前言：本文单独看可能会不成整体，是接续昨天发表的文章的，这样才可以形成一个整体的“蒙”卦，才能从中看出完整的国学经典，群经之首的内在教育理念精华。
“蒙”卦显示“六三，勿用取女，见金夫，不有躬，无攸利”。
“六三”其实是这个教育系统中的一类学生（学员），不同类型的学生，客观上看情况是不会相同的，“六三”这类学生，学习不好的原因主要还在于自身原因，“蒙”卦告诉教育部门和老师，“六三”这些学生，真的没什么办法可以教好，他们已经在歪邪道路上走得太远了，看起来这类学生的成绩真的可怜，但是还是不务正业，本来成绩这么差应该好好接受正规的学校教育才对，然而抵制不了身边的诱惑，导致学业荒废是难免的。
在“蒙”卦的这一“爻”中，我们可以进一步细分。当今社会，手机游戏成瘾的学生也是大有人在，校内校外偷偷玩游戏，白天晚上通宵玩游戏，上课打瞌睡，课后只顾玩，作业不完成，把“学习无用论”作为不学习的理由。也有一些学生，当学生不好好学习，一心梦想着怎么挣钱，怎么当老板，怎样显赫虚荣，可是当他走上社会该好好工作、好好挣钱养家的时候，他又不好好工作、不努力挣钱养家。也有一些学生，该学习不学习，天天沉醉在谈情说爱之中，有些女生，一不小心还早早逼她妈妈当上了外婆，老妈被气得差点吐血；等真的当婚当嫁的时候，却又说“爸妈，你别管，我想做丁克”。所有这些抵制不了外界诱惑，内心不坚定，思想不端正的学生，都可以归类于既可怜又可恨的“六三”型。
“蒙”卦显示“六四，困蒙，吝”。
这一类学生是处境最差的，他跟具备道德刚正、品行高尚、具备优质教学条件，能提供好的教育的县城或省府的学校（爻中指九二、上九）离得太远了。而身边的“六三”类型，一批学风很差，成绩学渣的学生又太多；又得不到社会的足够关注。这类学员（广义指需要学习的人），如果身处高位，很容易利令智昏，必然失道寡助。如果就指学生而言，一定是孤陋寡闻。都是很可悲的。
现实生活中，许多这样的人：
- 放弃式孩子（留守儿童型）
也可以理解成孤儿式，或者就根本谈不上有人管的孩子，古人说过“养不教父之过”，这在教育本质上来说实在是一种罪过。
表现怎样呢？父母通常借口“忙于生计”，有的在城市做事，就干脆把孩子丢在老家不管了，任其玩手机，任其不学习；有的在父母身边，但是也同样是放弃管教。我知道有些孩子就是这种类型，这些孩子爸妈感叹地说“没办法，没这个理念，语、数、英三科加起来还没够100分”。几家小店、小饭馆，他们的孩子好象是三四年级，很不错的，经常在店里帮干活做事，然后就是抱着手机在玩游戏，交谈中，一位父亲说“孩子四年级了，没有办法，在老家，一打电话谈到学习，孩子就会挂了他的电话，或者把电话放一边不听”。
- 缺腿式（丧偶式）教育下的孩子
这种教育环境通常父母不需要孩子劳动，也不怎么管孩子的言行举止，基本上是比较肤浅地要求孩子努力学习，而忽略了其它能力的全面培育。也有家庭，爸爸从来不管孩子的，完全由妈妈管教，就是人们常说的“丧偶式教育”。
“蒙”卦显示“六五，童蒙，吉”。意思是，“六五”这样的学生，他处的位置是尊贵的，又居中，也与“九二”志向上有完全的感应，或者说志同道合，类似于富家豪门或者家庭条件很好的学生，他们家庭教育相当好，素质很高，自律能力很强，孩子也十分好学，努力上进，志向远大。如果把这类广义学员比作企业领导或国家领导人，那么他们就会广纳贤士，就会充分发挥他的智囊库（团）的作用，肯定会把企业或国家治理得很好。
如果比作学生，就是“寒门难出贵子“的佐证例子了，寒门还不自救，别人救不了，产寒门者寒门也，非富门也。
“蒙”卦最上一爻显示“上九，击蒙，不利为寇，利御寇”。意思是怎样的呢？“上九”也指老师或教育部门，处于过度刚烈，所处位置也不中，最要注意“物极必反”，它实施管教的方式和对象是那些比较恶劣的人，比如说犯罪犯法的人，是需要进行“攻击”才行的，类似于现代所说的“劳教”、“强制戒毒”等对象。当然层级也可以转换到学校体系。管教这些人，最重要的是把握好分寸、界限，也不能太过份太过严，管教的目需要正确，方法也要得当，理由需要充分，只有这样才能起得到“御寇（防范）”的作用。反之，过激过猛烈了，结果是不好的，这种情况“击蒙”者反而成了贼寇。
八卦每一卦有6爻，今天我们接触到了“蒙”卦的另外部分，终算可以合二为一。我虽然仔细认真地学习研究了“蒙”卦，但是难免一时学不懂学不透彻，所以以上观点如有错漏，欢迎诸位提出宝贵意见。
从文章中可以发现，几千年前，古人就对教育问题思考得那么缜密，不得不让人佩服。
如果觉得我的学习心得和理解对教育事业有帮助，请帮我转发，推荐阅读量是我继续完成全卦学习心得和理解的动力源！
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