桃花間一壺酒
中公教育從三個方面分析交流一下
一、 教師的專業知識素養作為一名專業的教師，應該具備普通文化知識、所教學科的專門知識和教育學科知識三個大的方面，而且三個方面的知識應該是相互結合和交融的。一方面，教學工作的對象是有待於進一步塑造的人，因此強調教學工作的“人文性”特點，強調教師對普通文化知識的掌握，因為普通文化知識本身具有陶冶人文精神、養成人文素質的內在價值；另一方面，教師的勞動是一種複雜的、創造性的勞動，要成功地完成教學任務，首先要精通所教學科的知識，工程論文對自己所教學科的全部內容有深入透徹的瞭解；再者，教學工作是一種培養人的專業工作，“僅通曉一門學科並非必然地使他成為該學科的好教師”“學者未必是良師”。
二、 教師的專業技能對於教師的專業技能，我們理解為教師的教學技巧和教育教學能力兩個方面。教學技巧是引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成的教師行為方式。包括導入技巧、講解技巧、提問技巧、變化技巧、溝通與表達技巧等等。教師的教學能力歷來受到人們的廣泛關注，優秀教師必須具有良好的教學能力，包括教學設計的能力、教學實施的能力和學生學業檢查評價的能力。
三、 教師的專業情意在今天的教育界，“情意”已是一個耳熟能詳的語詞，越來越受到人們的重視。從眾多的有關情意領域的研究界定中我們不難發現許多共性的方面，這些方面是態度、價值觀、信念、興趣、自我意識和他人意識等，根據有關研究，我們把教師專業情意歸納為專業理想、專業情操、專業性向和專業自我。教師的專業理想是教師成為一個成熟的教育教學專業工作者的嚮往和追求，它為教師提供奮鬥目標，是推動教師專業發展，並獻身於教育工作的根本動力。教師的專業理想，包括事業心、責任感和積極性，也就是我們所說的師德，其核心是對學生的愛。
大家需要提高自己的考編制知識，可以找中公教育。
黃岡中公教育
得了吧！又給教師條條框框。
乘風自會破浪
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。師者，所以傳道、授業、解惑也。故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻 ，如是而已。\n 韓愈
淡墨輕嵐527
教師的職業素養
(一)職業道德素養
1. 概念：是指教師在其職業生活中應當遵循的基本行為規範或準則。
2. 內容：(1)忠於人民的教育事業；(2)熱愛學生(核心)；(3)團結協作；(4)為人師表。
3.(加強)師德建設的意義
(1)師德對於教師自身的發展與提高起保證和推動作用；
(2)教師的道德行為對學生是直接的師範；
(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信。
慎獨是教師職業道德素養的最高層次。
(二)知識素養(教師必備的知識結構)
1. 政治理論修養；2. 精深的學科專業知識；3. 廣博的科學文化知識；4. 必備的教育科學知識；(教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。)5.豐富的實踐知識。
(三)能力素養(教師的能力素養)
1. 語言表達能力；2. 教育教學能力；3. 組織管理能力；4. 自我調控和自我反思能力；5. 運用教育機智解決突發事件的能力(新課改對教師的能力要求)；6.科研能力；7.學習能力8.創新能力；9.觀察學生的能力；10.運用現代教育技術手段的能力。
(四)職業心理健康
1. 高尚的師德。包括：忠於教育事業、熱愛學生、為人師表、團結協作。
2. 愉悅的情感；
3. 良好的人際關係；
4. 健康的人格。
