太极小猴
一个星期一对一补一次只适合培优，如果孩子本身基础扎实，学习习惯好，上课认真听讲，这样的话，一星期一次可以锦上添花。如果孩子本身基础不扎实，学习习惯不好，上课听讲效率低，知识点漏洞特别多，然后考试题目又很难，这样一星期一次纯属浪费时间，很多家长因为孩子作业多，就只上周末班，我觉得，这种模式如果当地中考很难的话，起码不适合大部分孩子，可能期中考的可以，但一到期末，惨不忍睹
用户1703205302428
要看孩子吸收好不好，我以前给小孩物理一对一补的，老师是苏北地区的，孩子可能口音不太适应，效果不咋样，后来别人介绍个物理老师，是年级物理组主任，每一年参加市中考阅卷工作，教学经验相当丰富，什么是重点考点都明明白白，小孩物理成绩突突长，要问孩子的感受愿不愿意
宝宝含羞草
我家初二，上重点私立，成绩在班上也不算拔尖，班级排10左右，也一直在这位置徘徊，补课数学一对一450左右，孩子也算自侓，我感觉补课也没多大提高，数学一般也在90多点左右徘徊，要每次都考95分以上感觉也挺难的，可不补，感觉别人都在补，我一直在补课的行列中焦虑，矛盾着，
股海中鱼
我曾经一对一给一个初一学生䃼英语，10月他来时英语只考六、七十分，语音题完全不会，零分。一丶二个月后，就考九十多分，语音题完全能对付，到初中毕业时英语考九十多分。我认为一对一补习針对性强，教师有经验有责任心而学生又愿意学的情况下，英语这科成绩是完全可以上去的。
用户1647108547036
肯定有效果，前提是你得找对老师。
女儿在初中曾找老师一对一，一周辅导一次，那是她自己的老师，我介绍一下她的方法，还是值得大家借鉴的。
第一：老师针对一周学的内容给她单独出一份题。用孩子的话说，基本都是她易错题和不容易理解掌握的类型题。每周五给她，星期日辅导之前必须做完。
这是非常重要的一点，也是我感觉这个老师很负责任的地方。绝对是针对学生自身特点个性化辅导了。所以最后效果也很好。
第二：每周日辅导先批阅这份试卷，针对错误再讲解指正。很多时候，她讲完会让孩子讲一遍，看孩子是否真的理解。反复错的题她会继续找同类型的题让孩子训练，直到孩子完全掌握为止。如果还有时间，会把一周内容梳理一遍，或讲一点下周要学的新知识。
孩子跟有半年，成绩一下就提高很多，对学习也更有信心了。
我的意见是，一定要找对老师，这是最关键的。如果能找她自己的老师辅导更好（毕竟了解孩子的学习特点），但现在老师都不让辅导学生了。如果找外面的老师，一定让她先熟悉孩子的学习短板，争取对症下药，这样才能事半功倍！
希望以上可以帮助到你！
人生如梦LLH
我学的是数学师范，现在就接了两个一对一家教，所以我可以和你分享一下我的一些想法。
首先可以肯定的是，一对一补课肯定会比在补习机构上大班课效果更好一些，因为对学生具有针对性；其次就是一周补一次的问题，这个是因为大多数补习机构都是这样的补课模式，而后一对一补课或者家教这些也是沿用了这种模式，一周补一次不会占用学生太多的时间，因为补课主要是一个辅助作用，并不是主体作用，所以并不需要花费太多的时间，一周一次，一次两个小时左右，算是在正常的范围；最后一点就比较矛盾了，因为一周只补一次，所以说要有多么大的效果，这样的可能性是比较小的，只能说是帮助孩子查漏补缺，若是一周多补几次，那么很有可能会影响孩子在学校的学习，也会在一定程度上加重家庭经济负担，这样的后果也是很多家长不愿意看到的。
当然，一对一补课，若是学生家长能与老师多交流，或许还能发现一些孩子其他方面的问题，早发现早解决，这一方面还是非常不错的。
我是夭夭，感谢您的阅读，如果喜欢，记得点个关注哦！诗经夭夭，期待与您一同探讨教育问题。
诗经夭夭
是否有效，取决于以下几个前提：
一、不能以每周一次的补课取代正常上课。
相当一部分学生，在校正常上课时不是睡觉就是开小差，周末请老师一对一补课，但考试成绩依然很差。
学生陈某就是这样一位，周一到周六的数学课上无精打彩，作业也时常不缴。
家长说每周日都请一知名数学老师一对一补课，已经一学期了，但是考试成绩依然很差，是不是老师补课不认真？
我问陈某，为什么平时上课不专心听讲，她说：反正周末有老师辅导，怕什么？
我给她算了一笔帐：周一到周六合计有12节数学课，另外每晚数学作业时间合计12小时，周日用2小时就能抵得上每周24小时的学习？可能吗？
这类孩子，从小学至高中，已经习惯了周末一对一补课，所以就不珍惜平时正常的课时学习，越补越差！
