TseHowy
这个问题对于不同的学生有不同的看法。首先，如果说作为一名学生来说，如果你是一个学习狂人的话，那么也许你会希望老师多讲一些知识点，这种人在每个班都会有那么几个。这意味着你们比其他班的同学多巩固了一下对课本和题型的理解，这种拖堂或占用讲课时间也不失为一种义务劳动。如果你并没有像第一种情况那样，那么你就会觉得老师占用了自己的自学时间，这对于自我补缺并没有多大好处。本身学习时间就紧，很多时候大家还是要靠自己找出自己最不擅长的地方，而不是一味的听老师讲，这就成了被动输入。所以有时候老师占用学生的时间会适得其反。当然，我们也不能否认老师为我们的辛苦付出。作为老师，很多还是为人师表的尽职尽责的优秀人民教师的。有时候下课了而刚好一道题讲到一半，老师就会拖一点时间把这道题讲完，这样有一个整体的思路，会让同学们更好的理解。总的来说，作为学生，大家都应该无条件的信任和支持自己的老师。只有互相信任，互相理解，才能在学习上更胜一筹。
三秋i
老师是非常神圣的职业，在我学习生涯中不乏遇见很多优秀的老师，他们偶尔也拖堂或占用学生时间讲课，不能光凭这一点来说明什么问题。但因占用同学时间讲课来标榜自己是义务劳动的老师，这个用心之处有待商榷！对于像我这样学习经常不自觉的学生来说，能遇到一个负责用心的好老师是非常重要的。我刚上初中时因为突然课程科目变多不适应，只听自己喜欢的课程，导致严重偏科，初一数学成绩考出人生最低27分！初二新换了数学老师，她会认真对待每个学生，尽心尽职，我的成绩也突飞猛进挤进前列，数学成绩一般都在90分以上，90分对那个时候的我已经是特高分了！我也因此喜欢上了讨厌了六、七年的数学！可见一个好的老师对学生的影响还是很大的！老师占用学生时间讲课并称自己是义务劳动，这其中也不乏有真正认真负责的好老师，但只用时间来做表面功夫是不可取的，作为我这样的学生听课已经很辛苦了，休息时间就要好好放松一下，占用课余时间我是非常不情愿的！最后我想说：老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵，都要相互理解与信任！尽心尽力做好自己的角色，我们伟大的祖国才会更加繁荣昌盛！
地球小姐
首先，我也是一名教师，教龄十年。平时上课的时候也偶尔会占用一部分下课时间。主要是因为初中教学任务虽没有高中那么重，但至少也是有升学的压力的，所以偶尔会有一些教学内容超过上课时间的现象。我一直说偶尔，说明我也不是太赞同老师占用学生的时间。主要是因为，课下学生也是需要放松和休息的，如果老师占用了一部分时间，那么学生上个厕所都要急急忙忙的，势必不能很好的放松，那么对下节课的听课质量就会有所折扣。其次，课下学生认为是属于自己休息的时间，老师尽责去讲，可能学生也不会领情，那么最后几分钟的听课效率就可想而知了。所以，老师还是要适当把握好教学内容与上课时间的关系的，而且是尽可能能够提前5到10分钟结束本节教学安排，这样不仅能够使学生得到很好的放松，而且学生的听课质量也会有所提升。而且也能够使老师对教学内容及时间做到更好的把控。甚至能够用生下来的5到十分钟对学生提出的疑惑进行解答，这样也使师生的互动性更强，老师和学生的关系也会更加的融洽。
白话英语朱老师
可以说占课的老师都是希望学生学得更好，是负责任的老师。
老师占课和拖堂一样，是典型的吃力不讨好，老师的初衷是为你好，学生的体验是不近人情。学生都指望体育音乐等小科轻松缓解一下学业压力，却被无情地剥夺了，心里的难受劲可想而知。
我也占过课 从最初的强制到后来的两相情愿，走了一段时间。
最开始经验少，恨不得一股脑儿把知识全部倒进学生的头脑，见缝插针地抢课，老师在上课，学生的心在课外。结果是事倍功半。
我就不再主动抢课了，更不会拖堂(如果我没听到下课铃，任何同学都可以提醒我），而是加强自学教学理论和改进教学方法，尽量在较少的课时内完成较多的教学内容。(我带初中物理，很容易让同学们喜欢。占便宜了☺)
我们是农村，学生住宿，平时看不成电视，我上课时会抽时间给同学们看《开讲啦》《加油向未来》以及其他科学视频，占用一些上课时间。
布置作业时跟同学们商议，一定要他们自己说可以完成！确定后必须及时检查落实。
我不再抢课，学生却学得更好。有时他们还会主动要我抢课，这时，我就可以讲条件啦☺。。。
