熊忠萬守望中國
有人說，不拉開差距，難道平均分配有用？老實說，現在的情況，真的平均分配比它有意義多了。以前大家工資差不多的時候，我們是很努力的，出卷什麼的都沒有意見，而且經常聚一起談論，群策群力非常和諧，現在他們把工資拉得那麼大差距，我們聚的機會等於零，讓我出卷，我堅決拒絕，因為我的工資跟人家差很遠，別人什麼也不做可以比我一個月多收幾千，而一名普通老師就算做齊了所有事情，收足了所有的備課組長班主任費都不及一個什麼任務都沒有的高級老師，那我的工作還有什麼意義。
別說我們沒大志，我們不是沒有資格升高級，如果條件就擺在那裡，只要達到了條件就可以升，那我早就升高級了，但這種腐敗在於，他們每年都改變升級條件，你條件明明已經到了，但今年的新條件讓你的努力全部白費，而明明你的條件已經達到了，就是幾年都不讓你過，目的就是為了多掙你一兩千評審費，這種腐敗也不知什麼時候才會何止，我們就乾脆不評了。
現在的情況是，沒評上的天天鬱鬱寡歡無心教學，有些還放棄了，什麼奉獻精神也沒有了。已經評上高級的，一個月拿一萬現金工資，全年平均月薪達到1萬8千，但對晚輩說，論文與公開課我都不上了，留給你們沒評上的吧。這算什麼屁高級，完全半點體現不出高級的優勢，就是坑錢。所以廢除職稱評定絕對是有積極作用的，哪怕平均分配也比現在強，現在的形勢是完敗，雙輸，知道為什麼那麼多人做家教嗎？其中一個最大的原因就是工資的不公平分配。
也有人表示廢除中小學職稱工資，就能夠讓教師安心從教？這種做法是行不通的！也沒有現實意義！能夠讓老師安心從教的主要因素不外乎是：教師的福利待遇教師的福利待遇直接影響教師是否安心從教，福利待遇包括很多方面，教師的工資、農村補貼、住房公積金、醫療保險金、教育津貼、班主任津貼、特殊教師津貼、社會保險等，就不一一列舉了。
從美國的經驗看，絕大多數公立老師拿著工資混日子，不負責任，什麼課堂自由，現在變成了自動分階級，倒是私立學校的老師，嚴格負責賺得多。老師的尊嚴和地位是由工資待遇決定的，高工資可以杜絕很多東西，能讓老師專心教學。但另一方面，如果老師對教學沒有熱情，不能很好的培養髮覺人才，就是來混工資，就讓他滾蛋。高工資如果還上課不好好教，課後收錢補課，給他打上誠信標籤，終生攜帶。至於職稱問題，都是小問題，取消可以。老師以帶班的成績設年終獎，連續三年同地域同年級評比倒數前三，開掉，如果他痛定思痛，也可以再回來應聘。
總之，教師確實要安心從教，只有抓住教育教學這個核心，才能調動教師積極性，聚精會神，心無旁騖抓教學，提高教育教學質量……
