去了學生對老師的神秘感。甚至造成學生對老師的不尊重，時間長了，教師就會失去威嚴，再在學生面前說話就不靈了。
第三教師在學生中處事要公平，不存私心
公平處事對任何人來說都非常重要，教師也一樣。教師只有在學生中間做到公平處事，不存私心，這樣學生才會愛戴老師。如果一個教師在學生中總愛偏向一些成績好的學生，或者是一些班幹部同學，那麼時間久了其他同學就會有意見，在心理上對老師就會產生牴觸情緒，甚至會和老師對著幹。久而久之，老師就會在學生中間失去威信。到那個時候，教師想要扭轉自己在學生面前的形象已經很難了。
能想到的也就這幾點，大家有什麼好的看法，可以一起來交流哦！
