陕西省宝鸡市千阳县教研室 何具征
开展在线教学，指导学生有计划地进行居家学习是教育部门应对新冠肺炎疫情、确保教育质量不滑坡的积极举措。在延迟开学期间以网络在线学习为主要学习方式，这就给高考复课工作带来了新的挑战。针对在线教学和居家学习的特点，如何利用在线教学提升高考复课质量呢？
明确方向，坚持育人为本。教育的根本任务就是立德树人。《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》强调，要坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平；要稳步推进高校招生改革，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向。从高考综合改革趋势看，高考命题已经发挥考试的“指挥棒”作用，试题融入了思想教育、核心素养、创新思维等因素。所以，在抗击疫情利用在线教学复课期间，学校要积极按照上级要求，做好文化课学习的同时，加入抗疫知识教育、德育教育、生命教育、心理健康教育、艺体教育、实践活动等，努力促进学生全面发展。特别是要把这次疫情中涌现出的先进典型、社会图景、人生百态、思想碰撞等充分融入复课教学设计、模拟习题、作业练习中去，让疫情成为难得的高考复课素材。
周密计划，注重简洁科学。利用在线教学进行高考复课是一种特殊时期的应对之举，加之学生居家学习与课堂教学具有很大的差别，所以在线教学复课计划制定一定不能过满、过难、过繁。要结合减轻学生过重课业负担的要求，控制学生在线学习时间，内容安排上不能照搬日常教学的课表安排，复课计划以周计划为宜。要通过整合、调整的方式，把那些内容相对容易、知识点相近的内容作为近期在线复课的主要内容。要尽量避免在线教学难以满足的教学内容，譬如对教学环境要求太高或者需要学生实践操作的一些内容可以适当推后。
立足课堂，培养自学能力。在线教学和课堂教学相比最大的弊端是交流互动不足，这为教师提高授课效率提出了更高的要求。一要转方式。在线教学要实现“高效”，关键是教师要从“教”转向“学”，从讲授者变为学生学习的指导者。从教学方式看，在线教学主要采取“直播+录播+自学+答疑”的混合式教学方式。所以，教师要积极转变教学方式，精心设计教学过程。二要重自学。学生居家学习为培养学生自学能力提供了更大的空间。教师要依据“以生为本”的原则，在线上讲授的同时，保证学生自学时间，让学生通过完成学习单、画思维导图、设计知识树等形式，充分交流谈论，培养学生自学、自测、自结的能力。三要教方法。本阶段授课由于讲授时间受限，更多的精力应该放在知识的梳理提炼、重点难点突破和学习方法的指导上，特别要把“这一个题”的方法转化成“这一类题”的方法，达到举一反三的目的。
重视检测，落实目标达成。一课一得，日清周结，这依然是线上教学提高质量的保证。要树立课时目标意识，做到课前有目标，课中有落实，课后有检测。要针对在线教学的实际，积极改进作业设计和批阅的方式。在作业内容上，除试卷训练、专题练习外，可以布置一些阅读类、写作类、操作类的作业。作业批阅时，客观类作业以自测为主，主管类作业以成果展示为主。通过检测情况，要及时对学生进行个别辅导，促进全体学生共同提高。
强化管理，加强家校沟通。在线教学毕竟不是课堂教学，如果没有学生积极参与，提高复课质量只能是一句空话。要切实加强家校沟通，向家长宣传在线教学的时间安排、教学要求、具体内容、设备保障、注意事项等，积极争取家长的配合支持。要充分发挥教师对学生的指导、监督作用，利用线上打卡、点名、提问、考勤等方式，确保学生积极参与在线学习，按进度完成复课任务。
利用在线教学进行高考复课，对于我们教育工作者来说是一项全新的课题。只要我们积极适应，大胆探索，一定会取得令人满意的收获。
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