疫期上網課，沒開工時也打怵過。兩週後，喜歡上了這樣上課。
不是因為不必出家門。各種傢伙什準備一通，比不上騎我的寶驢往教室跑好。
令我意外的是，我的“入坑”大法竟然成了亮點。這一招以前在實體課中玩過，但絕沒有這樣效果好，甚至有了些“爆點”的感覺。反思在課堂裡你設坑卻不能把學生帶進去，而現在卻能頻頻得手！
Q：何為“入坑”教學法？
看幾個“坑”例——
坑例１
mov ax, 7 ;把7移入ax
mov bx, 6 ;把6移入bx
add ax, bx ;ax和bx相加，結果放在ax中
此時賣關子：ax的值是多少？請大家寫在討論區。
討論區中一片13。
但老賀的演示結果一出來，是Ｄ。這是眼見為實啊，計算機裡就這樣。
老賀的壞水接著倒：怎麼回事？
眾生大悟：十六進制。
都不用邀請，討論區的樓層嘩嘩地加高。
坑例２
大家和我辨析一下，下面這些數是多少進制：
110B：二進制
110D：十進制
下面該你們判斷了，寫在討論區——
128D：一片“十”、“10”，……
128O：更多的“八”、“8”……零星的“不對”，“好像有問題”
順勢問“哪裡有問題”，語氣裡透著虛偽的無辜。
討論區裡開始有反應了：八進制裡不能有數字8；八進制裡只有0到7。
壞老賀又澆油了：“看，給坑就跳。”
惟恐傷了人家的娃，趕緊做好人：“大家在學習中，出現這種情況很正常。在錯誤中學習，這是最強大的學習方法，等你學到了，不進這些坑了，為師就功德圓滿了。”
坑例3
壞水一肚，有些時候，備課時挖的坑，講課時腦子不轉了或短路了，自己身先士卒帶頭往裡跳。有時，本來不是坑，硬是讓自己實錘踏成了坑。
有一題：有128個字的數據區，起始地址為12ABH:00ABH，這個數據區最末一個存儲單元的物理地址是________
提筆就在屏幕上算：
眼見討論區有人發言：“能這樣算？”
有人拍磚：“別吵，看老師算下去。”
警覺之下，突然明白了。
這種小風浪，欣不翻老破船！決定繼續演下去。
“好了，就是這樣算。明白了吧。”
頭腦清楚的小哥哥真的不能忍受了，繼續發言：“老師，這樣算有問題！”
“什麼問題？”
好幾條發言出來了，明白人還是有的：“十六進制的12B5B能和十進制的256相加嗎？”
大多數人算是省悟了，有些人深深地景仰著老師，不肯承認老師也會錯。
老賀故弄玄虛：“是這樣嗎？”
心知已眾判親離，還嘴硬：“自檢一下，誰就這樣跟著我進坑了？”
不能這樣做人，趕緊和同學們承認：“其實，老師先檢討，我真不是故意的，但你真的就跟我入坑了。”
教育意義跟上來：“老師剛才有點短路了，不好意思。其實每個人都有二的時候，勇敢地面對，就不二。錯過了，就會了。以後再學習時，始終要獨立思考，像某某某同學那樣，這種批判性很寶貴。”
回到正路上來：“我們再算一遍。”
反思
不管有意無意，在課堂中引導學生思考，不時地來些反差，或者按教學術語講，製造出一些認知衝突來，這是引起學生注意，激發學生興趣的有效手段。
本是一路坦途，突然出現一個“坑”，這件事發生在課堂上，老師還會拎他出來，這是安全的。最終，達成同學們在將來獨立工作中，不要進坑。
剛開課，先來點這些小坑，大坑在後面。繼續坑下去。
反思網上授課，“坑”式教學能更活躍。在實體課堂中，不少同學壓根不進坑，原先以為是思維力的問題，現在我敢肯定問題首先是在注意力上。
這足可以證明：（1）學生在看網課時的注意力比教室裡更集中——他不會因為物理世界中鄰桌阿貓腳臭、前面的阿狗又在打遊戲而分心，畢竟對知識還有些生疏，跟著老師直接進坑，然後被老師拎著出來才感覺到了痛快。（2）在在線學習中，學生更願意表達——實體課中擔心說錯了咋整，看看大家似乎都不發言，我也悄悄吧，而現在在家，就我自己，不張狂點沒法活啊！
不再擔心
這種教法一直在用，卻也一直擔心會傷人，造成同學對老師的不信任，讓同學變得不自信，不敢表達。所以一直有限使用。
而現在的啟示，至少在網絡授課時，可以多用一些，因為注意力可以保證，再者，網上學習中，大家更放鬆。
是今天看同學們的總結，給了我這樣的信心。不是個別人提的，是很多。這種課給他們帶來了好的感受。
隨便摘幾個：
——賀老師喜歡給我們“挖坑”，我覺得還是蠻有意思的
——老師的講課方式很有利於讓我們帶著辯證的態度聽課，大膽提問，才不會學地太死板。
——最令我印象深刻的是老師在學習中給我們挖的坑，雖然掉到了坑裡去，但通過這個坑，我們更能認識到問題，更能印象深刻，到之後如果遇到類似的問題，會很快意識到並避開錯誤。
——我倒是不介意老師多挖幾個坑~這更能鍛鍊我們。
——真的想天天聽老師在線上課，可惜課表不允許（不過辛苦老師了嘿嘿）
——在本節課中，老師設了不少坑，我見坑就跳，還是要謹慎做事，少進坑，但也不必怕進坑；
——賀老師這種通過先設立錯誤誘導，再講正確解法的授課方式很有助於加深印象，贊！
在線上了兩節課，真真找到了感覺。任何事情，都可以找到其陽光的一面，找個放大鏡將其放大。
更頻繁的交互，是線上教學的需要，也是優勢。
互動多了，多挖幾個坑，一起跳跳，快樂，也利於筋骨發育。
小組活動似乎也找到感覺了。再體會一下，下週應該可以分享了。
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