2020-03-12 20:41:42 佚名

用户可爱小苹果

我从教的大部分时间都担任班主任，从内心说，对班主任工作有一种说不清道不明的感觉。

说喜欢吧，但班主任工作太辛苦、太琐碎，从早到晚都要陪伴着学生，大事小事都要亲自去安排，学生的喜怒哀乐都要揣在心里，担任班主任会使自己失去更多独立自由的空间，也减少了对家人的陪伴。有人会说，那是因为你缺乏班主任工作的艺术，才会工作得那么累。这是一种旁观者的说法，其实，班主任工作技巧根本不能取代班主任内心的那份责任。

说不喜欢吧，班主任工作却有着单纯任课老师不能体验到快乐，你在短暂时间里，更多地影响着学生的成长，你为他们取得的进步点赞，为他们面临的挫折而指点迷津，有时侯有恨铁不成钢情绪，更多时候要有静待花开耐心，我们陪伴学生是一程，但影响可能是一生。当多少年以后，学生们再谈起班主任对他们管这管那的事儿和神态时，幸福之感由然而生。

因为喜欢，才会付出；因为付出，才能获得。班主任工作应该如此。

灿如夏花92227887

这个问题让我来回答，那真是太真实，太现实不过了。我当了5年班主任，如果说喜欢二字，根本也谈不上，如果说不喜欢呢，领导家长甚至学生会说你不负责任。

于我内心而言，当班主任，要是一个老师喜欢这份工作的话，首先要有一种心灵的归属感。表现在哪些方面呢？

1学校有人情味。领导既然知道班主任的事情多，大到除了关心自己的学科之外，小到哪个同学的奶奶是干什么的都知道，网上不是有段子，讲到老师又是警察，又是保姆，又是医生等等。可以说一个班主任每天像陀螺一样转个不停，包括回家休息的时间，也会和家长沟通孩子的学习，在校的表现，可以说是不厌其烦。那么一个学校给予班主任的人文关怀又有多少呢？分配任务有没有顾及过班主任的实际情况？一点点事情没有做好，领导就对班主任大呼小。班主任的工作没有任何归属感，一个冰冷的学校，班主任做事再上心，始终是在养家糊口，而不是谋求职业的神圣感。

2学生家长是否真正意义上尊重班主任。有的学生家长对班主任的工作完全呈一种仇视态度，觉得班主任把自己孩子的座位调后了就是不关心自己的孩子，跑到学校大吵大闹，说班主任给自己的孩子穿小鞋。

还有的家长知道自己的孩子被批评就说老师没有职业道德，批评孩子的方式不对，动不动还会去学校投诉班主任，这样的话，作为班主任肯定没有一丝丝的成就感和归属感，有的只是挫败感和无助感。

当然，不管怎么说，教师只是一份职业而已。作为老师，真的要随时调整自己的心态，不然，工作会真的没有幸福感而言。毕竟任何人在工作的时候都应该抱着一个积极的态度。

蜗牛在奔奔

说起当班主任，无限感慨，从教至今25年，只有三年没当班主任，那三年是我工作最轻松最愉悦的三年。

你要问我喜欢当班主任吗？我可以斩钉截铁地告诉你：不喜欢！如果能辞掉班主任，我马上写申请！准确地表达应该是我写了辞去班主任的申请，但是没批准。

为什么？呵呵，说起当班主任的感受，那完全就是一把辛酸泪。我不否认班主任更容易有成就感，更能得到家长和学生的认同，但这些成就感与班主任的压力相比，我宁愿放弃班主任这个职位。

班主任又称班妈妈，当一个娃的妈已经很辛苦，要当几十个娃的妈，累不？尤其是小学生，低段的要照顾吃喝拉撒，中段的要注意培优补差，高段的要引导心理健康。班上事无巨细，胡子眉毛全得一把抓。考试成绩要优异，各项比赛要争取拿奖，文明卫生要抓紧，体育锻炼也要重视。孩子不能打不能骂不能罚不能伤害他们幼小的心灵，对家长要温和要讲理要谦虚不能扫了他们的面子。还有上级布置下来各种网上学生学习网上答题，各种回执单，各种表格……

如果不当班主任，我的嗓子不会动了一次手术后，医生又建议我动第二次手术。

如果不当班主任，现在的网课我就不用从上午守到下午。

如果不当班主任，白头发都少好多……

好吧，说起班主任，大妈我有点伤心。

但是，转折来了，如果一个老师没当过班主任也是一种遗憾！因为，一个班级，一群孩子，在你的引导下健康成长，有时候你也会觉得幸福！

这就是我的观点，欢迎诸君探讨。

随风行天下

小编，绰号老梵老师，一名连续四年担任初中班主任的语文老师，疫情过后，正式开学，我打算和学校申请辞掉班主任工作。

班主任，在所有人看来，一份光荣的职业，一份神秘的职业，一份受人尊敬的职业，一份至高无上的职业。他们是教师里面的特殊群体，号称神一般的存在，之所以特殊，是因为他们无所不能。无所不能并不夸张，根据我当班主任的经验，带大家看看班主任有多能。

