无心斋
回答了：孩子课外培训是学书法好还是绘画好？
你这个问题问得很好，很多家长都有这个想法。其实学书法和学绘画并不矛盾，关键在于孩子的想法和兴趣在哪一门上。兴趣是最好的老师，只有孩子感兴趣的，才能更好的去学习。
现在的书法培训，主要是以楷书（颜楷）隶书为主，而绘画主要是以素描速写和色彩为主。在课程上，可以说大相径庭，但是在分类上又都属于艺术范畴。
所以，到底是学书法好还是学绘画好，并没有一个标准答案，孩子感兴趣的，愿意去学习的才是好的！
最后，我希望每一个家长，培养孩子时都要注重兴趣培养，一味地去大量报课外辅导班，会使孩子背负更重的学习负担，最终结果往往会适得其反！个人建议，仅供参考！谢谢！
书画之道
茫茫人海，相遇即是缘，很高兴回答你的问题。
以我之前在教育培训机构跟小朋友打交道的经历，建议你回家和自己小朋友商量一下。看看你孩子自己更喜欢那个，要会尊重孩子的意见和想法。
现在的孩子真的挺不容易的，不仅在学校有很多的课业，放学回家或周末也是基本上在往去培训班的路上。有的小朋友才5,6岁，爸爸妈妈给她报了5,6门课程，有学科的，也有兴趣的，当孩子听到去上课，就哇哇大哭，本能的产生抗拒，心里面对上课都有阴影了。
尤其是对孩子的教育问题，中国的家长们也是一种一种焦虑心理。孩子不能输在起跑线上，什么都想给孩子最好的。别的孩子在学，我们也不能不学。孩子喜欢的，自己觉得要学的，通通给孩子报，不辞辛苦，接送孩子，风雨无阻。
希望家长们能理智教育，给孩子的报的兴趣班不要成为孩子成长和学习的负担。所以我建议你回去问问你家孩子，他是什么想法，孩子是怎么认为的。如果孩子不想学，硬逼也是没有的。如果孩子喜欢，愿意学，时间安排得过来可以支持孩子的想法。毕竟，书法和绘画都能培养孩子的兴趣，还能帮孩子在学习压力下释压。
以上个人观点，希望对你有帮助
爱我所爱小娜娜
我儿六年级了学习挺好，就是手笨不会画画，这六年当中的这些手抄报作业都是我画儿写字，再上交完了。我儿不学美术，实在没艺术天分，我不强求，无所谓！我也是被逼梁山的，我从来也没学过画画，为了儿我临时抱个佛脚吧！
WSZYAMS100
学书法很好，学绘画也很好呀[耶]
我还没有小孩，我以我小时候的经历来谈谈学兴趣班的感受。
我小时候喜欢画画，那时候没有老师教，就是自己瞎画。
那时候有很多培训班，数学、英语、物理这些班比较多，也有美术和舞蹈这样的，只不过要少些。
那时候我想学画画，可是家长不允许，给报了个数学班，小时候一直没有能选择自己喜欢的，所以一直有遗憾。
说自己小时候这件事呢，主要是想表达一个观点，是希望家长也能尊重一下孩子的选择。
书法是我们的文化传承，能让孩子学习书法是一个非常好的选择。
绘画也有很多的种类，也是一种文化传承。
书法和绘画都是可以让人学习一辈子的事情。
在书法和绘画之间怎么做选择，除了家长的建议，还希望也能听一听孩子的想法。
不要觉的孩子小，其实小朋友都很聪明，你不问问他，怎么知道他没有自己的想法呢？[灵光一闪]
痴痴show
作为一名老师和两个孩子的父亲，我建议你优先让孩子学书法！
理由如下:
一、一手好字受益终生。
作为语文老师，我批改过上千学生的作业，也批改过小升初试卷、中招试卷。学生拥有一手好字，能为学生总成绩提高的不止20分。 孩子十几年的上学生涯都要与作业与考试相伴，能练好书法确实大有裨益！
五年级同班成绩相当的两位学生的作业
学生的字体工整，书面干净，阅卷老师感到赏心悦目，对学生本人何尝不是这样？学生把字体写工整需要耐心、细心，有了耐心、细心学生做题时就不会看错题，也会提高正确率。
练习书法还有其它的好处。
1. 学习书法可以修身养性
