我想永远开心
我们家孩子没有上过幼小衔接，也就是俗称的学前班，直接上的一年级。
一年级开家长会的时候，老师问家长有没有上过幼小衔接，只有我们家孩子和另外一个孩子没有学过。
其实没有上幼小衔接也可以跟得上的，只是家长在家里也需要把他的良好习惯培养起来。在小学一年级，老师会把拼音也教一遍的，这是教学计划。
当然，作为没有上过幼小衔接的家长，也提醒要注意以下几点。
第一，要给孩子树立信心。告诉他虽然我们没有学过，但我们也是可以学会的。
当时，我们家孩子自己知道没有上过拼音，他其实自己也有些担心的。我借机告诉他没有关系，按照老师的进度，跟着老师走，回家好好练习一定会跟得上的。
第二，在最开始的半个学期，要尽可能的陪伴孩子，了解孩子在学习中的困难和学习的进度。这一点其实对于刚进小学的孩子来说，不管没有上幼小衔接班都是需要的。
第三，家长要做好心理准备，管理好自己的预期。学习过程不是一蹴而就。中间会有反复和回退，要及时给孩子进行复习。孩子取得了成绩，比如说记住了几个拼音，或者计算对了一道题，要及时给予鼓励。而不是去和别人家孩子比。
你有什么样的看法？欢迎在留言区一起讨论。
薇姐的育儿客厅
上幼小衔接不是暑期兴趣班，不能说，还要问问孩子有没有兴趣？
不是选修，是必顺。
兴趣班你今年不上，明年还可以上？可幼小衔接是特定教学时期，针对特定孩子的一个产物。
过了这个村就没这个店了。
当然孩子如果天赋好一点，可以不考虑。孩子的妈妈有时间也有这个能力的力，在家也能做好这个幼小衔接，当然也可以不考虑。但我要说的是，我有这个能力去教孩子，但我还是愿意把孩子送到幼小衔接班去。因为我不敢保证我能教好孩子，不是我没这个能力，而是环境不同，教学氛围不同，效果自然会不同。有疑难杂症一对一是好事，可是基础的东西，整体环境，有约束力的环境，效果会更好点。
有人说我们以前也没上过，不也过来了。告诉你吧，以前的教学环境，教学进度和现在根本无法相比。以前一个班级有收过60人的吗？现在有啊。这60人一个班级，怎么教这么带？老师不可能手把手的教每个孩子，有基础的，有天赋的，跟得上的跟老师一起跑。教学内容，教学进度不会因为个别和部分差生跟不上而停下来等，会不断的向前更新和推进，这时候就自然而然的形成了优等生和差等生。
孩子在一年级受拖，基础打的不牢或没能打好，到了二年级又开始学习全新的内容，自然又比别人晚了一拍。这个时候要想跟上人家，家长和孩子所化费的时间和精力，是那个时候上幼小衔接班的双倍，还不见得有没有效果？跟不跟得上？所以说到了一年级不想跟不上，不想受拖，还是提前掌握和预习一些一年级的学习和生活习惯、基础学科知识比较好一点。
奔奔起跑
来说说我的看法，其实我觉得幼小衔接班没必要上，我来讲讲个人的经历。
我的孩子在幼儿园时得了很严重的疾病，我觉得他上学都成问题，自然也没有上什么幼小衔接班，小学报名时和管招生的教学主任谈了半天，好不容易才把孩子送进一所普通小学。
在小学期间，因为孩子病情问题，和老师也沟通过许多次，在这么困难的条件下，我没有给孩子报任何课外班，只培养他良好的学习习惯。尽管因为生病，他有时连笔都握不好，可是我和孩子都依然坚持着。
后来孩子上了一所普通初中，我和我先生借钱一起陪他去各地旅游，给他做心里辅导。他的病情也慢慢好转了。初中期间我们坚持不给他报任何课外班，由于学习习惯良好，中考他成绩还不错，现在全国重点高中上学。
写了这么多，只想说明一点，在学习上，报什么班不重要，有多大的外界困难也不重要，最重要的是学习的主动性和学习习惯，这也是所有学习好孩子的共同特点！
做一只自由自在的飞鸟
根据教育部门要求，幼儿园阶段不能提前教授孩子小学课程，更不能留作业。
