王黑蛋
答：新冠肺炎也经接近尾声，三月底四月初我相信全国的学校都会陆续上课，网上上课也只会是短暂的权宜之计，权宜之为。
首先，高三初三学生马上面临高考，本学期就是最后的冲刺阶段。当下的学校都在抓高校录取率，进名校率，进一本率，谁都会努力去进行拼搏争取考到全市第几全县第几，这样学校生存发展才有希望，所以在抗疫的这个特殊时期，学校总不能冒着生命危险开学上课，所以学生课业复习又不能荒废拖延，根据国家教委、地方教育部门规定也不能复学，当下的权宜之策只能进行网课，这也是学校的一番良苦用心，我个人是表示赞同的，我也相信家长对于此举也是赞同的，但至少是默认的，最起码学校的举措的出发点是积极的、善意的、良性的，或则说在一定程度上是先得到家长征求意见表示默许的前提下而实施的。
当然，网上上课相比现场实地上课还是有本质的差别。首先，它是人和视频相处，没有零距离交流沟通，当然也就没有亲和力和现场感；其次，教学效果可能也没有现场教学来的直接明显，“不耻下问”也没有条件实现，实现不了课后辅导，作业批改检查。尤其是一些需要通过做实验才能完成的科目，网上教学是怎么也实现不了，完美的知识传授目的没有达到。其三，学习环境没有一定的氛围，在校学习有一个互相感染、互相传导的学习氛围，在家网上学习这个氛围就没有了。在松散温暖的家庭空间内，学习效果只能一是靠自觉、自律，有时候偷偷懒就放弃了；二是靠家长督促和强压，当然生活氛围会比在学校好，但是在家家长的过度照顾或干预也会给学生制造一些过于奢侈和包容的氛围而对学习不利。因此，仅就教学效果而言，网上教学肯定不如现场教学效果好，长时期的网教是不可取的。
网上教学唯一一个好处就是可以反反复复重播再学，但是不管怎么重播，学不懂的也就只能让它去了，把疑问留下。解决的办法还得要靠其他的网络途径解决，比如微信、电话等。
总之，网课授课的模式只能是特殊时期面对特殊受教育群体的一个短暂的权宜之策，从家长的角度，从面临即将中高考的时间紧迫上，从嗷嗷待哺的孜孜学子的求知欲望上，网课授课是可取的，也得到了社会和家长的基本默许，我们不必要发扬并推广，但我们可以允许它的存在。普通的小学教育我觉得真没有通过网上上课来弥补假期学业荒废的必要。我的观点是：网络教育与传统教育可成为有益的共存与互补。
既然网课授课确确实实已经存在，我们肯定不能回避它，排斥它，我们只能科学的用好它，管理好它。我们建议：一是要不断更新教育课件资源，要创新新的授课形式，要体现新的教学理念、教学方法、教学手段和现代化的技术手段，如人工ai和教育机器人等的开发和利用等。小学阶段的网络教育还要突出知识的趣味性、娱乐性、知识获取三者的融合统一，没有趣味娱乐的纯知识获取只会让人单调乏味，纯趣味娱乐的零知识渗透也是没有深度的。二是从法律的层面上对网上授课加以合法化、正导向。网络传播、网络教育一定要坚持正能量的基本导向，加强正确的引导；三是网络教育应该向国民素质培养提高、职业教育、特殊群体教育方面拓宽延伸，扩大社会成员的受教育机会，真正使网络教育成为传播正能量、提高整体国民素质，辅助完善传统教育模式的有效手段和工具。