二、既要习惯一对一的补课，也要适应大课堂的集体上课。
有些本不愚笨的学生，上课不认真听讲，但请老师一对一补课时，补课老师反映他很聪明，听得懂。
这就怪了，问题出在哪里？
问题出在这些孩子没有培养大课堂集体听讲时的专注力！
一对一补课时，孩子在老师的逼视下，无法转移注意力，不能玩手机，看小说，想入非非，也不能与别人说闲话，只能被老师逼着听讲和做作业，学习效果有所提升。
但是在课堂上，老师面对几十位同学，不可能每时每刻照应到每一个学生，有些学生就私下做小动作，做与学习无关的事，甚至睡觉。
他们在课堂上听讲的专注力很差，听不下老师说的每一句话，记不下黑板上每一个要点，自控能力不行，偶尔专注一下，持久力又不够，所以课堂学习效率很差。
如果孩子只适应一对一补课，而不能适应大课堂集体学习的话，最终还是不可能提升考试成绩。
三、周末一对一补课，不是学习新知识，而是巩固本周的内容，查漏补缺。
前提是：孩子本周能认真听讲学习，对基础知识与能力有所把握。
补课的功能：检查本周所学知识与能力的掌握情况，找出存在的问题，对症下药，查漏补缺。
一是查知识遗漏，二是查作业错误，三是举一反三，触类旁通，有所提升。
所以，孩子周末一对一补课时，是不能空手去老师那儿的，必须有本周完整的课堂笔记，有本周所有作业的错题集，最好能提前准备好向老师请教的问题。
这样才能让老师补课时找准目标，有的放矢，达到事半功倍的效果。
四、重视周末补课后的再巩固。
周末一对一补课，无非就是老师讲、学生练。
有些负责的老师全程在讲，为的是节省学生的时间，也节省了家长的补课费，不让家长学生认为是在耗时间。
有些老师是一半时间在讲，一半时间让孩子练习。边听边练是最好的学习方法，但花费的时间多，容易被家长误解为老师在拖时间。事实上也确实有些不太负责任的老师以练代讲，拖拉时间。
为什么有些孩子补课时一听就懂，事后考试时一做就错？
因为补课时，孩子听懂了，补课结束，孩子撒腿就溜，巴不得去玩耍，怎么可能巩固老师所讲的内容？
老师讲了，那是老师在重复自己的思维，孩子听懂了，不经过大量练习，不会变成自己的思维，结果几乎等于零，就像天天听教练讲游泳的动作要领，却不肯自己下水扑腾一样，永远不会学会游泳。
这也是一些孩子补课多，但效果差，甚至越补越差，越差越补，恶性循环的原因。
以上是我对周末一对一补课的认识和建议。
严格来说，周末一对一补课，开始是查漏补缺，后期就应该是锦上添花。
文史夜猫
我来回答问题。
以前好多老师做过一对一补课，但现在国家的政策不允许了，不这样做了，潜心潜力做好自己的教育教学。
一对一补课一周补一次有效果，具体的最法是：让学生把这一周的学习困惑点，罗列出来，由老师逐个讲解，有针对性，同时再给以题目训练，面批面改，效果好！
一对一补课的学生成绩大部分由提高了。
如果经济条件允许还是一对一补课，效果会好些；经济条件一般，就上补习班。也是不错的。
不过现在要上有正规资质的培训机构啊。
柳絮飘飘风徐徐
一对一补课一周补一次这样的方式是很普遍的，我也深有体会。对于补课是否有效果，关键看学生自己，另一个就是补课老师。
1.学生很优秀，补课会有比较好的效果。
优秀的学生在哪都能学得很好，老师教起来也很轻松，很喜欢。虽然一周只有一次课，但这一次能把知识学到手，虽然这样的学生补习的都是培优竞赛的知识与题目，但也能很好的掌握。
2.学习基础比较差，但是学习热情很高
这样的学生补习也会有很好的效果，虽然知识遗漏点很多，学习习惯和方法不恰当，但是老师要求的，指导的，学生都会积极去完成，不断完善自己。成绩会有明显的提升，也是进步最快的类型。
其实，想要补习就有明显的效果，谁也难以保证。更多的只是成绩的提升而非真实水平，要知道补习老师对于学校老师卷了如指掌。
我看到的更多的是周五晚上，学生赶快补习，非常累，就算是一对一补课，都很难打起精神。周末补课，心思都在写作业上，至于补课完全听老师讲呀，不加思索，效果不佳。一有时间又在写作业或者对作业，亦或是拿起手机玩游戏，难得周末有手机玩啊。
补课老师也是很无奈的，能够清楚的知道补习的效果是很差劲的。但是通过补课，多多少少学到了一点知识，一点内容，一点方法。更多的还是通过布置作业，完成作业来提升成绩。
总之，一对一补课的效果好过大班补课，应该是最好的方式，没有之一。但是到底有多少效果，真的难以预料。有得必有失，大家自己要学会好好权衡，不能盲目相信辅导班的只言片语。对于补课，学生第一，老师第二，高徒出名师！在补习班，名师不会带差生的，就像名校要掐尖招生一样。
