明溪縣第二實驗小學數學組教學紀實
“停課不停學，離校不離教”。一聽到這特殊的集結號，二實小數學組教師在校領導的引領下開始了特殊的“居家教學”模式。傳統教師怎樣見屏不見面地開展數學教學？
一、學什麼
各年級根據數學學科特點，結合具體學段目標，關注數學與生活、數學與思維的聯繫，培養實踐能力，發展思維能力激發對數學的興趣。
一年級：結合生活實際認識平面圖形，親子游戲認識人民幣、數百以內數，利用七巧板拼出圖形、動植物。
利用七巧板拼出圖形、動植物
硬幣遊戲-數百以內數
親子游戲-認識人民幣
二年級：觀看數學動畫故事，剪平面圖瞭解圖形特點，學習數據收集，認識平均分，應用乘法口訣求商。
三年級：學習位置與方向，製作方位圖。學習筆算除法。
四年級：用“撲克牌巧算得數24”，學習多角度觀察物體，學習四則運算的意義和算法。
五年級：收集疫情有關數據製作統計圖，製作長方體和正方體，認識體積、容積單位，提升速算與巧算能力。
六年級：收集百分數感受百分數與生活關係，整理、組建平面圖形和立體圖形知識網。
二、怎麼學
為保證教學的有效性，按照年級進行分類完成資源整合，制定出詳細具體的授課計劃，反覆的探討、比較、修改，否定，再修改……篩選出最佳的教學方案 。
1.運用“小盒學生”提高學生的個性化計算能力。
2.通過動手操作體驗數學知識的形成過程。
3.結合生活實際學習數學知識，使數學變成一門看的見，摸的著，用的上的學科。
4.推送知識點的微課，自制小視頻。解決重點、難點以及學生作業反饋出來的易錯點。
5.開展釘釘直播課，結合微信群提高學習參與率。
動手操作：
制定計劃：
結合實際學習：
推送微課視頻：
利用小盒軟件，佈置作業：
三、學習成果
數學組教師使出“洪荒之力”探討出多樣化的學習方式，提升了學生的主體性，激發了學生自主探究的學習精神，收穫了不一樣的數學成果。
1.計算小能手
2.精巧的小製作。
3.數學眼觀看疫情-統計圖
4.親子互動學數學。
5.小小數學家（看數學故事的圖）
“不忘初心，牢記使命”，讓我們用愛與行動和孩子們堅守在一起，共克時艱，迎接新學年的到來！
閱讀更多 大三明 的文章
