大海老師數學課堂
小學學習藝術的學生很多，到初中後會大幅減少。
原因如下：
1、家長對孩子未來發展方向日漸明確。
許多孩子從幼兒園開始就開始報輔導班了，再經過小學階段不間斷的學習，已近乎十年的學習經歷了。
這時候家長結合孩子的興趣和學藝水平，對孩子未來的發展方向漸漸明確。如果打算讓孩子走藝術專業，在初中不會停止輔導班的學習，還會找更專業的老師指導專業方向發展。
認識一個學鋼琴的孩子，初中目標就是考藝術學院附中。從五年級的開始每週末都要坐火車到北京老師家裡學習。來回的路上寫學校作業，功課也學得不錯。
有些家長讓孩子參加藝術類的輔導班，為的就是培養興趣，讓孩子有一個特長。到中學後不再學習的大多是這類孩子。
2、學生在初中學習壓力加大。
初中需要學習七門功課，課程多，作業多，難度大。孩子的課外班即將被文化課佔滿，很難有時間分給藝術類。更何況藝術類的學習，需要保證每一天的訓練時間。功課都要做到深夜的初中生，要堅持每一天的訓練難度很大。
三年以後的中招考試被人們成為“小高考”，對將來上什麼高中，什麼大學都有影響。這也要求家長和孩子都不能鬆懈，必須全力以赴拼中招。
綜上，孩子在進入初中學段要不要繼續學習藝術，取決於家長對孩子未來發展的定位。
春風綠夢田
原因很簡單，因為到初中後，孩子們的時間會被大大擠壓。
我孩子目前初二，我對比一下他小學階段和初中階段的學習節奏。
孩子上的學校還是公立小學，學習任務輕鬆，節奏舒緩。因為姐姐在國外，一直在跟我們灌輸要讓孩子有一個真正的童年，讓孩子盡情地玩。我們受了姐姐的影響，對孩子的學習採取的基本都是無為而治的方式，小學1年級-5年級，孩子沒有上過任何輔導班。
孩子一般晚上7:30左右就可以完成學校佈置的作業，完成後，孩子會自己讀點書，看看電視。週六週日由於沒有輔導班，孩子在家裡無所事事，看電視，玩iPad等不一而足，有時候我們也會安排出去看電影。
為了填充孩子週末無所事事的時間，我們給孩子報了一些特長班，比如冰球，街舞，電子琴等。
孩子升入初一後，學習任務量驟然加大。
孩子日常的學習節奏是：早上6點多起床，一直到下午6點多回來，回來後吃飯，短暫放鬆。晚上7點開始進入寫作業狀態。作業包括了語文、數學、物理、外語，還有生物、地理、政治和歷史。一般孩子作業都要寫到晚上10點左右，有的孩子甚至要寫到晚上11點-12點。做完作業後就基本到了上床睡覺的時間。
週六週日，孩子除了學校的日常作業，還有輔導班，很多孩子都報著好幾科輔導班，一科輔導班一般要佔用2個半小時，這樣一來，一天幾乎又要過去了。
學藝術，如果要學精湛，大量練習是必不可少的，可是你看一下初中孩子的學習節奏，擁有空閒時間是很奢侈的事。
另外，學習藝術，起步階段很容易進入，孩子們都能比較容易達到一個水平，但要在一個高度再往上突破超越，就需要更高的天賦，付出更多的時間精力和金錢成本。初中階段，天賦，時間成本和金錢成本綜合作用，會淘汰掉大量的孩子。這就是問題中的現象。
以上，供參考。
孫衛華
首先這部分學習藝術的小學生沒有把藝術當成生存的技能在學習，完全是一個業餘愛好，大家都抱著能學好就繼續學，學不好也無所謂，長大也不靠它吃飯。
其次由於小學升初中不用考試，按學區直接升學，小學的學習壓力不大，課餘時間比較充裕。初中升高中就完全不一樣，完全要考出好成績才能進入重點高中。所以小學有時間有精力學習藝術，初中就沒有過剩的業餘時間學習藝術。
最後就是經濟問題。小學有很大一部分是稀裡糊塗讓藝術老師給弄去學習的，剛開始是群體學習，到後來隨難度的增加需要一對一授課，一堂課一般200～500一小時，對於一般的工薪家庭是很難有能力去供給的。
綜上原因出現很多小學生學習藝術，而初中生就很少學習藝術。
重慶六哥
這個問題問得好，的確反映了當下不少家長心中的疑惑。其實，真相是家長和孩子小學時自我感覺良好，初中時原形畢露。
小學時，家長讓孩子學習藝術可以分兩種情形：
有的琴棋詩書畫廣泛涉獵，最終無疾而終，樣樣都只是三腳貓功夫，都會一點卻都拿不出手。這樣的孩子往往目標不專一，精力不專注，學習難堅持，表面上看學習藝術樣樣都喜歡，實則是樣樣怕吃苦，難精通。靠這樣的學習品質和行為習慣，其小學成績也就不好不壞，家長沒有在意或者沒有引起注意。這樣學習藝術的結果是透支了孩子的好奇心，增強了孩子的挫敗感。