题主可能是学生吧？你好像挺反感老师占课，理解你的心情。不同老师的教学方法不同，你首先心中要有目标，一堂课调整对你的目标没有影响。这堂课如果你不能接受，也绝不要产生负作用，影响学业。如果你能证明老师不额外付出劳动，你仍然学习优秀，老师必然不占课了。
商輚兵法
这个因人而异吧。但站在客观的角度说，很少有老师课上开小差不认真上课，再占用课下那几分钟去讲课的。一般喜欢占用课下几分钟讲课的老师大都是留了一点没讲完，有的比如上课答疑时间多了点，导致备的课没讲完；有的比如语文课，文中一个人物扯出来的故事，学生也喜欢听，一时半会扯了两句；有的比如初高三课程太紧了，老师紧赶慢赶有，还得保证大部分同学得听懂学会。老师不是编剧，一节课也不可能完完全全按照老师的想法确定进度。所以老师占用学生课堂时间很多时候不是有意为之。但是，偶尔拖堂是可以理解体谅，但有的老师久而久之会养成拖堂习惯。课间本来就十来分钟，一旦某位老师习惯拖堂，那确实给学生也会带来不好的印象。也很容易导致学生的逆反心理，看似坐那，却没有学习动力。毕竟学生一天课程很紧张，学生也需要那一点点的课间时间放松一下，上厕所啥的。所以有的老师偶尔拖堂，大家也不要一棒子打死，互相体谅。但那种习惯性拖堂的老师，虽然是义务劳动，也确实是为了学生多学点。但可能也侧面反应出备课方面的准确性和上课的效率性。而且特别不好的一点，守时观太差，这无形中也会影响到学生。所以如果是习惯性拖堂的老师，可以调整一下自己的备课方案；学生也不要自己的老师一拖堂就抱怨，毕竟老师也是为了学生多学一点，互相理解互相尊重。
柒夜666
占用学生时间讲课虽然是义务劳动但是我并不赞同这种教学方式。
首先，对于老师来说确实是义务劳动，但是义务劳动不一定就是收获满满。作为学生时代过来的我，是比较反感动不动就占用学生时间的老师。
其次，既然是学生时间，那么使用这部分时间的权利就应该属于学生。不能因为老师的义务劳动就剥夺学生的权利。
最后我想说的是，为什么要占用学生的时间？难道课堂时间不够？还是说老师备课不充分？
总之一句话，我不能接受老师占用学生时间的义务劳动，无论是学生时代的我，还是作为学生家长的我。
与你偕行
相信在上学的过程中，很多学生都有这样的经历，下课铃都响了，老师的课程还没有结束，说是只占用一分钟的时间，把这个题目给讲完，但不知不觉中好几分钟的时间都过去了，老师的讲课还没有结束，甚至是占完了整个下课的时间。
出现这样的情况，估计很多的学生都不乐意了，下课的时间就是用来休息和调整以及为下节课做准备的，可是老师占用下课时间来上课就将自己所有的计划都打乱了，于是很多的同学开始抱怨。
对于这种情况，老师的做法真的是出力不讨好，在占用了学生的下课时间的同时也牺牲了自己的休息时间，但学生并一定能领情。在给学生上课的时候我也会遇到这种情况，在下课铃响起的时候，我会大概估算下剩下的课程讲完需要的时间，如果能在两分钟内讲完，我会跟学生说就占用两分钟时间；如果需要花费更多的时间，我会占用很短的时间对题目做简单的总结和引导，留给学生下课去思考和完成，会在下节课开始的时候来完成这道题目。
从老师的角度来看，占用下课时间给学生讲课虽然是为了学生好，也体现了一位老师的责任心，但这种做法并不可取，下课铃一响，很多学生的注意力都会被分散，说不定心思就跑到别的地方去了，也许老师讲了很多，没有几个学生会去认真听课，也就是没有什么效果。
虽然说只是几分钟的时间，一次两次还好，时间久了说不定会让学生对老师甚至这门课产生不好的映像，影响学生对老师和课程的评价，说不定还会打击学生对这门课程的积极性，毕竟心理因素很重要，也很微妙，很难把控，但时刻影响着我们的学习状态和效果。
在上了许多的课之后，我逐渐发现，学生能学会多少，不仅取决于老师讲了多少，更重要的是得看学生学会了多少。学生要学会就必须得具有学习的积极主动性，能保持良好的状态，否则讲课和听课都是低效的。因此老师在准备课程的时候一定要做好规划和安排，尽量不要占用下课时间去讲课，如果真的遇到这种情况也需要跟学生做好解释和说明，尽量早点结束课程。
老师占用下课时间讲课的这种行为是没有错，但却是低效的，甚至是无效的，在教学中尽量要少做这种无用功。
胡老师数学教育