学书法能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，有利于孩子性格的形成。
2. 提高人的整体能力。
在教学中已经发现，在我们周围学习书法的中小学生中间，那些书法写得好的，往往也同时是学校里成绩优秀的学生。
3.学习书法能提升气质增长学识。
气质是人的内在素质的外在表现。练字的人往往给人学识丰富、言行高雅、器宇不凡的感觉。
二、绘画可以作为孩子的业余爱好。
如果孩子真的很喜欢画画，作为家长我们怎么忍心拒绝呢。但是我们自己的经验告诉我们一旦把兴趣当职业，感兴趣的东西也变得索然无味，工作干不好还失去了一个兴趣。我们可以让孩子拥有绘画的爱好，我们可以给他提供绘画的工具，他可以通过网上的教程自学，也可以随意的发挥，以前我孩子也上了几节绘画班，但是几次之后就不想去了，甚至一度对画画失去了兴趣，在家里自己画时却是天真愉快的。
为了孩子家长真是操碎了心❤，家庭教育中，既要民主——听取孩子意见，更要专制——培养孩子学习习惯。
现在放任不管，到了晚年心寒！
鹿鸣老师S
我是雨夜构想我来回答这个问题。
孩子的爱好有很多，在平时的时候家长应该多注意观察，积极引导孩子的兴趣爱好才好。
现在的孩子要学习的东西很多，可要是真的让孩子自己说他到底喜欢什么，恐怕没有几个孩子能说出来自己具体喜欢哪个。除了喜欢手机和网游。
培养孩子的兴趣爱好，要在平时多注意观察并且积极引导。现在的孩子大部分的时间都在学习，由于学习任务繁重，基本没有时间上课外班。但是我们家长总会替孩子挤出时间来去上那些所谓的学习班，有的学习口才，有的学习书法，还有的学习绘画。林林总总吧，学什么的都有。总之不让孩子有一点的课余时间，但凡有一点时间就必定会给他安排学习，不管是学什么，就是不能闲着。
殊不知这样的学习给孩子带来了巨大压力，孩子反而学不到实际的东西，只会给他徒增烦恼。如果真的是这样，那这样的学习班上与不上还有什么意义呢！所以给孩子选择课外学习班之前，还是跟孩子仔细的交流一下，尊重孩子的意愿才是家长最应该做的事情。
说到具体选择哪个培训班，那就要看孩子的想法了。他喜欢哪个就去哪个，按照他的意愿就可以。如果非要选择一个，个人建议要没有绘画天赋，那就去培训一下书法吧！毕竟书法学习和日常书写息息相关，写一手好字对于以后的考试和生活都是有很多好处的。学习书法建议学习硬笔书法，我们现在日常书写都是硬笔，所以有此建议。如果不是把孩子往书法家的方向培养，建议学习规范字就可以，不必要学习深层次东西，那会影响孩子正常的学习进度。这些只是对于那些书法天赋不是很强的孩子说的。要是孩子真正对书法有浓厚的兴趣，还有很高的天赋，倒是可以着重培养，没准真的可以培养出一个书法家呢！
写一手好字是人一生中的一个重要标签，要是能加强学习，写出一手好字，对以后的人生会有很多好处。
雨夜构想
书法和绘画都是小学正常开设的素质教育课程，每周都有几节课时进行教学，要求所有的学生学习相关知识。如果家长根据孩子的兴趣爱好，需要孩子在课外培训班进行系统学习，个性发展。我建议孩子参加书法兴趣班学习，理由如下：
一、书法是传承文化的一条有效途径。
语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族文化的成果。写字的过程不单是为了有效进行书面交流的需要而掌握字形的过程，更重要的是体会和认识民族文化的过程，学习书法增强了学生对祖国语言文字的热爱和对民族文化的理解，具有非常重要的意义。
汉字作为一种文化符号，是一种有生命的符号，蕴藏着智慧和文明，蕴藏着图画和节奏，蕴藏着做人的道理。这些人文价值的传承，也蕴含在一笔一画的训练中，还渗透在教师和学生的交流中。