第一，班主任能上课，成绩还得优异。上课是班主任的首要工作，也是是他的本职工作。班主任两大工作，日常教学和班级管理。班主任在学校，首先要把自己所任教的科目教好，把本科目成绩提上去，如果自己的科目都教不好，有啥资格当班主任。就我个人而言，现在担任两个班的语文老师，一个班的班主任。要把两个班的语文成绩提上去，不能比别的班成绩差，因为是要考核的。

，

第二，班主任能当将军。班主任可以说一人之下，好几十人至上。我有53名手下，有副将军（班长）两名，后勤主任（生活委员）两名，督军（纪律委员）两名，组织部长（团支书）一名，教练（体育委员）一名，我能排兵布阵，指挥他们参加活动，参加比赛，参加考试，还得打胜仗。

第三，班主任能进公检法，尤其能胜任警察一职。班里偶尔会出现丢东西的盗窃案，会出现打架斗殴案件，会出现谈恋爱的感情纠纷，会出现同学间交往的民事纠纷，从获得消息，到立案侦查，到找证据，审问，破案，一人全部包揽。小编在当教师之前，曾经在公安局实习过一段时间，觉得真是有了用武之地。

第四，班主任能当秘书。各种检查材料，各种报表，各种考核文件，无不亲自去做，安全平台，缉毒平台，普法平台，wps软件必须熟练掌握，摄影技术更要过硬，每次开班会必须留有影像资料。

第五，班主任能当间谍。教室后门总能看到班主任的身影，教室窗户总能看到班主任犀利的眼神，班主任在班里有很多眼线，作为自己的联络员，及时掌握班级有用信息。

第六，班主任能胜任学生父母的工作。我们学校是寄宿制，我早上6:00去学校，学生刚起床，我得去点人数，早上吃饭我得去盯着，中午吃饭我得去盯着，中午午休我得去看看，早上晚自习之后，他们回宿舍，我得看他们洗脚，催促睡觉，可以说，对待自己的孩子，也没有如此无微不至，并且是53个孩子。

无所不能的班主任有时候却无能为力。

第一，领导批评无能为力，做的很多可能看不到，做错一件事，领导批评，又无话可说，毕竟做错了。

第二，家长指责无能为力。因为家长脾气性格各有不同，班主任不可能让每个人满意，所以可能有家长不满意的地方。

第三，学生和班主任顶撞，班主任无能为力，因为不能训学生，不能打学生，不能体罚学生，顶撞只能忍着，然后心平气和教育学生，呵呵。

第四，出现安全问题，无能为力。只要出现问题。那就找班主任，一岗双责，连带责任，是不是都是你的事。

第五，付出再多，补贴少的可怜，无能为力。每个月一两百的班主任费，真的不够生气买药的钱。

班主任，教师队伍的高危职业。现在学校的现状是校长求着老师当班主任，这种现象太不合理。年纪大的不当，女的不当，身体不好的不当。

现在很多学校老师当班主任的唯一目的:进职称。这种现象简直不可思议，有些老师其实特别不想当班主任，可是为了职称硬着头皮当。甚至职称成了当班主任的诱惑品，扭曲了班主任的含义，价值观也发生了改变。

我当时去学校上班的时候，校领导找我谈话，让我当班主任，我是不想当的，校领导和我聊了好久，我硬着头皮当了“官”，走上了仕途，成了一名班主任。我体验了班主任的生活，我现在打算做一名普普通通的老师，上好自己的课，不打算当班主任了。

以上是老梵老师的个人经历和看法，我要和班主任工作说拜拜啦。希望所有的现任班主任以后越来越好吧。谢谢大家的阅读，我会持续分享我的感悟，望大家点赞评论加关注，希望我们能够交流成为朋友。谢谢！！

老梵老师Vlog

我做了好多年的班主任，我为什么做了这么多年，不是因为喜欢，而是做为老师的责任。在我的工作认知与思维中，班主任工作是一个班级和学校教育的重中之重的核心，虽然班主任工作既是繁重的，也是快乐的；既有规律可循，又无一定之规。为了全面履行班主任的工作职责，也为了更好的从事班主任工作，我一直用班主任应该具备的如下四种能力来严格要求自己的一言一行，不断的严于律己、鞭策自我，心甘情愿为我们班级每一个孩子当好保姆式服务员，这就是我履行好一名班主任动力源。