公立幼儿园在这一点上执行得比较彻底，基本上以游戏和素质拓展为主，很少教孩子加减法、拼音等课程。但同时，好多准一年级同学的家长却在担心，孩子如果在幼儿园上三年，不上幼小衔接班或者学前班的话，进入一年级时能不能适应小学生活，会不会跟不上老师的讲课进度。
说说我家孩子的经历。
我们孩子在幼儿园大班上了半学期，最后半学期退园去上了幼小衔接班。
孩子幼儿园上的是公立园，就在我们小区里，走路五分钟就到了，特别方便，孩子们放了学就一起在小区里玩，彼此关系都非常好。每个班里有三位老师，都特别好，照顾孩子们无微不至，园里的活动也比较丰富，经常有家长开放日，让家长和孩子们亲子互动。总之，这个幼儿园真不错，但除了教孩子几首唐诗和弟子规外，就是不教一年级的知识。
我们转园，其实有两个目的：一是年前要搬家，二是想提前学点一年级的课程。新家附近正好有一个不错的私立幼儿园，在大班时会教幼小衔接的知识，能帮助孩子更好地适应幼儿园到小学一年级的过渡。
半年的学前班上下来，我觉得幼小衔接还是很有必要的。
孩子学习确实有进步。我们孩子识字很多，但拼音不行。之前上幼儿园时，我也会在家教孩子学拼音和加减法，但是孩子接受比较慢，学习效果并不是太好。可能是我的教学方法有问题，也可能在家里上课孩子并没有用心学，或者他从来没把我当老师。但是，在学前班的一个学期里，孩子进步很快。最早的一两个月里，老师会给孩子补课，因为别的孩子在大班的上学期就在学习课程，而我们没学过。孩子很快就补完了上学期的课程，跟上了正常的学习进度，然后到大班下学期结束时已经完全具备了一年级学生入学的水平。这让我们感到很欣慰。
幼小衔接的学前班，能让孩子建立学习习惯，懂得上学的规矩。孩子在幼儿园时，老师管理不会太严格，相对比较散漫，时间意识、规则意识相对较差。在学前班，老师会教孩子上学别迟到，上课坐姿要正确，有事要举手报告等规则，还能让孩子适应一堂课要坐得住不能乱跑乱动的课堂节奏，为适应一年级生活打下一个良好的基础。
在孩子上了一年级后，确实学得比较轻松，对于上学也没有抵触。总之我认为，在孩子正式开始小学一年级的学习之前，适当上一至两学期的幼小衔接班，还是很有必要的。
蚂蚁巢
关于这个问题我觉着要从两个方面来说，我孩子今年上四年级了，各方面一直很优秀，我们就没有上过幼小衔接班，班级里有好多个孩子倒是上过幼小衔接，却效果甚微，经过这些年的摸索，我总结以下几个方面。仅供各位参考！
1.选择的幼小衔接班的目的是什么，如果是因为想在上一年级之前给孩子突击补习一年级的知识，也就是拼音 汉字 和数学，我觉着，基本没这个必要。原因有二：如果孩子智力和接受能力一般，单纯靠这几个月的幼小衔接，对孩子知识点掌握效果不大，而智力不错接受知识快的孩子没必要提前学习，进入一年级后掌握一年级的知识完全没问题。提前学了反而不利于上学后的课堂学习效率，孩子会因为知识点都会而养成不认真听老师的课，大家都知道低年级是培养孩子学习习惯的重要时期！
2.其实关于这个学前教育到底该怎么做，这些年一直有好多个声音，教育部规定学前不许提前教孩子一年级知识，于是一些公办幼儿园都不教孩子任何课本上的知识，说是会束缚了孩子大脑的开拓性思维，听着道理是对的，但实际学前学知识跟开拓思维并不冲突，比方一年级那点知识在孩子两三岁以后就完全可以在生活中随时随地灌输给孩子了，数个花生米，数个玩具，认个车牌号码，记个电话号码，这些都是一年级的数学啊，再比如拼音和文字，平时生活中文字到处都是，随手拿来就行了，我的孩子在上一年级之前就认识五六百个字了，我们在给她念这个字时顺带把拼音念出来就可以了，长期的灌输，让这些知识都融入到脑子里了，等他到一年级，只要有老师系统化一教，他自己就会迅速的把所有知识点串到了一起，所以认识字是所有学习的前提，认识字孩子才会看书，能看懂了才会越看越有兴趣。看书多的孩子在各方面都不会太差，而且越上高年级，越能看出效果来！
3.所以综上所述，教育孩子不能总拘泥于一种形式，父母是孩子最好的老师！
