哎喲___喂
技工學校學生主體為弱勢群體，一是他們大多來自弱勢的家庭，家長以“三低”（文化水平低、收入水平低和就業水平低）為主要特點；二是在基礎教育階段處於學生群體中的弱勢，多數為學習成績較差，學習習慣不好，學習動機不強；三是心理弱勢，學生的心態極差，自卑心理嚴重，常常感到前途渺茫。面對著種種困惑，如何正視這一現實，研究解決問題的出路，是技工學校德育工作亟待解決的問題。
一、自卑心理的成因
長期以來，在應試教育及其錯誤輿論的導向下，學生在上初中時就被普遍地灌輸了“考重點高中、上大學前途無量”的觀點，把上重點高中，考名牌大學當作學習的目標和內驅力。社會、學校和家長大多把能否考取好的成績，上重點高中作為衡量學生好壞優劣的標準，而把上技校看作是不得已而為之的舉動，看成是品質差、學習差的學生必然的結果。學校中的一部分教師也錯誤地認為職教學生中差生多，刺頭多，不可教也。家長望子成龍的心態，社會錯誤觀念的誤導，使很多技校學生長期處於強大的精神壓力之下，一次次地失敗使他們喪失了起碼的自信心，一次次地批評使他們產生低人一等的感覺。正如某技校校長曾描述的一個鏡頭：新生入學，全校師生員工夾道歡迎，校長突然發現所有新生竟沒有一個抬頭走路的。
二、自卑心理的危害
所謂自卑感是指一種輕視自己，不相信自己，對自己持否定態度的自我體驗。持自卑心理的學生在職業學校中佔相當大的比重，他們常常需要通過別人的臉色和反應來決定自己的行動。通過觀察瞭解，我們發現學生往往有兩種截然不同的特徵：一是積極向上型。這種類型的學生往往能夠默默地總結失敗教訓，把握一次次自我激勵的契機，在化解挫折的過程中長知識、長才幹，逐步成為戰勝自我的強者。二是自我懲罰型。這種學生往往過分地自譴自責，莫名其妙地貶低自我，認為自己永遠不可能成功，飽受自卑和自疑的殘酷折磨，貌似平和溫順實則內心脆弱，有的甚至“破罐子破摔”，一蹶不振。而在技工學校中，後者顯然是佔絕大多數的，這與前面所提到的弱勢學生群體的形成也有一定關係。
近年來，各技工學校中都不同程度地出現如下一些問題：缺乏上進心，學習不努力，不鑽研所學課程，不苦練操作技能；考試作弊嚴重，及格率低下，成績普遍下降；遲到、早退、曠課、吸菸、喝酒、打架、輟學等違紀現象不斷出現，如果任其發展下去，將使學生失去人生的起碼目標和態度，成為碌碌無為、無所事事的社會閒散人員，影響職業教育的質量，進而影響高技能、高素質人才的培養。
三、自卑心理的防治
綜上所述，技工學校的德育工作，面臨著沉重的幫助學生正確評價自己、充分表現自己和主動補償自己的任務。我們必須更新教育觀念，幫助學生樹立自尊、自信、自強、自助、自立的人生態度，喚醒技校生以“成功者”心態走向社會、融入社會、適應社會、服務社會的主體意識。
1.樹立自信。有這樣兩種理論對我們更新教育觀念很有幫助。（1） 一種觀點把人才按照知識與能力結構的類別分為不同的類型，即學術型、工程型、技術型和技能型四類。職業教育正是以培養高素質勞動者和技能型人才為目標的教育。這種培養告訴我們一個現實，在短時期技工學校生源的現狀是不會有所根本改變的。（2）多元智能理論。1983年，哈佛大學心理學家霍華德加德納打破傳統智力的偏頗論調，提出了“多元智能理論”，使我們跳脫傳統心理學所框架出的界限，能深入瞭解人類智能的本質。多元智能理論給我們職業教育工作者的啟示是：每個學生都具有在某一方面或幾方面的發展潛力，只要為他們提高了合適的教育，每個學生都能成才。在教育的過程中，我們應該平等地看待每個學生的智能發展，同時要看到他們的智能差異，給每個學生創造發展的機會。
2.體會成功。經常失敗是技校生自卑心理形成的主要原因，體驗成功是喚回學生自信心、撫平學生創傷心靈的靈丹妙藥。
