裴蓓
考的話應該也是考與疫情相關，但要體現正能量精神的題目。比如大愛無疆，捨己為人，敢於擔當這樣的題目。高考命題組也會進行反押題，避開大家能猜到練到的題目。所以，大家還是苦練內功，打消壓中題的念頭，僥倖心理要不得！
Steve老師
關於2020考試命題的問題，在網絡上可是熱鬧噢。也就有了大家討論作文命題是否以新冠病毒肺炎為主題的猜測。
我的看法是，就看從哪個角度分析:
一、從會不會以疫情為主題看的話
概率就是50%，很好理解，因為只有倆種可能，會與不會。所以概率對半。
二、從03年非典那次分析
概率為零。當年那次疫情也是相當嚴重，和這次的差不多，結果那年作文沒以非典為主題。
三、從炒作的情況來分析
概率偏小。因為網上炒作太熱了，出現了很多命題作文甚至範文都有了。老師、學生、家長都在以疫情為準備在準備。考試選拔制度，講究一個隨機性，讓人猜不透，讓人沒法準備的，讓投機取巧的無計可施，從這來看，概率不大。
四、從命題本身來說
概率是100%。作文命題都比較喜歡用一些話題，考生從話題提取信息來寫作。說實話，對於話題材料來說，不管以這次新冠病毒肺炎來新出，還是其它話題來新出。從本身來說沒什麼區別，只是話題引出的主體不同。所提煉出來的信息，寫作所用的手法，表達的信息，估計都差不多。從這來看，疫情有沒有，對於命題的總體形式來說，沒什麼區別。
學而樂哉
你能如此想，很多人一定也會這樣猜。但是一般來說，重大的社會熱點是不會直接出現在當年的高考作文中的，這已經基本成為高考語文的一條規律，但可能在試卷的其他部分適當體現。
1.就作文來說，其承載的意義巨大，不僅是語文學科意義，當然也應引導學生關注時事，思考家事國事天下不。但是語文不是政治學科，不能直接考察社會熱點，包括理論熱點和時政熱點，這會破壞語文的學科特性；
2.還有一點，如果高考作文以熱點為直接考察對象，很可能會引起瘋狂的押題猜題現象，造成套題，也不利於作文的公平性；
3.直接考察熱點，會侷限考生的創造性思維，不利於學生審題立意，發散思維的培養。
唯一的特例應該就是08年以汶川地震為材料的作文題目了。
今年的疫情，作為建國以來最嚴重的疫情，影響面之大，之深，當然也毋庸置疑，但直接考察，還是會有很多弊端。個人覺得，基本無可能。
當然，如此重大的熱點，不妨多做思考，無論從哪個角度看，也是應該的。
匠心微語
您好！很高興回答您問題。
本次疫情的“逆行”英雄們，激勵了全國青少年。在他們身上體現了大無畏的不怕犧牲的精神，對今天的青少年們不無警示。
今年高考作文能夠以疫情相關故事來寫作概率能佔一半，另一半會是什麼呢？跟本次疫情有關，從國家層面的相關情節展開寫作。
高考作文的範圍很廣，寫作範圍從國家層面、大事件到社會責任感。從教育的本質出發，能夠考核學生的價值觀、責任感、感恩、回報社會、報銷祖國。
平凡練家人
我來回答。個人感覺做為考題的可能性不是太大。
為什麼這麼說呢？這次疫情之後，應該有很多學校開學後就會組織寫作文，甚至有可能網課上已經有了。不僅如此，網絡上也出現了太多太多的“範文”。所以這種幾乎人人都寫過的作文，考試很難測出人個真實水平，所以出題的可能性不會太大。
不過疫情中的故事，可以做為作文題材自己收集保留還是不錯的選擇。因為有很多作文的類型，我們可以用上這次疫情中的真實事件做為素材，一般高考或者中考作文，結合熱點事件會給文章增色不少。
哪一類的作文可能用到相關題材呢？
一、以“愛”為主題的不同題材的文章。在疫情中的感人事蹟，無不不可與“愛”相關聯。不論記敘文還是議論文，都可以選擇相應的例子去表現中心思想。（考說明文的概率很小）
二、寫“人”的文章。難忘的人，感動的人，熟悉的人，都可以選取抗疫行動中的事件做為素材，來說明人物的特點和品質。
三、記事類的作文。這個更不消說了，難忘的事，感動的事，那件事讓我……自己將主題定好，落到“愛”上，愛國，愛家，愛人都可以，將疫情中的感人事件，結合個人想法，扣好主題就可以。
法圖埋侃教育
我覺得會有90%的可能性，不過他不會單純的考察有關疫情的內容，我來具體分析一下。
一、新型冠狀病毒是2020年的大事件。
有關新型冠狀病毒的話題有特別多，比如說新型冠狀病毒的來源問題？新型冠狀病毒的預防、治療。在全中國人民抗戰疫情的過程中，有許多感人的事蹟，這些感人的事蹟，也可能是高考作文中的話題。在這次抗戰疫情的過程中還有那些舍小家為大家的醫護人員，他們捨身忘己的精神。以及許多公務人員，他們中有的能夠獨當一面，有很強的執政能力，而有的則女權謀私等等。這些都有可能成為高考中的話題的一部分。
二、現在的高考作文與社會熱點密不可分。
作為，是一個孩子語文能力的綜合表現。如果一個孩子的作文成績很好，那麼他的語文素養就絕對是很強的。考察一個孩子是否關注會熱點，關心這個社會。絕對要聯繫社會實際，來考察孩子。
