暮春時
教師變佛系，對教師是十分不利的，教師變成了無慾無求，事業上也不會取得進步。
鄉村教師小何
在回答之前，我先分享一個真實的事情，你就明白了。
某縣級一中，楊老師是畢業班的班主任，論教學成績那是一流的棒，對學生的要求都很嚴格。領導們都很喜歡他，大會小會的誇他，鼓勵廣大老師跟他學習管理方法，提高業績。
一天上課，下面一個學生的手機嗡嗡的響了，學校嚴禁帶手機，更不用說是在課堂上使用了，楊老師暴怒，把手機要了過來，劈頭蓋臉把男生訓了一頓。當時課堂上男生沒反應，但下課後男生從窗戶跳了下去。
幸虧是二樓，學生腿骨骨折，生命沒有危險，但家長來鬧，不處理不算完。領導們開了大大小小的會，決定嚴懲楊老師，不但要賠禮道歉，還取消了各種評優晉級資格，取消之前所有榮譽，班主任職務也免了……
從此之後，那些以楊老師為榜樣的小年輕們，突然就變的很佛系起來。領導們大會小會的批評，但再也沒有老師會去嚴管了，佛系很好。
靈魂講師
我是八十年代畢業的中師生，那時候接受的師範教育都是嚴格要求學生，認真履行教師職責。所以自從走上教臺，一直兢兢業業嚴格要求自己與學生。學生在學習過程中有時候會有懈怠偷懶情況，我會指出來讓他們加以改正。遇到調皮一點的學生有時候也假裝嚴肅的批評他們。有些學生有一些不好的習慣(罵人、打架等)我會及時制止……。總而言之，在陪伴孩子們成長的過程中，不可能總是鮮花陽光。以前的學生和家長感覺都是尊師重教的。所以沒有師生矛盾，沒有老師與家長的矛盾。
教學幾乎30年了，最近幾年的感受頗是不同呀！是孩子金貴了？還是家長的素質高了?讓大部分的老師變的佛繫了，竟然我這個老教師也隨波了，想來很是慚愧。感覺自己愧對自己所接受的為師之道的教育。痛心的是: 孩子不做作業不敢管或者沒有辦法管，不能罰不能大聲批評。孩子上課不拿出課本也不能管，他不高興就編個理由告訴家長，12345等著你呢？(親身經歷:早自習孩子遲到了，我告訴他快拿出課本跟老師一起背誦。學生:你沒看見我還沒吃完飯嗎?我讀不讀書不用你管?操心你自己就行啊，多管閒事。)不聽課，不做作業，家長不管，老師管家長會告你，可是考試成績出來了，家長會嫌老師沒有教好。
得出結論:孩子成績差不是事，但是你敢對他們孩子嚴厲，分分鐘鍾都有可能在孩子的慫恿下去告你。所以想明白了，不要得罪孩子，由著他們吧。老師們不敢為孩子的不努力著急，生氣了。變得很佛繫了。這樣有利於身體健康。
木棉樹166040735
如果一個教師突然變得很佛系，是教育的境界和悲哀？這個問題，每個人都有自己觀點，有人覺得好，有人覺得不好。但我站在我的角度，認為這是教育的悲哀，是社會的損失，對教學和學生都是一種可惜。
我記得高中時候，本該是很緊張的時期，有一位老師，教我們學習語文，他是新來的一位男老師，帶著眼鏡，腿有些“不方便”。剛接手我們班的時候，非常認真，每次備課的內容都是非常的充足，導致每節課基本上都會耽誤一會下課時間。我們的作業這位老師也是認真的在每個學生的作業本上寫上評語和建議。但是，慢慢的這位老師變得無所謂，上課也都是到點下課，互動很少，課後的作業也是簡單的一個“閱”字評語。正如提者說的，這位老師變得很“佛系”。
之所以老師會變成這樣，跟學生脫離不了關係！上課調皮搗蛋，不認真聽講，頂撞老師，依著他是新來的就各種欺負他，甚至拿他的腿來開玩笑！我記得最過分的一件事是夏天一個晚自習的時候，有很多飛到燈上的蟲子，挺臭的那種，有學生抓這些蟲子趁老師巡視同學的時候從背後扔到他身上，然後一起起鬨說是他身上太臭了，這些蟲子才飛到他身上，讓他趕緊走，回去洗洗！老師走了，並且再也沒有來過我們班級上過晚自習。