要激發學生學習動機，驅動學生學習的內在動力系統。學生學習動機是能夠引起和維護學習活動的動力機制，強烈的學習動機對學生的學習發揮有明顯地推動作用，能產生良好的學習效果。學習動機的產生不是自發的，它是在社會生活和教育的影響下，逐漸形成起來的。
我們首先要從認知入手，加強對學生進行學習目的性的教育，使學生認識到學習對祖國、對社會、對個人發展的重要意義，從而產生學習需要，形成長遠的學習動機，提高學生學習的積極性和主動性。其次，要注意培養學生的學習興趣。美國心理學家拉扎勒斯的研究發現，有濃厚學習興趣的學生學習成就較智力水平高的學生學習成績突出。這表明興趣比智力更重要，它能增強學生的求知慾，使學生在學習中伴隨著愉快的情緒體驗，有利於產生新的學習需要。
事實證明，教育者要多多采取“任務導向”和“項目教學”等先進的教學模式，儘量制定切實可行的學習目標，如要求學生課前帶著目標及問題去預習，讓學生在迫切的要求下進行學習，學生對自己的任務重要性理解越清楚、越深刻，完成任務的願望就越強烈；同時，制定的目標及問題要合理，如目標過高，問題太難，常擺脫不了失敗的威脅，如果目標過低則會削弱學習動機。同時不要放過任何一個表揚學生的機會，使學生經常有愉快的感覺，體驗成功、體驗快樂。要堅持以“服務為宗旨，以就業為導向”積極推進課程改革和教學模式的改革，以“分層教學，分類推進、分步到位”為原則，積極推進學分制和彈性學制，建立新的教學模式，並依據企業崗位的要求，對現行的課程進行整合，形成模塊。在時間上，允許學生達標有先後，實行分類推進；在質量上，允許學生水平有高低，從而達到分步到位，使學生在原有的基礎上都有所收穫，促進學生的全面發展。各地的教學實踐證明，這種教學模式是適應技工學校學生現狀的有效策略，對於激發學習動機，增強學習信心，排除學習障礙，提高教育質量有著十分重要的意義。
總之，樹立信心，體會成功，促進學生健康發展是技工院校德育工作的三大任務，也是克服技工學校學生自卑心理的主要方法，更是按著“貼近學生，貼近職業、貼近社會”的原則，創新職業德育工作途徑和方法的重要手段。
瘋狂的吉吉國王
我給你分享一個故事，一名技校在讀的學生。學的是電焊專業。喜歡戴著防護罩，拿著焊鉗，夾著焊條，在火花飛濺中將一塊塊鋼板連接，那份成就感總令他從頭到腳舒坦至極。
看到這，您會不會在心裡說：這孩子不是腦袋有毛病就是家裡管不了的壞孩子。在這裡，我很嚴肅地告訴您：他腦袋沒毛病，更不是壞孩子。
曾幾何時，在大人眼裡他就是一不懂事貪玩的孩子。
上小學二年級時，他爸爸就出車禍沒了，媽媽卷著爸爸的賠償款去了外地。奶奶帶著和堂姐一家四口、堂姐的爸爸（他的大爺）住在一起。七口之家住在六十多平的房子裡，雖然有些擠，但很溫暖。
為了生活，大爺、姐夫下坑挖煤。這兩年由於煤礦不景氣，姐姐也早出晚歸到市裡打工；兩個小外甥交由年邁的奶奶帶，而他負責讀書。家裡人對他寄予厚望，她們希望他能刻苦學習，考上大學，將來有份好的工作，最起碼能自己養活自己。
而他卻總是喜歡放學後帶著倆外甥玩。有時週末帶她倆玩累了，作業會忘記寫。於是乎，大人們就說他不懂事，沒心沒肺。
其實，他們根本不知道他內心真實的想法。那時一到放學，總會看到奶奶挪動著稍胖身體，牽著剛學走路的小外甥，去追趕著剛上一年級的大外甥。小外甥走得慢，奶奶又擔心大外甥過馬路，在那急得邊走邊喊著大外甥的名字，讓她慢點。這個孩子的心瞬間就會被揪了起來，鼻子也酸酸的：本該頤養天年的老人因為家境的困頓，七十歲還在照看兩個娃。
他邊想邊飛奔過去，攔住大外甥，讓她停下等等奶奶，然後再跑到奶奶跟前抱起小外甥，和奶奶一起帶著她倆回家。到家後奶奶通常會催他寫作業學習。他總會說先玩會，其實我是在照看小外甥。奶奶要做飯，小外甥太淘，爬高上低的，他邊哄她玩邊檢查大外甥的作業，這樣奶奶可以安心做飯，姐姐回來也可以輕鬆些。
可大人們不知道，都說他想偷懶不寫作業，說他不懂事不聽奶奶的話。剛開始他心裡特委屈，後來也就無所謂了。只要奶奶不那麼辛苦，他寧被冤枉也不讓他們知道我內心的真實想法。因為奶奶知道了，又會偷偷抹眼淚。她深知他是一懂事的孩子。