我一直认为，一个好的班主任就能带来一个好的班级。班主任是学生教育和班级管理的主导者，是学生健康成长的引领者。由于每一个学生都是一个世界，个性鲜明、生命萌动、价值多元，并且具有不确定性、多变性和可塑性，班主任的工作充满复杂性、挑战性、艰巨性和不确定性。

担任班主任是必须有必要的任务。比如新教师有时第一年就担任班主任，有时先熟悉教学后第二、三年开始担任班主任。班主任工作的储备在大学时候基本是空白的，只在教育学、心理学中谈到一些学生心理和教育的通法，既适用于班主任工作，也适用于其他教学工作。所以，新班主任工作时出现的问题常常比新教师任教时出现的问题要多。有些新班主任接手班级后还真不知道如何管理班级，甚至连常规管理都是缺失的，正是出于这种思考，我在做好本班级工作之余，都尽量抽出时间与刚刚当上班主任的同仁进行沟通交流，即使我没时间，他们也时常来找我交流心得的，因为在他们的眼里，我永远都是一个和蔼可亲的大哥。

为了把班主任工作做得尽善尽美，我就不断探索班主任日常管理工作的职责，明确工作的任务和要求，进而寻找对策。你了解班上每一个学生吗？只要你接手班主任工作，你的第一项工作就是深入了解学生。想尽一切办法了解学生，了解学生的思想、心理、学习、生活等状况。像我校初一年级学生的分班，在每年的7月中旬就完成了。目的是什么呢？就是让班主任有段时间了解和研究学生，并做好进入初中的准备。

我每年在暑期寒假中就尽可能的进行全员家访。学生的成长离不开家庭，离不开家长的教育。但现在的家庭情况比较复杂，家长的职业、受到的教育、经济基础等等不同，反映在对孩子的教育和关心程度不同，教育的价值观和方式方法不同。更重要的是还要了解孩子的成长经历和他的思想、心理、学习情况，这是沟通和教育的前提与基础，特别是要发现孩子的长处和不足，要让所有的学生从零开始，站在同起跑线上，平等对待每一个学生，尊重学生人格。学生的信息还可以在提交的升学报名表中获得，必要时了解学生原学校的老师。对照学生的资料，细致地琢磨、比较，发现每一个孩子的特点，想好与每一个学生打交道的策略，这是最负责、最细心的老师了。对名字和照片有超强记忆力的教师，会有很大的优势，会给学生带来好感和惊喜。心理学认为，人与人之间第一次见面的印象最深刻也最重要。因此，是新教师也不要紧，做好准备吧，做好你精彩的第一次吧！第一次开班会、第一次和学生个别交流、第一次开家长会、第一次处理班级出现的问题…

我还总认为，建立班级日常管理的良好秩序是班风的基础、学风的保证。因为每一个班级都有好几个老师来共同承担教学任务，所以各科任教教师都喜欢秩序良好的班级，学生也渴望有一个良好的成长环境。良好的秩序是什么？学生遵守规则、承担责任、民主和谐、团结互助、健康向上。良好的秩序靠谁？靠大家！靠班级的每一位同学！所以，班风建设人人有责。班主任是班风建设的责任人、总导演、总指挥，有责任和义务建设好班级。这也是我工作动力来源的主因，一起为了学生，为了学生，我只能全力以赴，尽职尽责了，虽然说不上那么高尚，但把班主任职责视为平凡的工作，只有平凡才能孕育出伟大，这就是我的教育情怀！同样也是我坚持如常的动因！

关注新教育

我是快乐周先生，很高兴回答你的问题。我在一个初中上班十几年了，当过一届班主任，三年。在当班主任期间有快乐也有烦恼。不过快乐多些。有些事情不当班主任是体会不到的，如果没当过，希望你争取当一回。你可以学到很多东西。

快乐周先生

谢谢铁素123老师的邀请！

对于这个问题无法回答，因为我不是老师更何当过班主任，但是我可以告诉您这位老师，我是非常喜欢你们这些老师的职业，在头条里我关注的老师都是我最喜欢的老师，他们又曾当过班主任，因为我从上学时就很喜欢我的老师，是老师用她的艰辛劳动交给了我的文化知识所以我非常喜欢我的班主任老师。这个问题我只能这样回答了，很抱歉了！

夕阳红无限好888

老师们你当过班主任吗？你喜欢当班主任吗？

羊老师自1999年进入学校，一直到去年由于身体原因辞去班主任，这中间只有因读教育硕士耽搁两年，基本上一直都带着班主任，不客气的说，羊老师个人觉得当班主任是件很荣幸和有意义的事。

