東南網3月11日訊（本網記者 林歆剛 通訊員 思教宣）近期，廈門市思明區全面實施線上教學，全區各學校採取傾聽打氣+疏導緩解等多種方式，力求讓學生認可、老師從容、家長理解。
以紮實的心理健康教育融入教學與學生工作一直是金雞亭中學的特色之一。線上教學開始後，學校編寫《特殊時期，家校攜手》《線上學習，你get了嗎？》等推文，為學生和家長及時正確應對不同教學模式，提供參考和建議，並通過問卷跟蹤學生面對線上教學和疫情變化的心理狀態。
在教學計劃上，金雞亭中學將心理課程排入每週安排。心理老師根據學生和家長疫情期間普遍存在的對疫情的認知問題、親子間因居家引發的情緒變化、學生線上學習的方法等方面，開展了疫情心理調節的《心理防疫第一課》《同一屋簷下——緩解父母焦慮》《居家高效學習》等課程。運用專業化的心理知識，引導學生保持良好心態，輕鬆、高效地完成學習任務。
除了金雞亭中學外，湖濱中學關注同學心理健康的做法也頗具特色。和金雞亭中學一樣，該校也將心理課程排入每週安排。同時，心理教師每週都會向學生和家長推送一個心理主題小遊戲或小活動，讓親子一起完成並分享彼此的感受，融洽親子關係，獲得心靈成長。此外，該校的班主任堅持開好心理網上班會，指導學生輕鬆上網課，高效完成學習任務。早在2月15日，學校就通過多種方式，面向全體教研組長、備課組長、段長、班主任廣泛開展在線教學調研，就線上教學和線上學習的現狀、效果、存在問題進行調查，收到了100多條建議和反饋。
除了將心理健康課程納入到線上教學計劃外，思明區各校尤其注重傾聽教師、學生和家長的心聲，而問卷調查就是各校普遍採用的方式之一。
日前，廈門市松柏中學設計了線上教學學生問卷，以瞭解學生對近一個月以來線上學習的真實想法。問卷從線上課程的安排、學習平臺的流暢度、線上教學的滿意度等方面展開調查，力求全面、客觀地瞭解學生們內心的真實想法。同時，通過班科任會、備課組長會等形式進行分析和反思，進一步優化教學內容，改進教學手段，以提高學生積極性和教學的有效性。廈門市第十一中學則採取了備課組老師與同學之間“動態溝通”的方式，緊密關注學生反饋，階段性改進教學措施。
除了傾聽同學們的心聲，思明各校也想方設法不斷為同學加油打氣。廈門前埔北區小學的音樂老師和學生對居家學習有深刻體會，並有感而發，攜手創作閩南語了打氣歌謠《學於家中》，鼓勵大家在家好好學習，一起期待疫情過後歡樂重聚。
值得一提的是，思明區教育局還集結了師資系統最精良的心理健康師資力量，面向師生和家長開設56條心理健康熱線，為他們在特殊時期的心理健康保駕護航。
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