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，他一堂堂七尺男兒更應該知道感恩，懂得知恩圖報。奶奶姐姐拉扯我長大不容易，他應當儘自己的力回報她們。
也曾幾何時，在老師同學們眼裡，他就是一位不知好歹不求上進的傢伙
學校的老師，同學們知道他的家庭情況後，紛紛向他伸出了援助之手。大家為我捐款，送我書包送他衣物。他心裡感激萬分。
可他真的不喜歡學校大張旗鼓地宣傳幫助他的這件事。他們開全校大會，讓我上臺領取愛心資助，讓他說些面上感謝的話。他那點可憐的自尊也爆曬在陽光下，無處安放。
班上同學說他開會時，表情木然，一點也看不出高興的樣子。草泥馬，你上臺去試試。全校幾百雙眼睛盯著你，你得配合老師同學們和他們合影，他們斜戴著“愛心志願者”的綬帶，面帶微笑摟著他。“咔嚓”一張獻愛心的照片問世，傳遍朋友圈，突顯著他們的善良，完全不管不問他的感受。
這和我偷摸帶著大外甥去福利院給老人們講故事時，遇到的那些來獻愛心的人把老人們集中起來，發幾根香蕉、幾個蘋果，讓老人們使勁鼓掌的人有何區別？她們給老人們包頓餃子也要照相，手拿擀麵杖在那擺著姿勢照。真不知道，她們是來看望老人還是來要感激和掌聲？弱勢的人也同樣有自尊！希望善行不要變成施捨，愛心不要成為道具。
更令他接受不了的是，自那以後大家都知道，他有位壞媽媽，她扔下我拋棄我。常有淘氣孩子在我面前喊：你媽媽回不來了，她那麼壞，早就死了。他氣不過就會衝上去，和他扭打起來，因而變成了老師同學們眼裡的“不知好歹不求上進的傢伙。”
現在，大人們慢慢理解我為什麼讀技校，慢慢知曉我不是壞孩子。
在學習上，我真的沒有天賦。我不喜歡學習枯燥的數理化、ABC。一看到那些它認識我我不認識它的課本，我就犯困。我努力地認真聽課，積極問不會的題，可就是弄不明白。別的同學，老師稍一提醒就弄懂，而我卻需要講好幾遍。有段時間，我嚴重懷疑自己智商有問題。
可我的動手能力很強。家裡的電磁爐壞了，我能拆開研究研究，愣是把它鼓搗能用；樓下隔壁有家修電腦的，沒事時我就去那玩，看那哥哥在主板上焊來焊去，手直癢癢。有時那位哥哥會拿廢板讓我練習，那感覺一個字“爽”。
就這樣，初中畢業後，他選擇了讀技校。起初奶奶死活不同意，說他要上大學哪怕上所一般的大學才行。技校，在大人們眼裡，就是壞孩子聚集的地方。他們打架鬥毆，抽菸酗酒，處對象，叛逆。奶奶擔心，那樣的環境，怎麼會學好？
她告訴奶奶，技校裡是有些淘孩子，但大多都過了叛逆期，都懂事了，都知道在技校學習專業知識是自己將來要賴以生存的技能。哪有不好好學習的道理？而他對學習文化課真的沒興趣，學不進去。我喜歡焊接，喜歡他就會去琢磨去鑽研。在這裡，我找到了他存在的價值，找到了他的理想。
我讓奶奶放心：三百六十行，行行出狀元，一定會成為一名出色的拿高薪的藍領。最終奶奶點頭同意他去讀技校。
當下能做的就是學好專業，儘快出師，自食其力，讓奶奶在有生之年能過上好日子。
眼下的理想渺小而庸俗，其實每個人都喜歡大海，心裡嚮往著有朝一日我能親手去造輪船。巨輪載著我的夢在大海上航行該是件多麼驕傲的事啊！
所以，不要自卑，未來在自己腳下，把握現在，知恥而後勇。加油，要記住這個滋味要去努力。相信你會成功。
謀權之法
為什麼要自卑呢？覺得自己沒有大學學歷？
在現在的社會，大學生普遍都是，但並非讀過大學有高學歷就有好工作好生活的。相反的，好多大學生畢業後就業難，甚至還有啃老的。
我就覺得技校很好，真心的。我自己是大學畢業的，工作也就普普通通啊，讀技校反而能掌握一門手藝，走上社會就是自帶的鐵飯碗。
人呢，只要我們是靠自己的，就沒什麼可自卑的。誰要是看不起你輕視你的學歷，你應該大聲的告訴他：“對啊，我就是技校畢業的怎麼了？讀技校的人多的去了，甚至連技校都沒的讀的也很多。”