而且孩子們寫這個文章的時候，有自身的切身體會。如果觀點獨道的話，就能夠在作文中脫穎而出。
作文馳騁
非常榮幸能受邀回答這個問題。
我個人認為，今年高考作文以新冠疫情命題的可能性不大。因為這個主題作為作文命題幾乎人人都能想得到，一定會下功夫去練。儘管這次疫情在我國乃至全世界影響比較大，但畢竟上高考語文命題，而不是考時事政治。高考出題團隊的智商不可能這麼經不起考驗。試想：每年高考出什麼題，不會是什麼事件影響巨大就會出什麼樣作文題。我們一猜就中，這還能體現出高考的水平嗎？關於疫情，肯定會考的，也許是閱讀理解，也許是時事政治，或其他題型。也說不定是哪一科的考題會中會涉及到這方面的內容，語文、歷史、政治都有可能。
腦圖記憶
最近幾年的高考作文相對來說難度是加大了，更多的讓考生去學會思考，聯繫實際。
今年這個疫情確實是高考的一大話題，疫情這個話題可以說對我們每位考生都是公平的，因為每位學生都經歷過。如果要以疫情為話題，要寫出深度來，必須要對疫情折射出來的問題進行思考。
思考一:逆行者，鍾南山，李蘭娟，各省的醫生護士，我們的軍人。他們都是逆行者，是最可愛的人，舍小家，為大家，奉獻精神
思考二:大國擔當，中國在疫情爆發之際，封武漢，封湖北，最後全國都封了，打好的防疫阻擊戰，讓更少的傳播者流出去，可是中國控制了，外國嚴重了，中國的作業外國是否能抄好。
思考三:人類與自然，人類要想長存，必須要學會與自然和諧相處，可以思考人類不與自然和諧相處帶來的危害，環境保護類話題。
思考四:中國人，中國人在危難之際都能擰成一股繩，共渡難關，這種例子很多。
思考五:疫情下人民的百態生活給你的啟示
思考六:我驕傲我是一名中國人，你驕傲在那些地方，都可以思考。
思考七:中國在國際地位的提升靠的是什麼？
汪園
關於疫情，個人認為，沒有概率，而是必然！
主要體現在關於這兩個字上做文章。又何況高考作文，各學科都會有相關疫情的不同層面的問題！
這主要是從什麼角度認識疫情對全球、全國、社會、家庭、個人、所有學科對這種影響，都有非常現實的歷史宣傳認識意義，尤其是在中囯復興的過程中。
比如：
政治，關聯到社會主義體制自信……
歷史，關聯到中醫在歷史上處理瘟疫的作用……
地理，關聯到疫情的全球化及各地位置氣候對新冠病毒的探索……
生物化學，關聯到科學家在細胞層面的探索……
物理，關聯到物流、隔離等……
數學，關聯到疫情的概率統計……
語文，關聯到全球攜手合作、物資捐贈詩詞顯人性……
英語，關聯到中國以外的西方國家如何處理疫情及醫療、社會交往情況等……
總之，這次新冠疫情，空間層面是全球性的，時間層面是歷史性的！
何止是高考，每一個人，每一個行業都受到了影響
昭融天下540
每一年的高考都是社會發展和時代特徵的反應，都很具有現實意義，都能夠引發討論和思考；2020年開年的新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，讓整個中國陷入一場不小的災難中，企業停工、人民隔離、學校停課、經濟甚至有停滯的危險，這讓每個人都陷入了思考；思考我們以往的行為中，對於健康的珍視和自然的敬畏是否做的不夠，而高中生對於未來的思考更為重要；不一定疫情成為作為的主要話題，但我覺得任何話題的展開，都可以聯繫到本次疫情，聯繫到當下中國的情況，都應該對於當下中國給出獨特角度的分析，都可以把自己的個人感受抒發出來。
高考是一次人生的考試，是力量的凝聚，這一次的新冠肺炎疫情，也是一次考試，對於我們這個國家來說；武漢加油的聲音不絕於耳，武漢淪陷後，中央採取了諸多措施，中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭持續指揮，做陣當地，十來天時間，雷神山、火神山兩大醫院火速建成，全國醫療資源和力量馳援湖北，各地各方人士源源不斷捐獻物資財務等等，國家大力撥款，並提升醫護人員待遇。這是國家治理能力的集中體現，而高考中的學子們，也要有這樣的創造奇蹟，勇於並敢於勝利的決心勇氣，哪怕現實再不堪，也要拼搏一下。
當前，疫情是最大的新聞。每一年的高考都要和現實結合，感人的故事太多了，反思和經驗的獲得可能更顯的珍貴；在高考作文備考的時候，要方面閱讀關於疫情的內容，包括病毒來源、專家研判、政策措施、領導講話、感人故事、數據分析等等；作文是根據大量的輸入積累，運用自己的分析判斷，組織語言，體現邏輯，形成文本，輸出價值。在這個基礎上，謀篇佈局，提出觀點。
基於以上分析，我覺得今年高考涉及疫情的概率在60%左右，但是，疫情素材作為高考作文的核心內容的情況應該是100%，所以，這樣看來，今年高考作文也難也易，內容易判斷，但是，寫好不容易，因為所有人都心知肚明這些，如何出新，出創新思考、從新穎角度，則實在不易。
祝願所有考生考出好成績！