比如学习“文”字，教师向右稍偏上行笔，边行边提，运笔结束，边行边按，整个过程，老师认认真真演示，学生一笔一画练习，学的过程就是一种文化载体。
二、书法能益智，并且是考试重点考核的内容。
汉字是表意文字，它的字形、结构极具表意功能。汉字构字有一定规律性，要把汉字写规范端正，必须通过观察、比较、辨析、联想、动脑、动手等活动，反复地认字、写字，才能把字写好，在这个过程中，学生的智力会获得较好的发展。
另外，国家对学生的书写非常重视，中小学都出台了相关的书法大纲，并且把书法考核纳入考试中，高考中考每门学科书写都占了很大的比例。所以我们应该重视对孩子的书写训练，从小要求孩子写规范字势在必行。
据不完全统计，写字还与学习成绩呈正相关。某市对全区小学六年级学生的语文、数学两科水平测试抽样统计，发现小学生书写能力和学习成绩是呈正相关的。
三、学习书法可以使人静心，培养良好的意志品质。
要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，还要手脑眼协调准确控制运笔的轻重缓急。经过长期训练，可以帮助孩子养成沉着、镇静、注意力集中的习惯，潜移默化改变一个人的心理素质。
四、学习书法可以陶冶性情，培养审美能力。
在世界各民族文字之林中，唯有汉字的书写才能形成人类最伟大的艺术门类之一，那就是书法。
学习书法，不一定要求人人都能成为书法家，但要求把字写得规范、端正，在学习过程中提高自己的审美能力和鉴赏能力。如果能持之以恒，必将受益终生。
五、运用多种方法培养写字兴趣，稳定注意力。
写字的重点在于培养学生喜爱写字的情感。我们应该根据学生的心理特点，灵活运用多种教学方法，激发孩子的写字兴趣，养成良好的书写习惯。
指导孩子写字时，应该引导学生自主观察字的笔画、笔顺、间架结构，以灵活多变的方式让孩子喜欢上书法。
规规矩矩写字，堂堂正正做人。这是学习书法的宗旨。罗杰斯认为：学习内容应该是学习者认为有价值、有个人意义的知识或经验，只有当学生理解所学内容的价值和意义时，学习才能最有效。所以，认识学好书法的意义十分必要。
妍奇老师
孩子学书法？还是学绘画？不少父母被这个问题所困惑。
每个孩子都有自己的特点和兴趣偏好；不同年龄段的孩子学习书法和绘画的目的和优势也各不相同。科学美术 将艺术智能归纳为育心-启智-探究-造物 核心理念。
育心——培养兴趣
3～4岁 孩子处于涂鸦期，父母助力“功夫在画外”。父母需要学习如何进行亲子美育互动。为孩子营造良好的视觉环境更有利于兴趣培养。通过规律的线上亲子美育课，帮助孩子建立学习意识，养成良好的学习习惯（握笔姿势、画材工具管理）。
5～6岁 孩子处于艺术启蒙期，是培养观察能力和发散思维的关键时期。这时候孩子的学习意识基本形成，建立自信、正姿、培养时间意识、鼓励创意联想。
数字、字母书写、笔顺、眼手脑协调训练。
启智——学会学习
7～8岁孩子已经有比较明确的兴趣倾向了，主要以绘画基础学习为主：如何把自己的想法变成一幅绘画作品？观察方法、构图意识、起稿步骤、等分、水性颜料调色.....
书写顺序、篆书、隶书基本笔法、控笔方法...
探究——发现规律
9～10岁 处于小学三四年级的孩子，学校作业量增加。速写方法学习结构、比例、透视、造型规律及方法，为色彩、素描奠定基础。
楷书基本笔法及结字规律、篆刻、陶艺、雕塑。
造物——输出式学习
10岁以上的学生兴趣基本明确，具有一定的造型能力。视觉逻辑、色彩基础、拓展绘画叙事艺术表现手法、创作方法、设计基础；为打造个人品牌奠定基础。
行楷基本笔法及结字规律 ，小楷基本笔法......
初高中生主要以出国留学、艺考专业系统训练为主；概念设计艺术、数码CG艺术...