女人四十一朵花
我是从教近20年的小学语文老师，目前带小学二年级。
请这位家长不要焦虑，在小学拼音至少要学一个月，会学得比较扎实，比如要完全掌握声母、韵母（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节。学生要学会两拼音节和三拼音节等。
拼音是学习生字的辅助手段，孩子学会即可，没有基础的孩子上小上学也能学会。
如果孩子在幼儿园学过拼音了，识字量也比较大（能独立读不带拼音的童书），我觉得没有必要上幼小衔接班。可以把时间节约出来读大量的课外书。假期还是应该带孩子多读课外书，多让孩子识字，孩子将来能独立完成作业，不用家长读题，这样上小学会比较轻松。
如果孩子基础比较薄弱，对拼音一点儿都不会，识字量也不够，家长再考虑幼小衔接的问题。
黄红老师的语文小课堂
我个人觉得需不需要上幼小衔接班要因人而异，幼小衔接只不过是把一年级的知识提前学习吧了。
去年秋季开学，小学一年级统一使用部编本语文教材。新教材是先认字后学拼音，就是考虑到幼小衔接。对于一年级刚上学的孩子而言，过去一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。现在把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，能减少孩子们刚上学就学拼音的畏难情绪。再说，义务教育阶段，学校都是严格按照教学大纲教学，那个老师也不甘随意减少教学内容和时间，谁敢汉语拼音只讲两节课？老师们的教学成绩与绩效工资挂钩，老师们对学生的学习能不上心吗？
现在，家长们都是怕孩子输在人生的起跑线上，唯恐自家孩子落在别人后面。在孩子上一年级之前，提前给孩子报幼小衔接班，我很理解家长的这种做法，不过家长也不用太过于担心。我教过一年级，据我的经验，没上过幼小衔接的孩子，可能有的刚上学时接受能力会比上幼小衔接的孩子稍慢一些，但也不是绝对的。两个月以后，上过幼小衔接的孩子和没有上过的孩子没有差别，甚至上过的孩子因为重复的课程让孩子们对学习失去了兴趣。没上的孩子已经迎头赶上，上课更专心、安稳。
说实在的，孩子没上幼小衔接班并不会跟不上小学一年级的进度，因为，一年级的课程就是那么简单。就说语文吧，上学以后，用四星期左右的时间学习简单的汉字，这些汉字，可以说大部分孩子都认识。然后，要用一个月的时间来学习汉语拼音，现在，汉语拼音也降低了难度，只要孩子们能用拼音认识汉字就行，不要求速度，你说，家长们担心什么呢？
当然，家长可利用空闲的时间，让孩子适当地学一点汉语拼音，在生活中让孩子认识一些汉字，但一定要注意学习方式，不能强行灌输，拔苗助长。比如汽车站牌、广告词、超市里的标签等可以随时念给孩子听，孩子在不知不觉中就能认识好多汉字。最重要的是让孩子在上小学之前，养成好的学习习惯、好的作息习惯、好的自理能力、好的心理能力。孩子养成良好习惯要比识字、算术、学拼音重要得多。孩子只要有好习惯，家长省心，孩子学习轻松。
忆梦月华
我儿子开学上小学一年级，他们幼儿园同班小朋友，要么是提前一年大班不上就去上幼小衔接了，要么过完年去的，要么一放假去的，不上的也就不上了，比如我们。
但临到开学再去上幼小衔接的基本没有，一个月的时间除去星期天，在幼小衔接班基本什么也学不到，还不如在家里自己简单辅导一下。
幼小衔接我没我儿子报，原因有几点：
第一，我女儿去年上一年级，没报幼小衔接，但上一年级完全没有出现跟不上的情况，无论是学习态度还是学习习惯都很好。
第二，幼儿园的幼小衔接说明会和小学一年级老师的态度是一致的，不提倡上外面的幼小衔接班，对于零基础的入学的孩子，老师教起来更容易，孩子学起来也更用心。