人不分三六九等，只有人的思想才分等級。你自己要是都看不起自己，怎麼讓別人平看你？別看不起自己，也別看不起比自己低的人。
敗家小娘紙
技校是你新的起點！要知道藍領比白領更稀缺！我過去就是職高學校的老師。
刻苦鑽研，精通一門技術，將來你比大學畢業生更容易找到工作，而且工資更容易比他們高。這是很現實的情況。
我特別理解自己作為分數不高的孩子進技校的心理，誰都不願意被放棄，被看不起，我也認為不能那分數作為衡量一個孩子，但沒辦法，全世界都看分數，只不過可能發達國家考察科目裡面可能會有其他項目，讓知識類的評價權重不是唯一而已。
我常跟孩子們說，人生就像從山上直下奔向大海的小溪，在山間奔流會遇到很多枯木，黑石頭等，任何一次激烈的碰撞都會是人生的拐點，任何一次拐點都會是你新的機會，當你奔流到江河，奔流到大海，你將變得無比堅韌和強大！[贊][贊][贊]
晏子漫話生活
能看出來你的自信系統建立的不是很好，需要重新自我認識，接納自己的一切包括弱點。
讀技校是壞學生嗎？會沒前途嗎？會找不到工作嗎？很顯然不會，甚至很多技校畢業後找到的工作待遇都很好。你很敏感，易於接受一些外界的不良信息暗示，所以你也需要克服這個弱點，多自我暗示和鼓勵，只有自己先肯定自己才會接納其他的人或事。慢慢的你會發現很多事情都是合理的，只是你的心態不同而已！
不管是在哪個學校，都只是一個學習成長的過程，以後你的成就並不完全取決於你所畢業的學校，而是取決於你擁有的技能，做人的原則，情商，智商，運氣等...新的起點新的開始，不管在哪努力積極的面對生活就對了
先喜歡你自己。大家都喜歡正面，熱情，積極，大方，真誠，樂於助人，學識淵博，經常微笑，讓人感覺到如沐春風的人。
做做下面這些事，會對你有幫助的
1、每天都看書。哲學類，歷史類...特別推薦一本《自卑與超越》
2、抽空學習一門外語，掌握一門外語可以大大提升以後的就業空間，外出旅遊也很方便。
3、多運動，找到一項自己喜歡的體育運動，既能強身健體，也能放鬆心情。
4、日行一善，每天做一件好事
北漂小zou
你好，不知道你是小弟弟，還是小妹妹。
首先呢，你讀技校，是考試分數不理響，還是家庭困難，還是有其它什麼原因呢
其次，如果當初是自己選擇的，那你可以分二個方面，一是，居然自己選擇了技校，心態要放正，要坦然的面對，努力學好一技之長，總是有用武之地的。三百六十行，行行出狀元。要相信，上帝為你關閉一扇門，一定會給你一扇窗。二是，可以在讀技校的同時，可以提升自己的學識，學歷，現在有很多的辦法，如自考，成人高考等等，這些都是可以通過自己努力，付出行動後，取得國家承認的學歷，這樣的話，你的能力不會比別人差。
最後，我想說，每個人的起點不一樣，所走的路不一樣，但是堅持下來，總會到達終點的。送給在各自路上，努力拼搏的人，加油！
深漂丹媽Vlog
我女兒和我侄子都是技校畢業，二年前才從學校出來，跟我學做紫砂壺，現在他們正在進行網絡工藝美術本科的學習，以後我還會他們還會讀碩士。
高學歷的人，國家是需要，但高學歷的人不一定是人才，心態沒調整好，高學歷的人找不到工作而啃老的大有人在。
技校畢業的，可以通過後天的努力把學歷補上，所以高學歷對目前的你來說並不重要。重要的是要把你的技術運用的好，國家需要有技術的人，技術才是國家發展的主要保障之一。
還有，真正高學歷能掙大錢的人並不多，除了那些暴發戶和富二代，真正的有錢人還是有技術的人。和有的同學比，學歷上我們已經輸了一次，沒必要因為這一次而否定自己的能力，抓緊時間提升自己才是關鍵。
我也是大專畢業，已經通過網絡學習獲得工藝美術本科畢業。
顧建餘紫砂講座
讀技校沒有什麼自卑的，三百六十行，行行出狀元，只要學好技能，在哪裡都能吃的開，現在學歷只是這個門檻，企業公司看的是你的能力。總結一句話，無論什麼時候，一定要相信自己，有個堅定的信念，以下幾點希望對你有幫助。
