这个人我超喜欢
看年龄阶段来的吧，如果是低龄儿童（6、7岁以下吧），肯定以模仿为主，毕竟世界对于他们来说还很陌生，不同的事物，不同的生物，乃至不同的声音，他们都充满了好奇，接着再通过适当的引导去发挥他们的想象，慢慢扩展发挥的空间，但如果是对于少年或往上走的孩子就不同了，一味的模仿会让他们太循规蹈矩，固步自封，就跟做数学题套公式一样，太死板，所以建议这个阶段的孩子能多去感受大自然，感受身边的人情世故，多体味人生百态。
密斯Mis戴
我是风行天下，我来回答你的问题。我认为音乐活动中，模仿不会扼杀孩子的创造力，反而会激发孩子的创造力力。但是老师要根据孩子的，性格特征和兴趣爱好因才施教才行。
1. 儿童、青少年身上存在着创造力，他们身上的创造潜力经过培养与开发后，就能向高层次的创造力发展，反之，如果得不到及时适当的教育，这种创造潜力不仅难以进一步发挥，而且还可能萎缩甚至泯灭。音乐是一门艺术，它在想象力和创造力的培养上起着特殊的作用，因为音乐活动本身就需要丰富的想象力根创造力，音乐活动中创造力的培养，除表现在尽量启发孩子联系已有的感性经验，随音乐所表达的思想感情充分发挥自己的想象，进入音乐的意境之外，还可以从以下几个方面进行培养。营造有利于孩子创造力发展的心理环境，对于培养孩子创造意识的萌发和兴趣爱好，具有明显的促进作用。
2. 教师本身要有创造精神和创新意识，首先是他能否在多方面正确的对待孩子的创造性的表现。如：有的孩子没按老师的要求去做，而是加入了一些自己的东西，如果我们常以淘气、不听话否定孩子在活动中的探索创新，这实际上是扼杀了孩子创造性的萌芽，等于给孩子的心理健康发展设下了障碍。教师应该在批评、鼓励、肯定他的同时，加以引导和帮助。
3. 创造型教师善于帮助孩子建立自信心、进取心，来促进孩子创造力的发展。创造型老师会经常对孩子说：当然可以，相信你能行，让我们来试一试之类的话，来帮助孩子增强勇气树立信心。如：美国电影“音乐之声”里年轻漂亮的女家教，教孩子怎么去唱歌就是个很好的例子。所以我才说模仿不会扼杀孩子的创造力。没有不好的学生，只有不会教的老师！
风行天下舍得
听到模仿这个词，可能很多人都会觉得这不就是抄袭吗？但是如果孩子在音乐成长过程中没有模仿，哪来的进步，模仿才能让孩子懂得该怎么去做，接触更多的东西，从而更具有自我思考的能力。
模仿和创造二者之间的关系，在与人们怎么看待，如果一味的模仿，没有去学习其中的巧密，那还是做了无用功，创造而是对新鲜事物的发现和追求
音乐醉牛人
不会。为什么呢？因为人本身就是靠模仿才有后来的文化……就像我们现在，模仿者古人的字，后来学会了写字，造句，做文章……因为文字是单独的个体，后来我们学会了造句之类的东西，不就说明了我们已经显现从模仿获得了创造力吗？
还有近些年来，我们祖国的高速发展，高铁改变了我们的生活。可是，高铁是日本先发明的，我们模仿了他的，然后进行了改造，然后我们变成了速度最快的国家。
我们人，本来就是空白的，历经模仿，我们拥有了很多技能，也创造了很多东西……
ZJY8006
音乐需要创造力，但创造力来自生活，艺术的源泉来自生活来自人民，音乐工作者要扎根基层扎根人民
我是书法工作者，书法的重要特征就是要追本溯源，要临习历朝历代优秀的书法法帖，只有基本功扎实了才能有充分的创造力，基础开始就是模仿，这是我的个人一点看法。
盐阜九翼
个人认为:不会
模仿是创新的一个过程，
新的事物都是由老事物从新组合而成，
我个人学习音乐，也经历模仿的过程，现在也能很好的创作，所以不会扼杀孩子的创造力。
过程中，家长可以引导孩子去尝试创造，培养孩子的创新意识就可以了[玫瑰]
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邋遢超人
会的他们会觉得自己很了不起，会产生满足感，模仿是被动的，是虚荣心得到满足，但是他们的一切也就停留在这里！
无为127479002
我觉得模仿是创造的前提，首先需要模仿，在模仿的过程中去了解创造，但是要经过系统的学习，不能一直局限于去模仿，需要在模仿中走出自己的道路，才能青出于蓝胜于蓝