徽乡小居
一周补一次课是可能取得显著效果的，但有个前提，学生崇拜老师，学习习惯和学习理念改变，对老师的针对性教学方案听话照做，天天自觉执行，并为了完成这个学习方案，对制定的教学方案在一定时间内优先不写部分作业导致的校内老师批评扛得住，腾出时间来执行有效学习。
绝大多数的一周一次或多次的一对一补习没有取得效果，主要是学生的学习动力、学习期望与憧憬、思维定势，有效学习，没有从根本上解决学习积极性和导向问题。所以说，一周去补习班1次，是否有效果，关键是看能不能改变主要的学习问题，而不是增加几道题，几个推论，没有意义。
我去年所带的那16个特训学生里面，有10个学生是厦门双十中学的，因为难以请假，就周末一次课加上每天晚上十点后一小时，有几个学生总课时不超过30次，但都取得了几百名的进步，这种学生之所以取得那么高的进步，主要是因为他基本功比较扎实，学习转变能力比较强，对所分析的学习问题认可度非常高，并愿意刻意去改变，在学校里也停写了大部分作业，集中时间执行特训方案，虽然补习时间少，但是他们有执行特训方案，累计时间比较上课时间要多4倍左右，因为停写作业，并一定强调用高效学习方法，学习习惯就会有所改变。说几个学生给大家看看。
★厦门重点高中的2018年高考的平行班女学生，在11月期中考的时候考了495分，年段336名，数学81分，627名。物理66分，357名。化学75分，121名。生物63分，326名。语文90分，518名。英语120分，101名。经过特训，停写大部分作业，在校执行特训方案相关内容，每天至少4小时。每周梁老师亲自授课2小时，元旦加强。60天之后的高三上学期期末考中，她整整进步了298名，进入年段38名，已经进入清华，北大，复旦，浙大这条中国名牌大学线上。语文120分，年段23名，数学131分，年段102名，物理81分，年段110名，化学81分，年段49名，生物82分，112名。英语136分，84名。总分631分，年段38名，后面进步到年段14名。
★厦门重点高中的2018年高考的一个女学生，12月月考结束后进来，总分467.5分，年段493多名，本一线附近。特训30后，期末考总分从493名进步到253名，进步了240名，总分进步61.5分，按位次可以考低层次的985大学。物理由53分进步到95分，年段排名从515名进步到51名。化学由48分进步到74分，年段排名从546名进步到383名。数学由615名进步到267名。之后的考试一直在进步。
★厦门重点高中的文科女学生，培训前数学考了40几分，暑假特训后，高三开学9月四次周考78-89-109-125-138，高考数学分数143分。因为进步太大，与同宿舍同学关系紧张，然后到校外住宿。
★宁夏银川理科生，来厦门进行暑假特训20天，从无法上本二，到2018高考超过本一线30分。
★福厦门重点高中的理科生，平行班，特训两个暑假。特训前，数理化年度580名，无法上本一。高一暑假先从物理、数学开始特训，高二开学后，物理进步到年段10-50名，数学进步到200-250多名左右，因为各科学习方法统一，化学也进步到400多名。高二暑假特训数学和化学，在高三取得平行班第一，超过了很多竞赛班和实验班的学生，得到老师的一直肯定，月考和期中、期末考被通报表扬。在2016年高考中取得极好的成绩，上了香港理工大学。
★厦门重点高中的2018年高考的一个理科男生，春节过后经介绍过来特训，妈妈希望他能够考一个好一点的本二。每天晚上1小时，3个月时间，从考不上本一的年段599名开始起步，30天后，4月份的福建省高三质检进步183名，她妈妈就把孩子定位在211大学，并对985学校有期望。高考570分，福建本一线493。
★2018年高考特训16名学生，文科生2名，艺考生2名，总体进步都很大。考入985大学的学生有8个，取得巨大进入而来。
之所以取得这些快速进步，主要是学生经过分析后找到学习问题，并相信，而且执行力强。很多人不相信这种事情，是因为大部分人是从来没有在学习上做到过。每个人的学习套路是不一样的，有没有一套可以对绝大部分学生通用的学习方法呢？肯定是有的。
教学比较忙，我将在后面时间里，在教学空闲的时候，口述表达，由教学助理组织一下，整理成一个系列，并发布在今日头条的文章里，同时发在书出黑马的公众号，希望对大家有所感悟、参考或帮助。
祝孩子学习进步！
