1.【答案】A。解析：題乾的意思是，知道學習的人不如喜好這個知識的人，喜好這個學習知識的人，不如樂在其中的，側重點在於學生由內向外的發自內心的喜好，屬於個體需要引起的學習動機。符合我們學習動機分類當中內部學習動機的內容。
2.【答案】B。解析：他人的原因屬於外部不可控的因素。
3.【答案】B。解析：動機強度和學習效率之間呈倒U型曲線關係。耶克斯-多德森定律表明，中等強度的動機最有利於任務的完成，即動機強度處於中等水平時，工作效率最高。
4.【答案】D。解析：丹塞洛根據學習策略所起的作用，把學習策略分為基礎策略和支持策略。基礎策略是指直接操作材料的各種學習策略;支持策略是指幫助學習者維持適當的認知氛圍，以保證基礎策略有效操作的策略。
5.【答案】C。解析：奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成，即認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。其中，認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識、系統地闡述並解決問題的需要，它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，是學習的內部動機。
6.【答案】A。解析：內部學習動機指人們對學習任務或活動本身的興趣所引起的動機，是與自我獎勵的學習活動相聯繫的動機。
7.【答案】C。解析：精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯繫起來，從而增加新信息與頭腦中的舊信息聯繫起來，從而增加新信息意義的深層次加工策略，包括做筆記、記憶術、提問、生成性學習、運用背景知識、聯繫客觀實際等。因此，聯繫、類比等學習策略屬於精加工策略。
8.【答案】D。解析：根據動機產生的誘因來源不同，學習動機分為內部學習動機和外部學習動機。內部學習動機指的是個體內在需要引起的學習動機。外部學習動機往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯繫。ABC屬於外部動機;D屬於內部動機。
9.【答案】AB。解析：根據邁克爾等人1990年作出的分類，可將學習策略分為三種：認知策略包括複述策略、精加工策略、組織策略。元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略。元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助於學習者有效安排和調節學習過程。元認知策略包括計劃策略、監控策略和調節策略。資源管理策略包括時間管理策略、環境管理策略、努力管理策略和資源利用策略。
10.【答案】×。解析：按照學習遷移內容的不同抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。
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