有的從一而終，考級考證，過關斬將，其中一大部分多靠父母監督堅持，藝術之路耗時費力，孩子顧此失彼，家長對其學業成績有意無意忽視。部分家長主次部分，把藝術學習當專業，先練彈琴唱歌跳舞，後做作業。孩子的精力總是有限的，練好藝術作業，做文化科作業就往往精力不濟，效果不好。部分孩子學習成績不夠好，家長還安慰自己：爭取考藝術特長生，走藝術之路。其實，最終大多數孩子都只能將其作為業餘愛好。
也就是說大部分孩子在小學學習藝術時，家長對孩子學習成績重視不夠，忽略了良好學習習慣的養成，加之藝術學習投入較多精力，應付小學高年級的學習都只能差強人意。升入初中，本身學習科目增多，內容加深，孩子就需要一個適應過程，難免捉襟見肘；然而，很多孩子小學階段基礎不夠紮實，學習習慣欠佳，自主精神不足，父母的監督也受主客觀條件制約而效果不佳。這多個主客觀因素疊加，孩子的學習成績出現斷崖式下跌，就不是偶然的了。
對於大多數家庭來說，讓孩子學習藝術是必要的，但不是主要的。在義務教育階段，德智體美勞五育並舉，智育是佔主要位置的。要學習藝術使之成為興趣特長，應該在孩子學有餘力基礎上而為之，家長切不可本末倒置。要學習藝術使之成為專業特長，應該在自身志趣與天賦相統一的條件下而為之，家長切不可越俎代庖。
所以，在讓孩子培養藝術特長問題上，我勸大部分家長分清主次，不要強求：孩子文化學習為主，興趣特長為輔；孩子自主選擇為主，家長監督為輔。
咬文嚼字的魚
大海老師你好！你問的問題說明你對孩子們的觀察很細緻也很用心。這個問題其實比較有代表性 。
非常巧，我們剛剛也在教育群裡討論了這個問題。所以我可以跟一起再次討論這個問題 。
四年級，10歲，一個研究表明，很容易出現“大滑坡”。
為什麼四年級大滑坡情況會出現呢？
- 10歲，在越來越多、越來越難的的功課壓力之下，越來越多的孩子開始逐漸放棄曾經熱愛的舞蹈、樂器這樣很需要大量訓練的藝術門類。
- 但據調研表明，放棄閱讀，才是一個最為有影響的“放棄”，放棄閱讀將對孩子以後的各門功課的進步，甚至未來的人際關係、情商培養都有重大影響。最容易放棄閱讀的時間點就是小學四年級，因此，專家稱為需要警惕的“四年級大滑坡”。
- 10歲是個特別敏感的階段。這個階段的孩子特別渴望被認同，同時，他們對同學的取笑、或家長的批評非常敏感。他們也會自我批評。
- 孩子們在10歲開始陸續進入四年級，很多孩子會陸續出現“四年級大滑坡”的現象。這個滑坡現象，同樣出現在繪畫領域。由於缺乏繪畫的訓練與技巧，孩子開始對自己的畫不斷否定，從而逐漸遠離繪畫。因此，每個家長都要多多關注這個階段的孩子的成長，對於繪畫，曉楠認為：“興趣是最好的老師”。
如何應對孩子們的四年級的大滑坡呢？
這個階段特別要鼓勵並讚揚孩子的創作
- 如果現階段的孩子的畫受到過多的批評，或同齡人的嘲笑，那他們對畫畫會感到非常沮喪，很容易灰心，這就是為什麼有“四年級大滑坡”的理論出現。也就是很多孩子就是在10歲這個年齡放棄畫畫的。
可以開始接受一些技巧訓練。
- 對於喜歡畫畫的孩子，10歲-12歲開始，可以接受一些技巧訓練。當然這不是必須的，但由於孩子們的立體意識形成，他們希望能畫出自已想要的畫，那麼就需要一點技巧輔助。如果孩子還沒有發展到這個階段，或他們可以不借助立體關係表達自我，或他們對此有些反感，那麼可以以後再學習。關鍵是要堅持熱愛，堅持畫畫。
最後，我覺得我們既是父母，又是藝術教育工作者，我們一起努力，讓孩子們不要放棄熱愛藝術，讓藝術成為孩子終身的朋友
曉楠談美育
回答這個問題有幾方面原因，任何事情的凸顯都不可能是單方面原因.但有人明白過孩子內心的變化嗎？
我想最重要的就是：她已經不喜歡畫畫了，沒興趣了自然也就放棄了，在繪畫萌芽的早期如果沒有引導好，只是一味的讓孩子去模仿，甚至更有老師畫一筆讓孩子跟著畫一筆一模一樣的，沒有思路，孩子更不懂為什麼要畫這個？自己喜歡不喜歡已經不重要了，重要的是要和老師畫的一樣像！一樣像了老師開心，家長更開心！中國美育的悲劇就這樣溫水煮青蛙式的一直在行走！
這樣的悲劇最終導致孩子：孩子過了對於她一生來說最富有創造力和想象力的時期，進入青春期後的叛逆，讓她無比反感教條式的畫畫體驗，（本該這個年齡段要進入基本功教條訓練中）當她感受到已經無法用畫筆來描繪她心裡的那份美好時，（基本功還沒打牢，需要之前的積累來滿足青春期孩子的盲目自大和膨脹心裡，可惜功力不足，之前有沒有攢下自由的創造力）是多麼的無助和無奈！那個小時候愛畫畫天馬行空的孩童已然不在，剩下的是不得不放棄對畫畫迷茫！
這就是我們常說的興趣是最好的老師，當她的興趣不被激勵，不被放大，不被重視，那麼結果就是漠然的低退......