大學的老師更“佛系”，上課鈴響，開始講課，下面的人你說你的，老師在講臺上講他的，下課鈴響，走人。很多老師現在都抱著：
“知識我傳授了，學不學習是學生的事”。
怪誰呢？怪老師育德不行？還是怪學校選擇老師不負責？當然，也有很多兢兢業業教學，勤勤懇懇工作的老師，但真的如果現在的孩子心態不改變，我不知道這些老師何時也會變的“佛系”！
MT教育碎碎念
答：教師變得很佛系，絕對是教育界悲哀！身為教師，我來談談老師變得佛系的原因。
一、教師個人原因：首先，由於經濟原因，教師的流動性很大。在其要離開單位之前都會變得很佛系，單純的完成教學任務，不再有任何的追求，對學生基本也是一路路燈，要走的人了，得罪學生幹嘛？其次，不熱愛教育的人當了老師，就是完成任務拿工資，不佛系都難。
二、學校層面的原因：學校沒有制定或者遵守公平的競爭、分配製度，導致老師滿腹怨言，磨滅了心中對學校的熱愛。身為老師，如果不愛學校，便沒有了責任心，基本就是一位佛系教師了。
三、學生層面的原因：作為教師，對學生本來期望值很高，但是在相處的過程中發現學生的綜合素質太差，再怎麼努力都沒有用的時候，基本上就佛繫了。
總之，老師變得佛系，是多方面原因造成的，老師的佛系絕對是教育界的悲哀！
碧海旁的黑馬
首先一個問題，你怎樣理解佛系？如果說，佛系是看淡個人得失榮辱、看開生活中的溝溝坎坎，這是一種良好的心態啊。假如，佛係指的是不求上進、懶惰無為，這就不行了。所以，我覺得，作為一名教師，在個人得失上可以佛系，要不然恐怕好多教師都要改行、跳槽，畢竟在現狀下教師的收入、地位還是不高，你想想還要多少人能安心工作？在工作上則不能佛系，要恪盡職守、兢兢業業。還有，“成功學”這碗雞湯，什麼只要努力必定成功之類的，灌多了對學生也不好，挫折也是一門學問，所以我認為即使是學生，也要有一點點“佛系”精神，老是跟最好的比，恐怕會痛不欲生的，壓力更大了，其實“做到最好的自己就是成功”！
籍籍無名緣因我
回答這個問題似乎要看我們如何理解“佛系”。如果說佛系是淡泊寧靜，不追名逐利，隨遇而安，這對教師對教育未嘗不是一件好事，教育工作本當如此！但若說佛系是隨波逐流，沒有立場觀點，放棄責任，答案不言自明！
其實，許多答友提到的教育系統的亂象未必就是造成佛系的根本原因。國人原本就有“達則兼濟天下,退則獨善其身”的進退觀念和生存智慧。故所謂佛系，沒幾個是真頹廢，只是感到“時不利”的策略性反應罷了。
蒲公英盛開
先正解幾個常用語：
1.隨緣：隨緣就是盡人事聽天命。
2.看得開：所謂看開人生絕不是悲觀，而是積極樂觀。
3.平常心：所謂平常心，就是為善不執，老死不懼，吃虧不計，逆境不煩。
4.而“佛性”就是：隨緣、看開人生、平常心。
5.我們每個人都堅定不移、恪盡職守地盡人事，逆境不煩地樂觀看開人生，真正做到人“定”（安定之意）勝天！！！
6.堅定安穩樂觀的人心，一定與天地自然法則相和合！自然是一片生機勃勃的盛景！
7.佛性：就是理性智慧的境界！
8.開啟佛性，就是開啟理性智慧！！！就不再是“沒有自知之明、簡單粗暴、殺戮暴戾、恃強凌弱、欺軟怕硬、…”的醜陋嘴臉！！！…
9.開啟佛性，就是積極樂觀地悟透“人生不是競賽，而是盡力而為”地盡人事！！！…