上过幼小衔接的孩子的一年级前半学期来看，在学习上可能占优势，但后半学期优势就没有了，并且对于一引起孩子来说，认为课堂上老师讲的东西都会，可能导致学习不 认真。
第三，一年级的知识相对简单，大多数孩子能够很快掌握，一年级主要培养的是孩子的学习态度和学习习惯，以及对学习的兴趣。我们更要关注的是孩子能否安排好自己的时间，主动学习。
第四，零基础入学不等于零准备入学，在孩子入小学前，要培养孩子的自己能力以及阅读能力。
孩子能够自己整理个人物品和学习用品，养成良好的作息习惯，对上一年级来说是必要的。
同时，保持孩子对阅读的兴趣，多读书，大量识字，对孩子的理解能力和学习能力都是很好的提升。
总之，对于即将升入一年级的孩子家长来说，我们要放平心态，注意平时对孩子的教育，而不仅仅靠幼小衔接来解决问题。
双宝妈育儿
我个人的经历告诉我其实幼小衔接其实没有必要。
我女儿没有上幼小衔接班，楼下小男孩上了幼小衔接班，两个人进的同一个班上小学，放了学两个孩子一起在我家做作业，我发现小男孩每次都很快做完作业，并且都对了，而我女儿却做一个多小时还做不完，因为她连字都不太认识，要给她读题，当时心里很急，可又不能打击孩子，只能让她慢慢做，后来就没让小男孩来我家一起做作业了。我公公一直说，你看看别人家孩子怎么那么聪明，我是知道他们幼儿园已经把小学一年级的内容学完了，我之前也犹豫是否要送女儿去那个幼儿园，可是老公说，人这一辈子其实很悲哀的，一辈子都忙忙碌碌的，幼儿园还是让她多玩玩吧！这是小学一年级上学期的情况。到了一年级年级下学期，女儿的学习居然追上来了，考的比小男孩好，每天认真阅读，而小男孩已经很少听到他阅读的声音了！这有种我们说的高开低走的感觉。
而女儿的好朋友，幼儿园一个班的一个女同学，也是没上幼小衔接班，小学一年级到二年级的成绩只能用惨不能睹来形容，她妈妈很急，找了各种方法鼓励她都没有用，我看了她写作业，根本坐不住，一会玩这个一会玩那个就是不愿意做，可是二年级下学期突然就开窍了，期中考试进步30多分，家长会老师表扬，学校发奖状，孩子开心极了。我问她妈妈怎么做到的，她说和以前一样，只是感觉她突然开窍了，还要跟班主任老师的重视分不开，二年级以前的班主任休产假，新来了一个班主任，这个班主任对她女儿特别重视，还特意去她家家访，当是时那个孩子妈妈还和我抱怨说老师一直说她女儿很多坏毛病，不喜欢这个老师。可是半个学期过去后，女儿进步神速，她反过来很感激老师，现在作业比我女儿做的还快还好。她是应该好好感谢下班主任。
所以我觉得幼小衔接没有很大必要，上学了根据老师的教学进度学习就好，孩子的认知能力在每个阶段只能接受每个阶段的知识。太早摄入，可能也会影响孩子的心智发展。
深圳宝妈AMY
我最怕就是家长一听别人说别人家小孩上学的时候是怎么样，然后对比一下自己家的小孩，就急得不行了，自己小孩这个没学，跟不上，要到外面找培训班。也难怪人家做培训的永远不愁赚不到钱。
幼小衔接班就是提前学小学的知识，把个还没上小学的孩子关在学校里，每天拼命的补习小学该学的东西，然后家长们就觉得特别的满足，我家孩子可算是跟上了。其实等真上小学的时候，发现其实上过补习班的和没上过补习班的其实并没有什么特别大的区别，最后大家发现原来拼的并不是上不上补习班，发现拼的又变成了家长的见识和教养方式。
家长没有一颗淡定的心，还真是害惨了孩子，今天这个班补一补，明天那个班补一补，把个孩子累得不知所错，好像还是永远在后面奔跑，都不知道那些跑在前面的孩子是怎么回事。
我家有两个孩子，小学都没上过什么幼小衔接班，甚至什么补习学习的班都没有上过。也没有看见什么学校拼音只上两节课的。一个小学就慌成这样，后面小升初，升高中该怎么样呢？
养孩子是系统性的工程，孩子的学习就更加是了。小学的时候是培养好习惯和学习兴趣的时候。有空好好给孩子读几本书，先让他爱上听故事读书，不比学会认拼音强？