也许会有人笑话羊老师是不是有点太“做作”，但羊老师敢打保票，羊老师说的绝对是真心话。因为，只有当班主任，才有机会把自己的教育思想和教育理念很好的得以贯彻和体现。

当看到自己的辛勤付出开花结果，让更多学生实现了成长或成才，那可能就是当老师最大的乐趣所在。

具体而言，羊老师喜欢当班主任的原因主要体现在以下几方面：

1.班主任更有做老师的感觉

老师基本可以分为两种，一种是只代课的老师，另一种是既代课又当班主任的老师。只带课的老师，因为只带课，相对来说和学生打交道的机会就比较少，这样教育学生的机会也就比较少。

而班主任和学生打交道的机会就比较多，自然教育学生的机会也比较多。我们说，“师者，传道授业解惑也”，这是唐代著名文学家韩愈对教师指责的定位。

韩愈给老师的这个定位，明确告诉我们，老师既要教给学生知识，更要教育学生，让学生健康成长，而班主任的角色恰恰可以让我们把两种指责完美的结合起来。

2.做班主任更有一种自我价值实现的感觉

让学生成长成才，这是我们所有老师追求的目标。既然做了老师，那毫无疑问，我们就都应不折不扣向着这个方向努力。

当我们通过努力，把一个班集体带到学校认可家长满意的时候、当我们不断付出让许多有问题的学生有了进步的时候、当孩子们一个个有了出息回来看你的时候，那时你会由衷的感觉自己此生没有白活，自己的人生价值得到了最大体现。

3.班主任更容易贯彻自己的教育思想

本人当班主任多年，这中间，本人按照自己的教育思想和教育理念先后做了多次的实验，虽然不敢说实验取得了绝对成功，但最起码让自己在教育教学的路上多了经验和教训，增强了自己对教育教学内涵的理解。

一个班虽说人数不多，能管好一个班的人，往往也能管好更多的人。马云就曾说自己能把阿里做好就是因为自己在中学当过班主任的原因。

4.班主任更容易在学校脱颖而出

当班主任还有一个好处，既然同样是当班主任，很多人自然希望自己能在学校脱颖而出，而如果想得到学校认可的话，最好选择从当班主任开始。

学校无论培养教学骨干还是培养后备干部，多数会关注班主任队伍，因为班主任算是学校工作的最基层了，其辛苦自不待言。

不过也正因辛苦，所以，学校的骨干一般都是从班主任队伍中产生能做好班主任工作的，做别的事一般问题都不大。

大概正因以上几点吧，本人确实还是比较愿意当班主任，现在虽说身体原因暂时辞去了班主任，如果有可能，将来或许还会走上班主任岗位！

教育者山坡喜羊羊

班主任工作，毫无疑问是学校工作中最辛苦，责任最大的工作。除了要直面学生以外，很多时候还要直面家长，劳心劳力，付出的是其他老师好几倍的精力不说，得到的，就目前来看，却仅仅是名头好听一点儿，“好歹是个官”。

所以，你这个问题一抛出来，我相信，大部分人都会回答你，“不喜欢当班主任！”

目前学校里的现实情况确实也是如此。

每年一到暑假，学校领导最揪心的事情就是，下一学年的班主任人选应该怎么定。问问这个老师，说，我身体不好；问问那个老师，答，我可能要准备二胎了；问问老教师，果断拒绝，我现在职称都评好了，早就无欲无求了。

学校领导能够碰灰机会真不多，我想全用在聘班主任这件事上了吧。

君山是学校里的一位德育老师，专门协助班主任们处理班级问题。我认为，这样的现象，显然是教育中很不正常的一个现象。

因为班主任可以讲就是一个班级的灵魂，班主任的能力、气质、个性，都是对学生产生直接影响的关键性因素。

现在，如果我们教师队伍中优秀的人才，都越来越不愿意当班主任了，那么，我们的班级，我们的学生，又怎么能够真正享受到优质的教育呢？这对于教育来讲，就是一种资源的浪费。

这种不正常的现象，个人认为，也不能全怪老师。我们应该从现在的教育制度上去反思：

1、我们现在为什么要给教育带那么多枷锁？管理学生，动不动就被冠以“体罚”、“变相体罚”，这让管理学生最多的班主任，怎么能不人人自危呢？矫枉过正用在这里，我想再合适不过了；
2、提高班主任的待遇，什么时候才能真正落实呢？班主任的付出，有时可能数倍与普通老师，但很多地方，每个月却只有一两百块的补贴，拿这么点儿钱，却冒着“卖BAIFEN”的风险，是人都会心里不平衡吧；
3、对于医闹，现在已经有了明确的法律上的保护，但是对于校闹呢？怎么解决？为什么总是悬而未决？这对于老师的管理，很多时候也是思想上的包袱。