要說在如今的教育行業能讓諸多教師引起強烈譁響的話題非“職稱”莫屬了，可謂是一石激起千層浪；對於教師來說“職稱”真的是一個讓他們又愛又恨的“東西”，愛恨的根本原因就在於評上與否；評上高級職稱的人不說人生達到了巔峰，但也達到了巔峰的十之八九；看了那麼多的關於教師職稱的文章，有一大部分人認為應該取消職稱評審，究其原因，無非是教師那麼多，職稱的名額有限而且評審的條件還那麼苛刻；僧多粥少，矛盾自然而然就激發了。
很多人建議要取消教師職稱評定製度？對此，你怎麼看
有的教師為了評上職稱，沒日沒夜的寫論文、搞課題研究、修繼續教育學時等等（大寶我當年高考前夕也不過如此），要是評上了還好，算是對自己有個交代了；要是沒有評上，於自己的學生那裡，自己是個不負責任的老師，於己，對不起自己的那些努力；可謂是“賠了夫人又折兵”。教師，教書育人；這是為人師表的初心。這麼多年來，我們一直強調要不忘初心，不忘初心。
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有的教師說，是的，我作為一個教師，我從來都沒有忘記我的職責是教書育人，我也可以不在乎什麼中高級職稱；但是，同在一個地方工作，如果有教齡沒有你多，教學經驗也沒有你豐富的年輕教師，就是因為職稱他的工資要是高出你一大截；你可以嘴上說不在乎，但是你能過得去你心裡的那道坎嘛。也有那種明知深山老林，條件艱苦，但還是義無反顧去支教但不求回報的，那樣的人是有，也很偉大，值得我們敬佩，但畢竟少數；我們大多都是俗人，都有自己的家庭。有的教師說，我自己可以苦點累點都無所謂，但是要然老婆孩子也跟著受苦，我做不到，想想我們自己也就理解了。
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那為什麼不取消教師職稱制度呢？看了那麼多的文章，大寶認為原因有這些：
1.根據《中華人民共和國義務教育法》第三十條： 教師應當取得國家規定的教師資格。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。
2.不是教師職稱制度不好，只是中高級職稱的名額少，而且還難評，很多人不是靠評上去的，而是靠關係，靠花錢；由於不正之風的盛行，就算換了一種評審制度，結果還是一樣，甚至更糟糕。錯的不是制度，而是社會風氣問題。
3.如果真的取消了，那沒有客觀硬件指標的評審、評定、投票，只能更加加速腐敗之風。
所以什麼事都是有兩面性的，我們不能一概而論。
好了，不知大家看了文章有什麼想說的呢？歡迎大家留言評論。
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