关于老师占用学生的下课时间（有时候是拖堂），有的老师会总结一下刚才讲课的内容，也会提前叮嘱下一节课的预习重点。特别是班主任，讲的会多一些吧，因为当前学校的课外活动还是非常丰富的，可能会组织一下相应的负责人，布置一下任务和要求。
这里面的利与弊都有吧，我想说的有以下几点:
1、 从老师的角度看这个事情，其出发点应该是好的，肯定是为了让学生多学习一些知识。
2、 如果从学生的角度看，大部分学生的内心还是比较厌烦的，毕竟占用了下课的休息时间。（题外话，如果有着急上卫生间的，心里更生气了，可能跑题了，哈哈！）
3、 学生处在青年时代，课间休息是非常重要的，放松活动一下，对于学生的身体健康很有帮助的。
4、 学生听课的时间效率是有限的，老师过多的占用时间授课，收的效果很小的。
最后，呼吁一下，老师们尽量不要占用学生的下课时间。
我爱编程Vlog
下课了再讲最后一分钟，学习的效果并不是很好。坐了40多分钟了，学生就等着下课，或者上厕所，或者吃些东西，或者活动活动筋骨走动走动，或者出去往远处看看，使眼睛得到放松，或者与同学说说话，、玩玩游戏什么的，当听老师一说“再讲最后一分钟”，哇，学生都着急了，都开始骚动起来，更甚者心思都不在教室里了，你讲你的，我想我的。所以讲这一分钟有什么效果呢？还不如不讲呢！

这种现象在教师中确实很常见。分析其中的原因大致有以下几点:
①这个老师太认真，太敬业了，唯恐给学生把该讲的没有讲到，没有讲透，所以就会多啰嗦几句。
②有些老师在上课过程中，插入了一些从教学内容中联想出来的事件或知识，耽误了正常的教学时间，影响了课堂内容的完整性，所以想通过多讲几句来补足。

③这个老师想再强调一下重要内容，或者想再做一下总结，还没等强调和总结下课铃就响了，所以他会说“再讲最后一分钟”。
④这个老师就是想给学生多讲一些，但是已经下课了，害怕学生不耐烦。所以会给学生说再讲最后一分钟。
这就是拖堂。曾经做过调查，90%以上的学生讨厌拖堂，10%的学生觉得无所谓。从调查的数字来看，拖堂不可取，它非常不受教育对象的欢迎啊。

①从学生的学习效果来说，学生最有效的课堂学习时间，大概是从上课25到30分钟之内。这段时间学生的注意力相对来说比较集中，兴奋感也比较强，之后注意力、兴奋感和审美都逐渐减弱，下课前是最弱的。所以再讲最后一分钟是没有多大效果的。
②从老师的角度来说，这种做法对其他老师是不公平的。拖堂占用了学生的课间，学生没有得到很好的放松和休息，会影响下节课的学习。

因此，教师对课堂节奏的把握，是很重要的。课堂上要做到舒缓有秩而又节奏紧凑。这就需要老师在备课上多下功夫，尽量合理安排时间。没事别拖堂，不要随随便便占用学生的课间休息时间。
A大鑫
今天我站在教师的角度回答你这个问题，可能你不喜欢，但请你看完后理解你的老师。
首先恭喜你在一个不错的学校，根据你的问题，我猜你是在埋怨老师拖堂或占用自习课，对吗？
为什么说你在一个不错的学校呢？首先小学不会拖堂，因为现在小升初是直升片区的初中。教学水平一般的初中升学率压力反而小，反正也竞争不过好初中，大多好生源家长也买房子走了，教师之间竞争也小，随大流的多，所以不会超时讲课的。私立高中也是，你家花钱认上，说明是预见了结果的，除非各地各种类似衡中分校的那种私立，学费不菲，靠升学率吸引更多的生源，给老师的压力就大，多考几个还会有更多的奖金，老师有可能多讲时间。
大多数公立好初中和好高中的老师都有拖堂的习惯，以为多讲讲，大家会记得更牢，掌握的更透彻，尤其是妈妈范儿的女老师，苦口婆心的在那啰嗦，三遍是少的，恨不得说8遍，就差打开天灵盖给你往里塞了，其实，这就是她们的善良愿望。在孩子们眼里，烦人的很。
好中学的竞争是很激烈的，孩子们之间的，班级之间的，学校之间的，最后都折射到教师身上。学生考的好学校的生源才会好，校领导的名气大，各种资源才会好，学生考的好，社会才满意，怎么办呢？评比，各种各样的评比，班级之间的，学科之间的，老师之间的，学生之间的。做为中国最小的知识分子阶层，老师们是最好面子的，恐怕自己的班是最差的，所以班主任和任课教师们泼了命的占早自习、午自习、晚自习，实在没自习就拖堂，二分钟也是好的，以为可以让你多会一个字儿、一个词儿。所以，同学理解她们吧。就像你家里更年期的老妈一样，你烦她，你不照样得爱她吗？
另：我还不会排版，抱歉。
