大年初一，我一大早跑到父母的卧室，问道:“今天出去走亲戚吗?”我等到了期待已久的答案——“不去”。我心里暗喜：终于不用去串门了。两三个小时的车程，餐桌上亲戚“查户口”式的盘问，面对很少谋面的亲戚时强挤出来的笑脸，还有时时对亲戚家孩子好奇心的提防，在这样一场疫情灾难下烟消云散。我迈着轻快的步子躺到床上玩起了手机。（因为疫情，不走亲戚，事遂人愿。开头不落俗套，轻松自然。“轻快的步子”，喜不自禁。）
大年初五，我刚走进父母的卧室，没等我问就得到了答案，“不出门”，但走出去的时候却少了些轻快，同前几天一样，我躺在床上欣然打开了游戏。可是却感到少了点什么。“少了点什么呢？”我看着街对面生意惨淡的餐厅，问自己。（步子中少了些轻快，看似“欣然”，实则怅然若失。）
二月五日，当我得知还要再休息至少一个月，课在家里上的时候，我在欣喜之余却又产生了过年时的感觉：会不会少了些什么?（没有了父母的回答，字面无“疫”，“疫”战加剧。“欣喜之余”，少了些什么呢？扪心自问。）
二月十日，响应国家提出的“停课不停学”的号召，早上八点，原本应该在教室里上课的我们，开启了面对屏幕上课的模式。至今三个星期的网课生活，我慢慢地感受到了所有人都缺失的东西。在面对冰冷的屏幕时，只能看到上面显示的老师的脸庞，少了我们师生之间的热烈互动，少了近60人在教室里的热火朝天，少了甚至是课上的走神、交头接耳，还有自习课上写着答案的飞来飞去的小纸条，在此时，这些突然显得珍贵起来。
少了的，还有下课之后同学们的嬉戏打闹，周五晚上的鏖战球场，座位上催交作业的各科课代表，在一片混乱中极力想要摆齐桌椅的卫生委员，累得同学双腿灌铅的课间跑操。少了的，恰恰就是我们习以为常又不被重视的、在人与人交往时产生的那份温暖的情谊。（不得已而为之的“网课”，冰冷的屏幕，憋屈的感觉，欲哭无泪。怀念校园里、教室里那份温暖的情谊。）
我一直以为（用词精当！为何不用“认为”？）少了那些无聊的亲戚间的交往，少了繁忙的学习生活，我会很轻松愉悦。然而现在，我多么渴望到亲友家走一走，多么渴望快快开学走进校园，多么渴望那份人与人之间交往的美好。（渴望看似“不待见”的走亲戚，渴望开学，渴望“春暖花开”。）
在当今（可改为“而今”），我们每人都在竭力融入社会，融入身边的每一个小团体。在此之中，我们每个人都有意无意地，或多或少地亲手创造了人情之暖。即使是那些我们不认识的人，他们也都在为我们安逸的生活保驾护航。但是，因为这一场恐怖的疫情，不得不居家隔离，我们陡然失去了很多人际交往的机会，陡然失去了我们习以为常到被忽视的人情之暖，我们才意识到每个个体对这种温暖的无限渴求，才意识到这种像空气一样稀松平常，但离开它们，我们便无法存活的情谊的重要和必需。（语言朴质平实，渴望温暖的情感炽烈。）
这样一场灾难性的疫情，会让多少人意识到并从此尊重这被忽视的人情之暖啊！这样一场灾难性的疫情，会让我们更爱那些在我们身边出现的每个人，更爱那些在我们背后奉献大爱的人！（卒章显志。）
【老师点评】
作者的选材角度新颖，从看似“不待见”的“走亲戚”切入，到后面的回忆校园里、教室里的那份温暖，情感在矛盾中迸发、升华，多日来集聚在自己内心的阴霾也散去了许多。
让情感和故事（事件）以别致的面貌出现，让成长和获得成为一件自然而然的事，应该是生活的本真。作为生活的观察者和记录者，观察到极致，体验到真切，文章也就自天成。感喟于作者敏锐地将平淡无奇的感受转存为文字，把精神的震动捕捉下来，的确有作者的一番理性思考。
其实，令我叹服的是作者的极为严谨的遣词造句能力。文章保持原貌，文字、标点无一处改动，是我作文教学中未曾有过的。
若说提升，老师提出两点建议，仅供参考。
1.时间表述。“大年初一”“大年初五”与“二月五日”“二月十日”，有公历、农历混淆之嫌。
2.结尾段的感叹略显牵强，并非用了感叹号情感就一定炽烈，在平淡中给人一种余音绕梁的感觉的感觉岂不更好。
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