1、 最最最最最重要的是，多學習技能，多去實踐，面對現實，調整心態。
不要隨便否定自己，不要懷疑自己，其實哪個大佬沒有挫折。相反自己努力了，因技校畢業也可以繼續深造的，良好的心態你就會更加強大。
2、 多找一些機會。
為什麼感到自卑？是內因還是外因？等等，一定要學會分析，向著積極方面去行動，所以我們要找原因，從根本解決好問題。
3、多參加學校活動和校外活動，豐富自己的經歷，有事幹你的心態就會改變 。
比如，在學校參加學生會職務，多參加一些社團之類的，還有校外可以做勤工儉學，義工活動，這樣你就會更加豐富自己學校生活，心態也會越來越變好。
以上三點希望能幫助到你，能夠讓你走的越來越遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
鑠哥
讀技校的我自卑，該怎麼辦？
這位同學，你應該聽過一句話叫做：年輕沒有失敗。讀技校並不意味著你的人生就是失敗的，說句實在話，你的人生還沒有開始，有什麼好自卑的？
我們先來分析一下你為什麼會感覺自卑。在我國，往往都是考不上高中的同學去讀技校，這樣客觀上一個現實就是你一直覺得自己成績不好。那麼你的文化課成績不好，並不意味著你做別的也不好。由於我國現階段國情，應試教育還會存在很長一段時間，這樣就會像競技體育一樣，把每位學生按照學習成績排隊，我估計你在初中階段一直排名靠後，所以才上了技校，而技校同學往往都是你這種狀況，所以你才愈加自卑。其實，你的自卑心理在初中階段就有了。你總覺得自己學習不好，比別人差很多。那麼我告訴你，校內學習只是人生的一個階段，在這個階段比學習更重要的是性格養成和健身強體。如果實踐已經證明你學習能力不強，那麼你完全可以考慮朝其他方面發展。從你的問題中，我不知道你讀的什麼技校？什麼專業？但是你至少是有一定程度喜歡這個專業，你才讀的吧！當然，進入這個技校後，可能和你預估的不一樣，所以你受客觀環境影響很大，現在心理出了問題，這時候你一定要趕緊重新規劃自己的人生。首先，你要確定這個專業是不是你喜歡的，如果是，就堅持讀下去，並研究怎麼讀好，學到一技之長。如果不是，那就趕緊換專業，技校內部轉專業還是完全能夠操作的，換一個自己喜歡的專業，好好學習。技校畢業也可以繼續深造，現在技校也可以升大專，大專可以升本科，本科可以考研，乃至讀博。如果這條讀書的路不適合你，那你也可以去社會大學深造。技校畢業你就可以工作了，有了一技之長，總能在市場中找到自己的一個位置吧。然後從基層做起，不怕苦，不怕累，更重要的是抓住機遇，不斷進修，提升自己，然後可以自己單幹或者找合夥人幹。現在是一個萬眾創新，萬眾創業的年代，無數的個體戶，私營公司，自由職業者如雨後春筍般層出不窮。所以你完全可以成就自己的事業，不一定非得到體制內去。還有就是你工作一段時間後，有了一定積累，可以出國深造。在中國往往是讀書不行的學生去唸技校，但是到國外就不是這樣了，比如德國，很多技工學校非常熱門，而且非常崇尚工匠精神。那裡的技校生和高中生一樣優秀，德國發展的大高中理念。
所以說，年輕沒有失敗，技校有技校獨特的風景。你的人生都還沒有正式開啟，為何要自己否定自己？路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。希望你看完此文後，認真規劃自己，走出自卑的陰霾，用陽光的心態迎接未來。既然你能使用悟空問答這麼現代的提問方式，相信你的頭腦一定會為你創造出美好的前景。
Steve老師
勿自視甚高，勿妄自菲薄。
不管你達到什麼層次，總有比你強的，你難道就得為這種事浪費生命嗎？不值得。
你不滿於現狀，可以努力，現在提升學歷的門徑很多，付出時間和精力就可以達到。
年輕千萬不要害怕努力，有目標的努力是絕對不會累的。