她們或許還不明白臺上三分鐘臺下十年功的道理……亦或許待到少年歸來時對未來充滿期待，無比奮進！無論在哪種情況下，都希望我們的少年能夠花開有歸期....
眺望畫心
我覺得更多在偏小的時候讓孩子學習藝術的家長們，多半是希望讓孩子多多感受，給孩子多一個機會。
但在大部分家長心裡，學好文化課才是所謂的“正路”，只不過社會在進步，現在越來越多的家長們，會讓孩子有更多感知的機會，在過程中看孩子的狀態，孩子如果喜歡就會堅持，如果沒那麼喜歡，那麼同時隨年齡增長，文化課壓力越來越大，那麼首先會去掉的就會是藝術類的學習！
因為我周圍所瞭解的家庭中，父母具備真正藝術素質的人並不多，會認為藝術對孩子而言屬於“加餐”，不是必須，所以會出現斷崖式下跌也在預料之中！
動物園美術課
因為現在的藝術生就業方向和口碑並沒有給現在的孩子家長們留下好的印象。藝術生大多畢業出來無非是到某個培訓機構當老師，或是家境好的學生一畢業家長直接投資開一個培訓班，然後動不動倒閉，動不動跑路的新聞遍地都是。所以現在的學生家長會認為這是一個很不穩定就業或創業方向，還不如好好學習考取公務員來的實在。
其次，現在10有八九的培訓機構都是幼教，或是半路出家的從業人員所組成，專業能力根本不達標，但各類證書首先達標了，或是簡歷亂寫一通，稍微包裝一下，還是可以蒙過大多數家長，做為不懂的家長們是根本沒有這方面的判斷能力，殊不知真正好的對孩子負責任專業機構在一個一線城市裡也是屈指可數就那麼幾家而已。業餘機構耗時幾年帶出來的學生相比專業的機構差的不是一星半點，所以很多家長也就讓孩子放棄藝術這個道路了。
最後，有不少家長把孩子送到藝術興趣班並不是以後讓她們從事藝術，而目的是想讓孩子形體氣質得到改善，最起碼以後站在那裡和普通沒學過的孩子氣場不一樣還有一技傍身，考學還有加分這是其一。其二是讓孩子多上臺表演從小建立自信心。所以說現在每個家長的目的都不同，不像以前八九十年代的家長，孩子既然學了就要學的有結果，風裡來雨裡去，一學學到底，目的很單純很單一。往往這種單純勁造就出了不少藝術人才，包括鋼琴，舞蹈等等。
總結，現在人的理想太統一化，一切向房看一切向錢看，所以真正的藝術並不是一個賺錢的專業，餬口可以，但想跟做金融做IT的比就根本不是一檔次了。藝術圈有句老話：想賺錢別搞藝術，想搞藝術別賺錢。所以才會出現標題裡所說的斷崖式下跌，因為時代不同了人的理想也不同了。
藝術家的家
我是一名舞蹈老師！
這個問題感觸真的很深
大部分是到了六年級升學壓力大，家長覺得藝術可有可無，不重要，學習是最重要的，所有的時間基本都去補課了。
還有一點孩子學習任務多了，家長也想讓孩子有多的時間休息不想讓他們學習興趣班
還有的是孩子到了叛逆期的年齡階段，心裡的發展落差，原來可能很棒，慢慢的因為學習緊張等因素退步了，在興趣學習上沒有之前得心應手，碰到困難選擇逃避或者放棄，這個時候父母也沒有給出興趣愛好非常重要的態度，孩子一定是放棄的。
Sabrina544123
注意原因：
1.小學階段學習精力和時間不是很緊張，有多餘的時間讓孩子學習藝術，陪養孩子興趣愛好。
2.小學階段學習藝術，可以更快的讓孩子接受，學習效果更好。
3.初中階段學生的功課較多，學習壓力比較大，時間比較有限，所以家長會有選擇的讓孩子暫停對藝術的學習。