成年人大多是以兴趣爱好为主，根据个人学习需求进行个性化课程设置。
总结：
一、热爱比天赋更宝贵。
兴趣是最好的老师。孩子是学习的主体，所以我们尽可能尊重孩子的兴趣选择。我们对孩子越了解就越有利于孩子的学习成长。我们会通过学习意识、兴趣倾向、审美类型、观察能力、控笔能力和造型设计能力等方面对孩子进行测评，然后根据测评的情况进行课程设置。
二、选择老师比选择机构重要。
毕竟我们对任何一门学科的第一印象，往往是由第一任老师决定的。我们的作品是一个统一的整体，没有对接、风格不同的老师对于初学者自信心的影响是“致命的”。本人亲身经历，深有体会.....我们对老师的教学理念、情绪能力、沟通能力和专业能力充分了解后，再做选择，避免入坑。
三、书法和绘画可以兼得。
中国绘画和书法关系密切，两者的产生与发展，相辅相成。“书画同源、书画同法、书画同体”是我们中国书画艺术的核心思想。
科学美术将书法、绘画、设计、陶艺、雕塑等融合为艺术创作能力的培养和提升，建立了艺术学习终身成长课程体系。学生不再被动地接受零散的“知识点”，而是在创作的过程中自主地输出式学习。整体改善学习体验，日常书写也是控笔练习，避免大量枯燥无效练习日常书写也是控笔练习，提升孩子的观察力、激活想象力、心流式体验，为自己赋能！
如图所示：各学习阶段学生习作。 希望对你有所帮助。
科学美术工作室
无可厚非，关键看孩子的兴趣，但个人观点先学绘画。
每个孩子都有他的天性的爱好，也就是天赋。有的喜欢钢琴，有的喜欢跆拳道，有的则喜欢书画。
但书法和绘画并不是每个孩子都同时喜欢，即使同时喜欢也不可能同时能学好，二选其一，搞好一样就不简单。
一，儿童学书法的好处。
1,磨练意志，懂得做人的基本素质。
2,培养观察能力、分析能力、表达能力。
3,培养审美情趣，增加人格魅力。
二，儿童学绘画的好处。
1,让孩子展开丰富的想象空间，锻炼孩子的抽象思维。
2,锻炼动手能力，协调的能力，观察事物的能力，特别是观察微小事物的能力，锻炼意志力和耐力。
3,在绘画中养成良好的品质，欣赏美好的东西，热爱生活，阳光快乐。
学习书法和绘画的好处基本都是同样的，不一样的就是：
学习绘画比书法入、门、快！
学习绘画比书法入、门、快！
学习绘画比书法入、门、快！
――重要的事说三遍。我建议先学绘画，增加他的信心，之后再观察他这方面的天赋。
我们给孩子报书法班或美术班，初心是锻炼培养他有一个健康的艺术爱好，至于是否成为“大家”，取决于他的悟性和造化，顺其自然。
青翁文化
很高兴能回答你的问题，希望我的回答能帮助到你。
对于这个问题，我有以下建议：
第一：根据孩子的兴趣来做选择。
在选择课程时，我建议你可以听听孩子的心声，因为毕竟兴趣是孩子最好的老师，如果强迫她学习不喜欢的课程可能往往会适得其反，达不到良好的效果。当然孩子也有“三天打鱼两天晒网”的情况，所以在让孩子做出选择时，必须告诉她：人生会有很多选择，但是我们必须要对自己的选择负责，既然选择了这项爱好，就必须坚持到底。即做出来了选择，又让孩子懂得了责任意识。
第二：根据孩子的年龄来选择
这一点很容易理解，也就是说要看你孩子的年龄多大。如果太小就不适合学习书法，而学习绘画，就更适合孩子的年龄特点。
第三：根据孩子的性格特点而定。
这一点是很多家长在选择培训班的时候，比较会去考虑的问题。因为有些课程可以帮助孩子更好地塑造性格。举例说明：有些孩子活泼好动，就比较适合安静一点的课程；有些孩子过于安静、不爱说话，去学习一些蹦蹦跳跳或者主持类的，往往有出其不意的效果。不过这点也不尽然，因为有些孩子在选对课程和老师之后，反而能释放自己的天性，发展自己的特长。所以这一点还得多加考虑。
希望你能给孩子做出正确的选择，也希望孩子学有所成，不过培训班还是不宜过多，否则会给孩子带来严重的心理压力。