10.世界上只有兩件事情有價值：請（理性佛性）地好好活著。請幫助更多人（理性佛性）地好好活著。
丁香88577228
教書，育人，為之教育，大概就是每個教師每天在重複的事情。
教育是一項良心工程，需要傾注很大的心力，非朝夕之功。這可能就像每個人的變化，都是因為生活的種種因素，內在的昇華或下沉，才會形成改變。這種改變，由一定的經歷，閱歷促成。所以它多半是一種自然的選擇結果，就像有的人以前喜歡吃麵包，現在喜歡吃水果，其實是因為其內在的認識所至。再來談談佛系二字，懂得這二字的人，應該是一種自我認識，修為所至。據瞭解，這類人大多有著比較高的覺悟。因佛家文化有著比較完善的體系，真正要達到其認可的佛系標準，需要很高的自律。道家文化，同樣有其類似的標準。對於大多數人來說，唯儒家文化，最貼近我們的生活。只是隨著種種原因，我們已經比較難看到這些文體傳承的真正面貌。
大多數人通常所認為的佛系，其實只是在某些特點上，有其相似之處。取其精粹來說，比如對很多事情看淡了，不再容易執著了。因為熱愛生命，變得有點偏素食主義了。待人更和善了，懂得付出的意義了。這都是其積極的一面，對生活來說，有很多可取的地方。而如果只是單一的，對很多東西都無所謂了，一種偏頗的態度。那可能就要注意了，我們的文化講究不偏不倚，中庸之道。這需要一個長期的修煉，它不併在於，我們身居何地。只要活著，那裡就是自己的道場，就是自我成長的地方。
萬顆星辰
教師突然變得佛系肯定是悲哀。但肯定不是他不負責任了。我不想說教理論，就談談我遇到的事情吧。
疫情之下孩子們已經網絡學習很久了，實際上為了這次活動，我們老師是提前一週就聯繫每位家長做了詳細溝通的。我們費了很大力氣告知他們怎樣去登陸學習網看視頻，怎樣下載班級小管家，怎麼查看每天的學習任務，怎樣按時提交作業。
因為特殊的情況，我們提前討論了學習任務的安排，作業內容的設計。我們確定的目標是先把握基礎，作業針對基礎不宜過多。對於家長特別關注孩子學習的，我們單獨推薦學習資源網站。
但是我們班級有1個孩子就做了一件特別寒心的事。這個孩子是唯一一個班主任和我都打了幾次電話去告知怎樣參與學習的。學習開始之後，他經常不提交作業，語數英老師經常私下找他要作業。第一週他不交作業，第二週他偶爾交作業，可是作業照片拍的完全看不見。我又私下聯繫他，但是他和他的家長完全不看我的留言也不用其他方式回覆。
我只能給他家長髮語音說問題，在語音連線中我能判斷出他的家長都在他身邊。過了一會兒他重新上傳的作業，讓我發現他完全沒有看學習視頻，全部是瞎寫的。我又發了視頻直接指出問題，請他的家長監督。這次之後他把當天的作業認真寫了一遍，但這之後又是故意的重複，不寫作業，上傳看不清的作業。
私下聯繫班主任諮詢這個孩子其他科目的學習狀況才知道，他的父親是個精神病患者，他的爺爺去世了，奶奶年紀大不會，只有媽媽管他。而他的家長跟班主任老師的溝通是並不關注他的學習，老師跟他們講道理的時候，奶奶只會哭，媽媽根本不管。
別人說窮人家的孩子早當家，而這個孩子自己也沒有自覺性，老師也不能到他家裡去逼迫他。
現實的教育中，這樣的例子並不少，老師遇到這樣的情況能怎樣？正確引導下不聽，逼迫了怕產生不良後果。
老師並不是神，雖然承載著很多家庭的希望，但絕對不是決定性因素。父母才是孩子一輩子的老師。所以不能責怪佛系老師，畢竟他們是在失望中被迫的。
